关于感统失调训练在学前教育运用的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于感统失调训练在学前教育运用的研究

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：艾双杨

[导读] 感觉失调虽然不是智力上的问题，但也会影响儿童的学习，导致儿童运动技能发展的欠缺。幼儿感觉失调，会导致幼儿的感官、身体、大脑产生混乱，而幼儿患上感觉失调主要由于三大方面因素导致。为了帮助幼儿更好的在学校中学习，为了帮助幼儿更好的适应学校环境，适应未来社会的发展。

湖北省荆州市长江大学艾双杨 434000

【摘要】感觉失调虽然不是智力上的问题，但也会影响儿童的学习，导致儿童运动技能发展的欠缺。幼儿感觉失调，会导致幼儿的感官、身体、大脑产生混乱，而幼儿患上感觉失调主要由于三大方面因素导致。为了帮助幼儿更好的在学校中学习，为了帮助幼儿更好的适应学校环境，适应未来社会的发展。教师要将感觉失调训练融入到对幼儿的学前教育中，从小矫正幼儿的身体上的问题，促进学生的各方面发展，让学生能够更好的学习。
【关键词】感觉失调；学前教育；方法策略
        【正文】感觉失调，具体指大脑失去控制和调整身体对外界各种刺激所作出适当反应的能力。这种病症会给幼儿的生活带来极大的不良的影响，为了减少这种病症给幼儿带来的不良影响，教师将感觉综合训练内容融入到对幼儿的教育中，扩充幼儿园的教育内容，挖掘幼儿的潜能，帮助幼儿更好的适应校园生活。同时还能在一定的程度上促进教师的教学质量，提高教师本身的专业水平。
        一、综合失调训练教学运用情况
        1.1全国各地普及不到位
        感觉综合失调训练没有普及到全国的各个地区，只有少部分地区的幼儿园将感觉综合失调训练融入到幼儿的教学中，感觉综合训练的发展存在着不平衡性。在台湾、香港、上海、北京等经济发达的地区，感觉综合训练发展速度极为迅速。但是在其他地区甚至还没有普及到感觉综合训练这一概念，相应的地方幼儿园更不可能将感觉综合训练融入到对幼儿的学前教育中。感觉综合训练发展的特点之一是市里和县里的普及度远远赶不上省会城市的普及度，重点省市城会的覆盖范围更为广阔。
        1.2部分幼儿园对感觉失调训练的规划没有系统性
        一些幼儿园将感觉失调训练融入到对幼儿的学前教育中，仅仅只是让幼儿用更多的器材锻炼，而没有真正的发挥训练对幼儿的促进作用。这些幼儿园没有一个科学合理的规划，没有从幼儿的实际情况出发，导致了感觉失调训练即使融入到对幼儿的学前教育中，也没有发挥失调训练的实际效用。
        1.3针对性不强
        不同的幼儿可能患有不同的感觉失调病症，可是幼儿园在带领幼儿训练的时候没有考察幼儿的具体情况，制定的感觉失调训练项目没有针对性。还有一些幼儿园仅仅只是追求他们本身的经济效益，而不考虑儿童的实际情况。
        二、综合失调训练对患有感觉综合失调儿童的实际效果
        2.1临床效果
        触觉失调效果显著改善，前庭、本体和学习失调症状中度改善。
        2.2校园效果
        患有感觉失调的儿童在进行一段时间的感觉失调训练后，对自己的肢体支配更加灵活，生活自理能力得到提高，在课堂上集中注意力的时间越来越长，幼儿在课堂上接受知识的能力加强，对校园生活的适应性得到提高。
        三、儿童患综合失调的原因
        3.1母体因素
