四川省南部县教师进修校 何艳萍 637300
摘要：高质量的阅读能够开阔学生的视野,提升中职学生的文学功底,强化其逻辑思维与语言能力,促进学生语文综合素养的有效提升。本文以下阐述了目前中职语文课堂上阅读教学的策略,从而在最大程度上提升中职教育的教学质量。
关键词：中职语文；阅读教学；生活实际
在中职院校开展语文阅读教学时,需要教师基于多元化视角,遵循新课改要求,充分考虑学生的需求、个性特征、学习能力以及理解能力等,合理制定教学策略,以有效提升教学效率。教师开展阅读教学时应做好示范作用,与学生加强互动,提取阅读材料中的生活元素,贴近学生生活,使学生更好地理解,并在学生表达过自己的看法后给予鼓励,使学生树立学习自信心,提升学生表达能力以及理解能力,最终促进其全面发展。
1设立问题引导，激发学生的探究意识
在中职阶段，学生对外界有一定的好奇心，经常会主动去对未知进行探索，并且在探索的过程中收获知识，在中职语文阅读教学中，若是能够在学生进行阅读的过程中对学生进行引导，激发学生的探究意识，就能够让学生主动进行阅读探究，从而促进学生阅读能力的提高。因此，教师要注意设立问题对学生进行引导。例如，在阅读《荷花淀》时，教师可以在开展教学前先为学生普及一些知识。《荷花淀》这篇课文孕育出了以孙犁为代表的当代文学流派——荷花淀派，这篇课文就是荷花淀派典型的创作风格。那么，荷花淀派的创作风格是怎样的呢？引导学生进行思考，激发学生的探究意识，使学生能够主动去进行阅读，探究荷花淀派的创作风格，在学生进行阅读的过程中，教师要注意及时与学生进行互动，课文描述了怎样的一个事件，在这个事件中表达出了作者的哪些精神？让学生分析课文的结构，把握课文脉络，感受课文中蕴含的爱国情感，欣赏课文中描述的美丽景象，从而逐步加深学生对知识的理解，促进学生阅读能力的提高。
2重点进行语文阅读教学，培养学生综合素质能力
要想提升学生们的阅读能力，就必须要想办法激发学生们的学习潜能，增强学生们自主学习的能力。现今的教学背景之下出现了教师们盲目进行课外阅读的拓展，没有目的性地选择阅读的书籍，使得学生们在进行课外书籍的阅读中丧失兴趣，阻碍了阅读能力的提高。例如：在老舍先生《我的母亲》的教学中，教师们在课堂中可以教导学生们先自主进行文章的阅读，感受作者写作的背景，可以让学生们课下搜集与母亲相关的作品集，与老舍笔下的母亲进行对比阅读。利用文章的不同特点进行比较的阅读，能够加深学生们对本节内容学习的学习印象。作者一方面写母亲勤俭朴实、善良宽厚、为人热情、坚韧刚强，一方面写母亲对“我”的深刻影响，从而表现母亲平凡而伟大的一生。教师通过对这篇文章的分析，细品与其他作者笔下描绘母亲的文章写作手法和作者所表达的思想感情有何不同，从多方面多角度进行阅读分析，能够增加学生们的学习体验，提高学生们语文阅读的学习能力。
3现代化教学
教师要结合现代化的教学工具,提供现代化的教学方式。随着信息技术的不断发展,各种信息技术在教学中的应用愈发广泛,如多媒体、互联网、微课、微视频等,除了这些教师还可以将教学与现代化的文化进行结合,如:在文章讲解时加上现代化的表情包,网络流行语等。以笔者的实践为例:笔者在教学中经常运用微视频技术,微视频的欣赏也是一种阅读方式,对微视频内容的学习实质上与通过阅读书籍学习知识一样,为此,微视频的应用为学生的阅读提供了一种全新的阅读方式,微视频作为一个现代信息技术的产物,对教学有极为重要的影响,教师可以利用微视频对学生视觉、听觉等感官的调动帮助学生进行阅读理解,促进学生阅读能力的培养。
4借助活动来总结经验
与其他学科一样,对于中职阶段的学生而言在进行相关语文阅读推进的过程中,也要充分的结合实际教学经验来进行实践应用,从学习手段与阅读理念转变的过程中来不断总结经验、完善自我。对于一些课堂时间和条件允许的语文课堂来说,在进行相关语文知识阅读的过程中,教师就可以通过举办一些"读书会"、"书友会"、"笔友会"等方式来进行互动,为每一名中职学生都能够提供一个良好的平台,在敞开心扉、抒发自我阅读认知的同时,也实现一种多元化的技能提升,为学生日后的发展和进步提供支撑与保障。
与此同时,教师也可以为学生提供一定的写作平台,在鼓励学生进行阅读理解后,来进行相关理念和思想的升华,借助笔墨的力量来进行理念的表达,为他们日后走向社会拥有更多的求职技能提供支撑与保障。
5阅读结合生活实际
在人的生活中学习知识和获取信息都要通过阅读来实现,因此阅读对于人的生活发展具有重要作用。中职语文教师为提升阅读教学效率,可使教学紧密联系生活实际,在教学中融入生活元素,通过导语设计,使学生通过生活经验来理解阅读内容,保证学习时有更好的状态。教师在教学中可选择题材和内容不同的阅读素材,保证其丰富性,提升阅读的趣味性,基于学生生活激发其探究欲望。
6提升中职语文课堂阅读教学效果
当前由于中职学生的语文学习基础较为薄弱,其文章阅读能力也有待提高,这对于中职语文阅读教学提出了新的要求。但是目前中职语文课堂阅读教学效果令人担忧,课堂教学效率低下、学生学习兴趣不高等问题触动着老师们的神经,这主要是由于阅读教学内容缺乏趣味性和阅读教学方式落后所导致的,下面将主要围绕该现象的原因进行论述。对此,应该采取各种有效的教学措施加强中职语文课堂阅读教学效果。
例如,当前中职语文课堂阅读教学效果较差的原因,主要在教学内容和教学方式两方面,当前中职语文教育的教学资料较少,教师在教学的过程中可能会在一定程度上借鉴普通高中的语文教学资源,从而给中职语文阅读教学增加了应试教育的属性,使学生感到了阅读教学的乏味性,不利于教学成效的有效提升。同时,由于教师的阅读教学方式缺乏创新性,难以吸引学生的学习兴趣,使得走马观花式的阅读成为了中职学生的常态,应该建立有效的阅读教学体系增强中职语文课堂阅读教学效果。
总结
综上所述,俗话说"学有学法、教无定法、贵在得法",对于中职阶段的语文阅读教学中,每一名语文教师都要从不断提升、创新教学手段与教学方式的角度入手,来不断探索、创新阅读授课模式,鼓励每一名中职学生都能够积极、踊跃的参与到各项读书活动中来,在欣赏、鼓励、赞美与肯定的过程中来实现既定的教学目标。
参考文献：
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[2]王彦飞. 如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性[J]. 教育现代化，2017（38）：231-232.