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浅谈中职会计专业建设

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：王佳

[导读] 我们现在处于的是一个“大数据”智能财务时代、电子化单据、企业建立的财务云这样的一个技术时代，使得我们许多工作都是通过信息化技术来实现的。科技改变生活，创新改变未来。我们适应会计职业变革需求，加快新时代中职会计专业建设，培养新型会计职业人才。

湖北省随州市广水市育才高中王佳 432700

摘要：我们现在处于的是一个“大数据”智能财务时代、电子化单据、企业建立的财务云这样的一个技术时代，使得我们许多工作都是通过信息化技术来实现的。科技改变生活，创新改变未来。我们适应会计职业变革需求，加快新时代中职会计专业建设，培养新型会计职业人才。
关键词；中职会计；专业建设；
        1 新变化
        1）会计行业的变化。现在，财务共享中心的产生，首先就改变了会计的组织模式，在此之前的会计的组织模式是一个垂直的模式，现在财务共享中心，形成了一个扁平的组织，使会计人员精简，就业岗位减少。但是财务共享中心的产生，使得会计信息更加集中，会计数据范围更全面，数据不仅仅是财务数据，还包括业务数据、税务数据。财务共享中心有自己独特的岗位划分，会计人员服务业务的能力也大大增强。代理记账时代已经进入到了云代理记账时代，代理记账公司的范围实现了一个扩大，比如说山西省的代理记账公司就可以通过互联网完成核算和税务报税等一些工作进而代理全国，甚至代理国外的一些企业的业务。因此我们所培养的学生，就要适应财务共享中心，财务软件公司，云代账公司，中介机构这些行业的变化。
        2）会计活动的变化，交易方式变成了电子商务、网上结算、借款变成互联金融；原始凭证变成了电子发票、票据、回单；会计档案由纸质的档案变成了电子档案。电子是个趋势，电子档案的这种变化，节约了人力，带来了大量的智能管理，在会计流程上会计岗位要重新布置，这种岗位的布置要体现业财融合，要体现业务的标准化和流程化。在服务形式上应由被动服务变成主动服务，包括远程服务和智能服务。
        会计的行业、岗位、活动的变化要在教学中体现出来，就必须让学生感受到变化是实实在在的发生了，必须让学生建立新的思维，教师也不能够再固守传统教学内容不改变。
        2新目标
        2.1就业领域与就业岗位
        中职毕业生的就业领域和就业岗位主要有：中小企业的出纳会计核算、税务管理、财务软件的维护，代理记账公司的代账人员，软件公司软件营销与服务，企业中介机构，以及会计事务所的助理会计师等一些岗位，如果我们可以在课程体系中进行一定的反应，我们的教学就表现为环境和目标相适应，中职教育就会有生命力，反之不考虑就业领域和就业岗位的变化，开展教育教学，中职教育就会失去市场。
        2.2人才培养目标
        中职教育可以概括为两个目标，一个是能力本位的目标，即就业。其次是持续发展，对于中职来说有两个持续，一个是学历的持续发展，即通过对口升学，让中职的孩子们可以上高等院校，这是很多中职学校的重要目标，也是学生和家长的重要意愿；另一个是职业的持续发展，中职的孩子们在会计职业发展中，将由初级会计到中级会计再到高级会计这样一个发展愿望，而作为职业教育的工作者，持续发展也是我们对他们的良好愿望。

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        3新思路
        在中职学校中，会计作为重点专业，不仅具备较强的理论性，还具有极强的实践性。所以在教学的过程中，则需要教师坚持“对接产业、工学结合、提升质量”原则，以构建职业教育产业链，为社会经济发展提供服务为会计教学发展思路，建立起“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制，并成立以企业、学校、行业三方构建起来的专业建设指导委员会，结合时代的发展需求制定系统化、专业化的人才培养方案，形成“教、学、评、做”一体化的会计专业教学模式。
        3.1办学规模的持续性
        从中职教育来看，其所开设的会计专业属于重点热门专业，所以在会计专业建设的过程中，学校则需要结合本地学生生源情况、自身专业建设实践等情况，实现办学规模的可持续发展，通过扩大招生规模来提升生源素质与办学水平，为社会输出更多的高素质、全能型的会计人才。
        3.2师资结构的合理性
        在中职学校会计专业建设的过程中，对于师资力量的建设，主要秉持“双师型”师资力量建设的标准，建设出专业结构合理、品质优良、具备扎实专业理论知识、实践教学经验丰富的会计教师团队，在师生比例、专业教师、外聘教师等方面严格依据会计专业建设标准与要求，确保高、中、初级教师职称呈金字塔型发展结构。
        3.3实训条件的完备性
        从中职会计专业的教学来看，其实训教学需要具备充足的条件，才能够确保实训室教学实践的顺利开展。所以，在中职会计专业实训室方面的建设，需要中职学校加大对教学经费、设备等方面的投入，同时还需要积极争取学校、政府及企业的扶持，结合会计专业建设的标准与需求，对相关教学设施进行完善，确保实训室设备齐全,能够保证实训教学实践的顺利实施，在满足学生学习需求的同时，推动会计专业的建设与发展。
        3.4校企合作的深化性
        从中职教育的办学理念来看，其是为企业培养所需人才的重要基地，所以在专业建设方面必须掌握企业的发展动态，才能够使得会计专业教学符合企业的发展需求。所以，在中职会计专业建设的过程中，学校就要深化与企业的合作，构建“就业、升学、考证、比赛”四位一体会计人才培养模式。因此，在校企育人模式启动的过程中，学校要与企业进行深入的交流与合作，共建实训室，学校提供专业理论知识，企业提供实践经验、技术研发、培训服务，通过校企的有效合作，为学生提供职业岗位体验基地，为教师专业成长提供平台，为企业发展提供后备人力资源。
        4结语
        在新时代新环境新目标指引下我们要创新新课程，强化新实践。坚信中职财会专业只要掌握好财会智能化技术，适应财务共享环境，充分利用好移动互联智能化等新技术手段，就可以在新时代保持财会专业的顽强生命力。
参考文献
[1]梁伟玲浅谈中职财会专业课堂教学模式的创新[J].职业，2007，（30）。
[2]李俊梅项目课程开发实践[J].职业技术教育，2007，（9）。
[3]马斌校企合作：育人模式的时代创新[J].职教通讯，2006，(8)。
[4]石伟平徐国庆职业教育课程开发技术.上海教育出版社，2006年（6）。