        有一位学者说过，儿童最早感触到的环境就是母体，胎儿在母体待了十月出生，如果母体有好的环境，会对胎儿产生好的影响；如果母体有坏的环境，那么对胎儿有不好的影响，母体环境的好坏首先对胎儿产生影响，波及到胎儿的发展。一方面，母体在孕育胎儿的过程中，如果母亲在怀孕的时候，吸食毒品、喝酒、形成不良的行为习惯，会对胎儿的成长产生不良的影响。另一方面，随着科学技术的发展，胎儿的出生方式不必完全依赖自然产，母亲可以选择剖腹产，社会上的早产儿的数量逐渐增多，婴儿借助剖腹产出生，在大脑发育方面没有一个良好的发育情况，这就导致婴儿的脑髓神经没有发育完全，极有可能患上感觉失调综合病症。还有婴儿出生后，母亲是否用母乳喂养，也是影响幼儿感觉发展完善的重要因素之一。
        3.2早期成长环境
        国民经济快速发展，人们的经济生活水平提高，家长可以为幼儿提供充足的物质条件，但也忽视了幼儿的精神教育。社会节奏加快，家长忙于自己的工作，没有时间开展对幼儿的精神教育。随着时代的发展，每一个家庭的幼儿数量不多，每一个家庭出生的幼儿受到了全家人的溺爱，导致幼儿的感知觉无法得到充分的发展。有些家庭开展对幼儿的教育，更加注重对幼儿的认知和学科教育，忽视了儿童的身体训练，使幼儿失去了良好的感觉发展时期。家长对幼儿过分关注，不让幼儿自己单独行动，什么事情都在家长的帮助下完成，导致幼儿的肌肉没有得到充分的训练。还有些家庭房屋面积小，可供幼儿爬行的区域小，限制了幼儿的自我锻炼，幼儿身体控制能力差。有些家庭的人口数量小，幼儿缺少伙伴的陪伴，缺乏交流的对象，幼儿的语言能力没有得到充足的锻炼，还有幼儿没有相应的模仿对象，缺乏模仿的榜样。
        3.3平衡能力差
        平衡是指个体通过自我调节机制从一种平衡状态向更高的平衡状态过渡的过程。平衡对于儿童的发展是非常重要的，它意味着儿童从一个层次发展到另一个更高层次。据调查，目前国内缺少锻炼儿童平衡力的工具，国内大多数锻炼儿童的工具是学步车，没有多少从儿童角度出发的，真正帮助儿童发展感知的器具。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        四、如何解决失调训练中所存在的问题
        4.1提高家庭和社会对儿童综合失调训练的重视
        社会和家庭对儿童感觉失调这种病症没有一个准确的认知。甚至有的家庭认为儿童好动、肢体不灵活是因为天生的智力缺失，家长对幼儿这种病症的错误认知导致了幼儿失去了早期训练的良好时机。社会各界对儿童的感觉失调病症也缺乏正确的认知，甚至社会上出现歧视好动幼儿、肢体不协调幼儿的现象。面对这种情况，需要国家加大对感觉失调病症的宣传力度。
        比如，国家在人民日报中，在电视上宣传感觉失调这种的病症的危害。让社会各界都了解到感觉失调给幼儿带来的危害，让社会各界对感觉失调训练有一个基础的认知，为社会上的全体人员普及相关的感觉失调的知识，提高社会全体人员对感觉失调这种病症的重视度。幼儿园也应当给家长进行集体培训，让家长意识到感觉失调训练对幼儿的板正作用，提高家长对幼儿这一病症的重视度。
        4.2制定符合社会、家庭、机构的综合失调训练方式
        在社会方面，社会上的相关人员应当加强对感觉失调训练的研究，研制出切实可行的帮助幼儿调整自身状态的科学合理的综合训练方式。在学校方面，幼儿园和教师要采取相应的措施，更好的将感觉失调训练融入到幼儿的学前教育中。遵循感觉统合训练的指导原则，让幼儿自由的活动，让幼儿自己选择想玩的游戏。这些游戏是教师和幼儿园为幼儿精心设置的，可以有效的调整幼儿的感觉失调病症。幼儿园和教师要仔细钻研感觉失调训练游戏的相关研究。教师和幼儿园要注意感觉统合训练的教具要儿童化、色彩化、经济化，要切实的发挥感觉失调训练对幼儿的促进作用。在家长方面，家长采取科学合理的方式教育幼儿，为幼儿营造良好的家庭氛围、家庭环境
