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多元化技巧融合谱写精彩课堂——浅析高中音乐教学的实践策略

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：杜晨晖

[导读] 高中教学时期，教师激发学生学习积极性，让学生不断认真学习音乐知识的时候，也会加强学习体验。教师以多元化教学技巧为主，为学生带来不同的音乐学习体验和认识。通过谱写精彩音乐教学课堂，让高中音乐教学更加高效。教师激发学生音乐学习积极性，在全新的树立正确教学思想的情况下，保证学生跟随音乐教学的脚步，实现学生自我发展和成长。教师以多元化教学技巧为支撑，为学生的音乐学习谱写新的篇章。

湖北省巴东县第三高级中学杜晨晖

摘要：高中教学时期，教师激发学生学习积极性，让学生不断认真学习音乐知识的时候，也会加强学习体验。教师以多元化教学技巧为主，为学生带来不同的音乐学习体验和认识。通过谱写精彩音乐教学课堂，让高中音乐教学更加高效。教师激发学生音乐学习积极性，在全新的树立正确教学思想的情况下，保证学生跟随音乐教学的脚步，实现学生自我发展和成长。教师以多元化教学技巧为支撑，为学生的音乐学习谱写新的篇章。
关键词：多元化技巧；高中音乐；精彩课堂；构建策略
        前言：教师打造合理的高中音乐教学体系，为学生的音乐学习提供准备和指引。教师打造符合学生全面发展的教学模式和方案，让学生认真思考音乐学习内容的时候，也会更好的感悟学习精髓。教师不断带动学生发展，对高中音乐知识着重思考和研究，通过创设利于学生全面进步的教学体系之下，以多元化教学体系为主，实现学生综合素质发展和成长。
        一、高中音乐教学中存在的问题
        教师开展高中音乐知识教学的时候，存在了比较多的问题，这对于学生的学习发展产生了不良影响。第一，教师教学过程中，树立教学思想比较落后，并不能活跃学生学习思维，学生参与音乐知识学习的积极性不充足，难以深刻的理解音乐知识。第二，高中音乐教学的时候，教师所创设的教学手段比较单一，并不能活跃学生思维，导致学生失去了音乐学习的希望和积极性。教师难以从根本上带动学生发展，让学生不能领略到音乐学习的精髓。第三，教师和学生之间并不能有效互动沟通。在难以活跃较强的音乐学习素养之下，让学生的音乐学习失去了方向，导致学生的音乐学习不能稳定运转。
        二、多元化高中音乐教学的实践策略
        （一）打造合理互动情境，加强师生交流
        师生之间有效互动过程中，让学生积极思考音乐知识的时候，也会认真把握音乐学习内容，从多个方面分析入手，实现学生综合能力发展和成长。教师整合高中音乐课堂教学体系，让学生在不断思考音乐学习内容的时候，让学生感悟音乐学习精髓，拥有对音乐知识学习的准确理解。教师全面升华高中音乐课堂教学进步和发展，教师和学生之间紧密互动，针对音乐学习当中存在的问题和不足进行分析，让学生拥有对音乐学习的成功体验和认识[1]。

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        比如，教师实际开展“第九交响曲”教学的时候，让学生认真互动的情况下，可以针对所学习的音乐学习内容开展探讨。这让学生感受到音乐学习的精髓，也会在不断的把握学习关键点的情况下，实现学生自我进步和成长。教师形成利于学生发展的互动模式和体系，更好的为带动学生学习进步提供指引。
        （二）构建小组合作学习，提高学习效果
        教师以完善小组合作学习为主，让学生认真思考高中音乐知识的时候，拥有对音乐学习的准确理解。教师通过诠释优质的高中音乐教学模式，在合作学习领域中为学生带来不同学习感悟和认识。教师活跃学生学习思维，提高音乐学习质量。小组合作学习过程中，让学生积极感受到音乐学习的价值和意义，通过不断带动学生学习发展的情况下，指导学生更好的思考音乐知识。教师实际开展“告别”教学的时候，为学生提供小组合作学习划分，让学生呈现出良好的学习效果。教师不断整合小组合作学习体系和模式，让学生在小组内部积极思考的时候，也会进行音乐作品的展现和思考。这激发了学生音乐学习的积极性，让学生感悟音乐学习精彩的时候，也会以多个角度入手，保证学生的音乐核心素养得以提升[2]。
        （三）借助现代教育技术，营造浓厚氛围
        现代教学技术合理运用，为学生营造浓厚学习氛围。给予学生生动和形象的音乐学习指引下，保证学生积极思考，加强对音乐学习的理解。教师通过不断指引学生学习进步，在拥有对音乐知识学习指导的情况下，也会沉浸在浓厚的音乐学习氛围中。教师整合高中音乐学习体系，让学生思考所学习内容的情况下，跟随现代教育脚步，实现学生自我进步。教师针对“欢迎”教学的时候，教师让学生积极分析现代教育技术下的高中音乐知识，提高学习能力。学生在活跃的学习课堂中，处于生动形象的学习模式下，也会更好的感悟音乐学习的意义[3]。
        结论：综合以上分析，教师在多元化高中音乐教学中，以合理教学举措实施为主，让学生认真思考音乐学习内容，不断的升华高中音乐学习课堂。教师激发学生参与音乐知识学习积极性和主动性，在获得了真实的音乐知识学习感悟情况下，保证学生音乐学习的能力提高和发展。教师升华高中音乐课堂教学体系，为学生带来不同学习体验和认识，通过指引学生认真思考的情况下，不断的升华高中音乐教学模式。希望在本文分析和研究之下，真正的带动学生综合素质发展和进步。
参考文献：
[1]陈春兰.高中音乐新课程改革模块教学实践探究[J].戏剧之家,2021(08):106-107.
[2]夏丽萍.浅谈新课改下高中音乐课堂教学实践的研究[J].天津教育,2020(24):135-136.
[3]李琪.“互联网+”在高中音乐教学中的实践探究[J].成才之路,2020(06):138-139.