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浅谈新课程背景下小学数学教学生活化的研究

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：王家燕

[导读] 随着教育模式的不断发展和改革，在数学学科需要培养小学生的创新和思考的能力，才能适应新时代下教育改革的发展，并不断提高学生的基本素养和文化水平。要求教师能够对学生起到积极的引导性作用，培养学生自主学习、主动思考的能力，不仅有利于小学生能够更加深刻的了解数学学科，同时也是现代化教育教学发展的必然趋势。

四川省叙永县赤水镇中心小学校王家燕

摘要：随着教育模式的不断发展和改革，在数学学科需要培养小学生的创新和思考的能力，才能适应新时代下教育改革的发展，并不断提高学生的基本素养和文化水平。要求教师能够对学生起到积极的引导性作用，培养学生自主学习、主动思考的能力，不仅有利于小学生能够更加深刻的了解数学学科，同时也是现代化教育教学发展的必然趋势。
关键词：小学数学；教学情景；能力培养
        在学习过程当中，无论是哪个学习阶段，核心素养下的全面学科能力对于学生提高自身专业素养和竞争力都有着重要意义。在该教学进程中，教师要能够及时地培养学生创新的能力。同时，学生本身也要积极改变传统的思想观念，大胆的想象和思考以逐步提升数学涵养。
        1数学课堂教学生活化对于实际教学的重要意义
        创新是推动时代发展的驱动力，无论是商业投资还是教育教学工作，都需要有创新性的思维和个性化的发展。同样地，在中小学的教育工作中，具有前沿的教学方法和教育理念才是保证现代化教育发展趋势的重中之重。小学数学教育工作中，要打破传统思想的壁垒，运用个性化的理念让小学生培养独立思考的习惯，在实践中提升创新能力。在实际教学进程中，教学生活化情景对于简化教师教学工作、帮助学生理解数学知识、促进教学模式改革创新等方面都具有着不可磨灭的影响。小学生具备创新能力，就可以实现将日常生活内容同具体的课堂知识相联系，从而提升学生学习数学的兴趣，使之产生强大的驱动力。从而在根本意义上实现教学的目标。因此，教师能够完善课堂制度，建立起创新型的教学模式，学生同时培养创新能力对于提高小学生自身的数学素养和教学成果至关重要。
        2小学数学课堂教学生活化的具体策略
        2.1创新教学形式明确教学方向与目标
        为实现逐步提高小学生数学的整体水平。首先就需要做到教师能够明确相关的教学目标和方向。在新形势下的小学数学学习，教师也需要做到与时俱进，随着新课程改革，小学数学课本在相当程度上也做了一定的变化和课程内容的更新，这就需要数学教师能够改变传统的教学理念，积极的研究新课改下的知识体系网络，并做到及时地记录和理解，在研究中逐步的认识到新课改下的数学教学方向和目标，以保证能够准确无误的为学生传授数学相关方面的知识。
        能够创新教学形式，改变单一的教学方法对于提升教学成果和水平有着不可磨灭的影响。随着信息时代的发展，数学已经渗透到人们生活中的方方面面，提高学生的创新能力和水平也不仅仅局限于课堂中。

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        2.2优化课堂教学培养创新能力
        小学数学课堂的有序进行不是一蹴而就的，而是需要在不断的积累和发展过程中逐步确立起来的。提高小学生数学的创新能力，课堂教学在该方面起到重要的作用。能够优化具体的课堂内容，在讲述知识的同时，能够融入其他有趣的元素，让小学生在学习数学知识的同时感受到乐趣所在。激发小学生想象力。发现小学生的兴趣所在，将乐趣融入到教学中，使得小学生在快乐中学习，主动获取知识，培养自主意识。例如在学习正方体等几何立体图形时，数学教师可以给学生们布置作业任务，其作业内容可以是"将一个正方体展开成六个面有几种展开方法？"布置完作业后，可以小组合作完成。由于此项作业的答案具有多种，学生在作答时就需要综合多方面考虑，这项作业内容使得小学生实际操作能力得到一定程度锻炼。
        2.3家校合作、及时沟通
        家校合作是由家庭和学校共同组成的教育体系，对于一名学生的正常学习和成长发展至关重要。学校是学生学习知识和掌握本领的主阵地，家庭对于学生是一个"炼丹炉"，长期的熏陶和影响作用不容忽视。家庭和学校对小学生的教育作用有着较大的差别，但两者都是不可或缺的。没有离开家庭的学校，也没有缺少学校的家庭。两者对于学生的正常发展各司其职，功劳同等，没有先后之分。在教育阶段进行的整个过程，家校沟通是一项无可或缺的教育环节，教师要和家长经常沟通，准确的把握小学生的学习情况和生活情况。以便双方能够更加了解小学生，为其建立起更合适的教育模式和方法。家长和学生在日常生活中接触的会更多，家长要能够将数学知识同日常生活相联系，将数学知识积极的嵌入到生活中去，并以此逐步的提高小学生对数学知识的敏感程度和兴趣，进而更好的培养小学生对数学学科的热爱，发现数学的魅力。小学数学的教学目的，就是要求小学生能够基本建立起数学意识和数学素养，对生活当中的数学知识能够加以运用，将日常生活同数学学习联系在一起，建立起自主学习模式和思维方法。因此，发现小学生的兴趣所在，将乐趣融入到小学数学教学中，使得小学生在快乐中学习，主动获取知识，培养自主意识；深度激发学生的求知欲与好奇心等各个方面都有积极作用。实现教师培养学生，学生配合老师的学习模式，才会有最为有效的教学效果。
        3结束语
        总的来说，小学数学是学生培养数学应用思想，建立起基本数学涵养的一个重要时期。综合多方面考虑，需要教师和学生的双方面共同努力。建立起合适的教学模式，并提高学生自身的思想觉悟，在乐趣化的教学模式当中，提升学生的创新意识和能力。
参考文献：
[1]王锋.小学数学教学过程中教学生活化的方法[J],新课程学习,2018(7).
[2]沃野.核心素养下关于小学数学教学中学生创新能力培养的研讨[J],神州:上旬刊，2017(7).