        比如，在幼儿出现错误的时候，不要先批评幼儿，不要打骂幼儿，而要与幼儿进行沟通，幼儿认知到自己的错误，带领幼儿改正自己的错误。家长可以带幼儿多多参与户外活动，让幼儿在家中完成自己的事情，不要过多的帮助幼儿，养成幼儿独立完成事情的好习惯。
        五、儿童感觉失调早期预防
        5.1保持母体良好的身心
        为了防止幼儿患得感觉失调综合病症，应当在各方面对幼儿采取早期预防措施，幼儿未出生的时候，母亲要注意自己的行为习惯，保持自己的身心健康。在怀孕期间，母亲不要喝酒、不要吃对胎儿的发展产生不良影响的食物，要给胎儿提供良好的发育环境。母亲可以适度运动，补充合理的营养，注意要有充足的睡眠。
        5.2注重对幼儿的早期教育
        家长在开展对幼儿的教育时，要从幼儿的实际情况出发，根据幼儿的个性特征制定科学合理的教育内容。促进、协调幼儿的发展，充分挖掘幼儿的潜能，启发幼儿的思维，锻炼幼儿的感知，促使幼儿的感知发展完善。一位心理教育学家说过，儿童将游戏贯穿进自己的生命中。在幼儿的认知中，游戏是极为重要的，是生活中的大事。游戏在儿童的心理发展中起着不可替代的作用。从一定角度来讲，游戏激发幼儿的探索欲，促使幼儿自觉地探索世界，促进幼儿感知、想象、思维的发展，推进幼儿智力的发育。从另一个角度来讲，幼儿玩游戏的过程中，锻炼幼儿的语言交流能力，锻炼幼儿的人际交往能力。毕竟，有些游戏需要几个幼儿结合起来一同进行，共同根据规则互相配合开展游戏。所以，家长在日常生活中可以带领幼儿玩游戏，在游戏中训练幼儿良好的感知。家长也要鼓励幼儿玩游戏，要正确认知到游戏对幼儿的促进作用。幼儿园要注意引进训练不同年龄阶段幼儿的训练措施，以此能够帮助所有幼儿形成良好的感知，幼儿园可以引进平衡脚踏车，训练幼儿的平衡力，让幼儿玩独板凳的游戏，让幼儿坐在凳子上，左右摇摆，伸展手臂。
        5.3帮助幼儿形成良好的行为习惯
        良好的行为习惯可以促进幼儿的发展，不好的行为习惯则会阻碍幼儿的发展，幼儿园及家长可以根据幼儿的身体状况、年龄状态等个性特征帮助幼儿形成良好的行为习惯。家长和幼儿园要注意对幼儿的教育要持之以恒，不可中断，不要一时一个措施。家长要发挥自身对幼儿的模范作用，以自身的行为影响到幼儿，让幼儿模仿家长的良好行为习惯。幼儿园要发挥教师对幼儿的引领作用，在课堂上抓住时机普及幼儿良好的行为习惯知识，让幼儿形成良好的是非观，培育幼儿的正确行为习惯。在幼儿犯错误的时候，不要先批评幼儿，而要用温柔的语气询问幼儿为何犯错，找到原因，帮助幼儿改正他的错误。
        比如，在家里，家长要让幼儿完成自己的事情，培养幼儿的独立自主能力；告诉幼儿垃圾要放在垃圾桶里，不能将垃圾乱扔，培育幼儿良好的卫生习惯；让幼儿在家中干一些力所能及的事情，锻炼幼儿的动手能力。在幼儿园中，教师组织幼儿进行实践活动，带领幼儿感知世界，让幼儿自己去感觉大自然，帮助幼儿发展他们自己的感知。
        【结束语】有一位著名的博士曾经说过，人类的遗传因素中，都具有着基本的感觉统合的能力。每一个幼儿生下来都会带有这种基本的能力，但是这种能力需要在幼儿时期让孩子与环境互动，锻炼儿童的大脑和身体，从而完善、健全儿童的感觉统合能力。感觉统合训练在未来中对幼儿的促进作用将会不断的被强化，为了帮助每个幼儿更好的发展，有一个更为美好的未来，将感觉失调训练融入到学前教育中刻不容缓。
【参考文献】
[1]陈湘,陈阳阳.幼儿体育活动对其感统训练的实践研究[J].体育科技文献通报,2020,28(11):104-105+109.
[2]余乔艳,邓陈亮,潘小非,杨安容.体操类康复体育活动对3～6岁幼儿感觉统合失调的效果[J].中国康复理论与实践,2020,26(08):975-982.