四川省南部中学 徐平 637300
摘要：在教学中,教师要积极学习,将教学方法与学生的学习特点相融合,探索出最适合、最有效的教学策略,搭好学习平台。更要引导学生勤于思考,勇于探索,让学生在实践中体会到数学的趣味。保证了高质量,真正实现初中数学教学有效性的提升。
关键词：初中数学;有效教学;师生关系
数学是学生在初中阶段所需要学习的一门重点学科,对于学生今后的学习和生活有着十分重要的影响。因此,教师应该从多方面出发,对于学生的数学学习进行趣味性的引导,有效性的引导,促使学生可以获得更好的发展。
1运用先进的教学设备,打造现代化课堂
在以往的教学中,教师往往只能运用教材、简单的板书和有限的实验物品进行教学,导致课堂学习缺乏趣味性,不能使学生提起对所学知识的兴趣,也无法全方位展示课程知识的一些细节和重难点,制约了初中数学教学有效性的提高。如今,教师可以运用先进的教学设备全方位、立体化地展示教学内容,吸引学生参与课堂教学,提高学习效率。
例如,在数学九年级下册"反比例函数"这一章中,反比例函数在手工绘制上容易出现误差,且需要花费大量的时间进行数据采集,才能画出各种类型。对此,教师运用电脑的函数图象绘制工具设置参数,就能很快生成所有类型的反比例函数,再通过投影仪展示给学生,帮助学生对反比例函数内容进行理解,再通过系数的变换不断生成不同的反比例函数图象,使学生加深对反比例函数图象的印象,同时对反比例函数的变化规律和基本特征有更加深入的理解。
2建立生活情境,注重应用能力培养
平常生活中到处都有数学的身影,数学知识除了要扎实掌握外,还要灵活的去应用。因此,老师要建立生活情景,将知识与实践相结合,提高学生的综合数学能力,落实新课改的基本理念。老师可以将和学生生活相关的情景渗入到课堂学习的过程中去,为逻辑性极强的数学课堂带入生活的气息,帮助学生理解数学知识的现实意义,提高学生的学习兴趣,进而增强学生的应用意识和实践能力。
比如,概率这章内容就和生活联系非常紧密,每件事情都有一定的发生概率,中奖率、抛硬币、交通路口碰到红绿灯的概率等等。所以在讲授概率这部分知识,为了使学生更好的理解,老师可以结合具体案例去讲解。生活情景的应用能提高学生的学习积极性,让学生们认识到概率在生活中的具体体现和应用,进而培养学生的应用能力。
3设计趣味游戏,培养数学思维
受长期传统应试教学理念的影响,现如今初中数学教学还存在一定的问题,如大部分学生都是为了考试而学习,认识不到数学学习的愉悦感。确实,对于中学生来说,他们面临着升高中的最重要阶段,如何提高学生的考试成绩才是关键。但随着素质教育观念的不断深入人心,期中考试不再单纯地只看重学生是否能根据所学知识解题,而是希望学生具备一定的数学思维,能以更好的心态去迎接创新型考试题目,从"应试"教育模式向"全面育人"教育方式转变,提高学生的综合素养。对此,我认为将游戏教学理念引入到课堂教学中至关重要。通过在教学中设计趣味游戏,不仅能吸引学生的课堂注意力,营造良好的课堂教学氛围,还能够在一定程度上培养学生的数学思维,提高学生数学素养,为日后更高水平的数学题目解答奠定良好基础。
4构建信息化课堂,促进自主学习
在信息技术进入课堂之前,教学大多离不开教学的反复讲述,其属于一种灌输式的教学方式,学生始终在被动的学习,课堂交流不够,学生思维处于停滞。教师只是一味地教,对于学生的学习情况没有充分的了解。很多时候,就只是简单的问一句:刚才讲的听懂了吗?有的学生听懂了,但有的没有听懂。而那些没有听懂的,往往不会主动说不懂。教师继续进行教学,从而这部分学生与其他人的差距就越来越大。利用互联网+构建信息化的课堂教学平台,能够为教学提供一个平等、交流、互动的平台,学生对自己的学习情况进行自我评价,教师根据收到了反馈,调整自己教学,是继续进行,还是再讲一遍。这样的方式刺激了学生的学习欲,使学生主动学习、主动探索,提高学习水平。
5适当评价,巩固基础,催化效率
在教学活动中,教师的评价对学生的学习有着至关重要的作用,适当的评价可以增强学生的信心,激发学习热情。在课堂上,教师要以学生为本,适当地、多方面地评价学生。对于那些思路错误但是具有创新思维的想法,也要适度给予表扬。在激励的同时指出学生的有误之处,对于创新思维的发展和提高学生的积极性大有益处。在课下,教师也要不定时的和学生交流学习心得。教师要注意倾听,及时理解学生对数学学习的看法、体会等。对于数学学习有困难的同学,也要及时给予帮助。例如可以把学生叫到办公室单独辅导,巩固薄弱部分;也可以给基础差的同学单独的练习题,注重基础知识的讲解吸收。一旦基础知识夯实,学生对数学学习的信心也会提高,课堂教学的有效性也会得到提升。
6构建和谐师生关系，加强师生之间的互动
一个良好的学习环境，离不开教师与学生一起构建和谐的师生关系。因此，教师要加强与学生之间有效的互动，提高数学课堂教学的质量。学生只有感到教师的和善与亲切，在学习中才能提高数学效率，并与教师进行积极的互动，以活跃课堂气氛。
例如，当教师讲到《特殊平行四边形》的相关内容时，可以在课前为学生搜集一些菱形的图片，以激发他们对这部分课程的学习兴趣。教师还可以带领学生一起回想生活中哪些物品与菱形相似，如，衣帽架、窗户等。这样才能使学生感到教学内容不那么枯燥，通过教师与他们一起探讨，有助于产生高效课堂，从而促进数学教学的效率。
结束语
当前教学条件和设备都有了质的飞跃,教学的形式和方法也要得到改进。教师应摆脱对课堂进度的过分执着,将注意力转移到如何提高课堂有效性上来,详细分析当前实现课堂有效性面临的问题,积极探索和采取相应的解决策略,以提高教学质量和效率。
参考文献
[1]刘挺.关于初中数学有效教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（07）：85.
[2]鲍春进.新课程下初中数学有效教学探微[J].数学学习与研究，2019（01）：158.