浅谈老年学校管理--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈老年学校管理

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：王明金

[导读] 老年学校的规范化管理是老年教育发展到一定阶段的必然要求，也是实施“老有所学”和推进“老有所教”的有效措施。结合我校规范化管理的成效，谈几点看法。

贵州省桐梓县娄山关街道长征社区老年学校校长王明金 563200

摘要：老年学校的规范化管理是老年教育发展到一定阶段的必然要求，也是实施“老有所学”和推进“老有所教”的有效措施。结合我校规范化管理的成效，谈几点看法。
关键词：老年学校管理探析
        一、老年学校规范化管理的意义
        第一，规范化管理是老年教育发展的需要。当前，我国老年教育也逐渐受到各级政府和社会的重视，人口老龄化的现状日益凸显，在很多城市，老年大学“一座难求”的现象更是屡见不鲜，这就为老年大学自身发展，加快规范化管理提出了新要求。规范化管理也是村（社区）老年学校发展到一定阶段的内在要求，更是深化老年教育自身发展的需要。只有这样，老年学校才有发展的后劲和活力。
        第二，规范化管理是完善终身教育体系的需要。学习型社会的建设离不开老年教育。近年来，党和国家越来越重视老年教育。国家发展老年教育，将其纳入终身教育体系，鼓励社会兴办各种老年学校。这表明，要解决终身教育问题，只有规范老年教育管理体制，才能最终完善终身教育体系。
        第三，规范化管理是解决我国人口老龄化问题的需要。实践证明，建立老年学校，可以使村(社区)的多数老年人接受相关学习教育，达到“增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会”的目的，满足老年人“受教育、学习、快乐、积极为老”的愿望，进一步增强自尊、自信、自强、自爱的新型老年人。
        第四，规范化管理是实现老年学生愿望的需要。办好老年学校，发展老年教育，是广大老年人的愿望。在我们的老年学员中，很大一部分有较高的文化水平，有相对的经济实力，在健康和体力上依然旺盛，对学习内容有较高的需求。他们根本不是养孩子的问题。他们需要的是文化，品味，品质，高端的生活品质。因此，随着老年教育的普及和完善，为老年人提供一个学习场所参与老年学校的学习已经不再满足。然而，建设标准化老年学校，进一步提高教学和办学质量，符合老年教育的发展需要和老年学生的愿望。
        二、老年学校规范化管理的基本要求
        就老年学校而言，实施规范化管理应以全面落实老年教育政策、提高教学质量、加强宏观调控和微观管理、在制度规范框架内有序开展工作为根本指导思想。目前，主要应从以下几个方面入手：
        1.办学体制和规模
        制度是管理的源泉。老年学校制度应该包括领导组织形式、机构设置、资金渠道、人员配备、隶属关系等多个方面。
        2.教学管理与规划
        老年学校的规范化管理必须以科学规划为指导。教案、教学大纲和教材规定了学生在教学中应掌握的知识和技能以及学生的思想方向，是教学内容的体现。教学计划、教学大纲和教材受制于办学宗旨和办学需要，对于促进学生的学习、快乐和行为，保障学校人才培养具有重要意义。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教学计划规定了老年大学设置的各学科的顺序和课时安排，是组织教学的重要依据。
        3.规范管理，完善制度
        管理既是一门科学，也是一门艺术。方圆离不开规则，制度能够保证老年大学的正常运行。要加强教学管理，就要完善制度。制定规章制度是提高老年大学管理效率的需要。在规范化办学中，要加强规范化管理，努力推进程序化、规范化、标准化、制度化建设。已建立的制度应具有可操作性，并有机制保证制度的实施。这样才能真正发挥制度的规范作用。
        4.教师和工作中心
        既然老年学校是学校，那么教育教学就永远是它的中心工作，教师是办老年学校的根本保证，这自然是学校工作的重点。没有一个相对稳定、高素质的教师，很难办好一所老年学校。为此，我们必须精心挑选好教师。教师的素质直接关系到教学质量。以热爱老年教育、精通教学业务、教学方法好、身体健康、有时间保障为主要选聘标准，建立由老年学校领导班子、外聘人员、优秀学生、网络教学组成，以优秀学生为主体，以员工为支撑，外聘教师、网络教学为补充的教师队伍。第二，要相对稳定。教师的聘任一般以三年为一个周期，最短不得少于一年。第三，创新师资管理。鉴于师资队伍建设的重要性，根据旧学校的独特性质，要求教师明确。它需要对社会的奉献和对老年人教育的巨大热情和耐心。明确教师的责任和行为规范。建立激励机制，调动教师积极性。尊敬老师，情感投入。虚心听取他们的意见和建议，给在老年学校任教多年的才老教师授予荣誉称号。
        三、老年学校规范化管理应注意的几个问题
        随着老年教育的快速发展，规范化管理势在必行。这不仅是提高老年学校办学质量的保证，也关系到老年教育的健康可持续发展。因此，我们应该根据本老年学校的实际情况，认真研究和探索适合自己发展的管理模式，并在实践中注意以下问题：
        第一，规范化管理不是公式化的。标准化管理必须从实际出发，根据自身的特点和具体情况，不应该把标准化等同于公式化、复制和再复制，创造一个模型。成功的管理应该是能最大化人的智慧，调动人的积极性的管理。
        第二，规范化管理是动态管理。标准化管理已经形成，在一定时期内相对稳定，但不是一成不变的，社会发展日新月异，人们的思想变化很快，新事物新情况不断出现。如果我们总是被规则束缚，我们就会束缚自己，陷入僵化。因此，旧学校的规范化管理必须根据变化的情况不断调整和创新。
        第三，规范化管理要宽严适度。老年学校的学生不像普通学校的学生，在政治上与学校行政人员和教师是平等的。老同志上老年学校，不仅要“学”，还要在“学”中找到“乐”。如果他们单方面谈严格管理，规章制度太多，老同志就会受到约束，不会“高兴”。因此，在老年学校的规范化管理中，要重视人的因素，特别是学生，加强民主管理，充分发挥学生的自制力和自律性，做到宽严相济，为老同志营造宽松有序的环境和氛围。
        总之，做好老年教育事业，办好老年学校，是新时期党、政府和人民赋予我们的历史使命。我们深信，有各级党政领导的高度重视，有主管部门的正确领导，有社会的大力支持，有热心老年教育事业的工作者的不懈努力，老年学校的未来定然会更加美好。
参考文献：[1]陈秋兰教育是一种唤醒[J].2018，（1）：1