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对提升幼儿园课堂教学有效性的几点认识张红梅

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：张红梅

[导读] 幼儿阶段的教育是学生必须要经历的启蒙教育阶段；幼儿阶段是能否启迪智慧、健康成长的关键阶段；是幼儿开始初步了解外界，形成正确价值观的关键阶段；是幼儿能够顺利进入深层次学习的关键阶段。幼儿阶段教育除了需要父母参与之外，还需要教师教导。幼儿园教育是为了让学生在原来基础之上获得更好的发展与进步，那么作为幼儿园教师，如何正确引导学生树立正确的人生观、价值观，让幼儿能够得到正确的引领和指导是他们的首要任务。

云南省怒江州兰坪县兔峨乡兔峨中心幼儿园张红梅 671407

摘要：幼儿阶段的教育是学生必须要经历的启蒙教育阶段；幼儿阶段是能否启迪智慧、健康成长的关键阶段；是幼儿开始初步了解外界，形成正确价值观的关键阶段；是幼儿能够顺利进入深层次学习的关键阶段。幼儿阶段教育除了需要父母参与之外，还需要教师教导。幼儿园教育是为了让学生在原来基础之上获得更好的发展与进步，那么作为幼儿园教师，如何正确引导学生树立正确的人生观、价值观，让幼儿能够得到正确的引领和指导是他们的首要任务。
关键词：幼儿园有效性提升教学
        引言：对于各个阶段的教师来说有效的课堂教学是目标，如何实现课堂教学的有效性是他们需要思考的首要问题。幼儿园的教师与其他阶段的教师相比又有些不同，幼儿教育的有效性要从幼儿整体进行思考。提高幼儿课堂教育的有效性要从幼儿身心发展现状出发，要结合幼儿的兴趣特点与学习现状。幼儿阶段教育不能简单地从教师是否完成了教学任务、是否安排合理的教学任务来判定，而是从幼儿是否学到了知识，或者是幼儿有没有树立良好的品格来判定。本文将从以下几个角度来叙述如何提高幼儿园课堂教学有效性。
        一、我国幼儿园教学的目的
        幼儿是祖国最娇嫩的花朵，他们需要得到最细心的教导，需要教师对他们进行正确的智慧启迪，驶向正确的人生航向。在中国，幼儿时期进行教育的最重要目的就是让幼儿树立良好品行，教师辅助学生树立正确的价值观念，促进幼儿智力的正常发展。与此同时强健幼儿体魄也是教育的一个重要目的，教师要提高幼儿参加体育运动的兴趣，让他们爱运动、强身体；最后教师也要锻炼幼儿的五感，让他们能够用属于自己的独特方式去感受世界的美丽；锻炼幼儿的动手能力，帮助他们成为一个德智体美劳全面发展的健康、活泼的学生。
        二、我国幼儿园教育现状：错误的教学理念
        幼儿教育理念要从两个方面进行分析，包括幼儿园学校和家长错误、偏激的教育理念。首先，一些幼儿园把对懵懂幼儿的智力开发当做唯一目的，这是严重、错误、偏差的教育理念，不值得提倡。他们认为只要对幼儿进行智力传输就行，却忽略了在启迪幼儿智慧的同时也要对他们的品德、体育等方面进行教育。随着新课改在我国的施行以及逐步完善，注重让幼儿发展成全面优秀的学生成为当前幼儿园最主要目的，但是这些发展还没有得到完善，素质教育也没有真正从幼儿的身心出发。其次，一些幼儿家长对孩子的期待过高。家长的教育观念随着知识时代的到来发生了一些改变，积极的是他们意识到了教育的重要性，然而消极的是他们的教育理念过于偏激，反倒增大了幼儿的学习压力。家长过于关注幼儿成绩，希望他们能够望子成龙、成凤，这无形中给他们增加了很多的压力，也使得我国幼儿教育发展畸形化。家长过于希望学生取得优秀的成绩却忽略了贪玩是幼儿的天性。
        三、提升幼儿园课堂教学有效性的方法
       （1）致力于建设优秀教师团队，提升课堂质量
        想要构建高效的幼儿课堂离不开教师的指导，所以幼儿园要注重对幼儿教师的培训，争取建设一批高质量的教师团队，借此提升对幼儿的教育指导。

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优秀的教师团队可以从以下几方面进行建设：①改变传统的教师育人观念，学校和教师要树立“以人为本”的教育观念，适当减轻对教师的制度化管理，幼儿时常有天马行空的想象，那么教师也应该适当进行“放飞”教学，这样才能更好融入到学生当中，与幼儿建立良好的师生关系。②学校应该安排相关人员不定时对教师的教育模式进行考察，发现教师教学当中存在的问题，并及时改正。③学校要进行多种方式对教师进行培训，例如组织教师参加讲座，或者组织教师参考其他优秀教师的教学课堂，学习教学方法。
        （2）教师选择有教育价值的学科内容
        教师要熟练掌握幼儿教学书本内容以及教育目标，并且从幼儿的角度出发，选择适合幼儿的教学模式，教师教导的知识内容也要与幼儿的实际生活相结合，确保内容能够激起学生的兴趣，让他们主动参与思考，激发幼儿浓厚的学习兴趣。如果幼儿园教师选择的教育内容符合当前幼儿的身心发展特点，并且能够激起学生的学习兴趣，那么学生在学习时也会更有动力，也会在一种轻松、和谐、愉快的氛围中完成学习目标。另外教师在选择学生动手操作的材料时，要选择能够多次利用，一个材料能够解决多项活动是最好的。活动的开展也应该更多采取游戏形式，因为幼儿的玩心很重，这是幼儿的天性。所以教师在采取游戏方式进行教学时要注重引导学生在游戏中学习知识，那么这样就能达到事半功倍的教学效果。
        （3）教师用“儿童语言”，激发学生学习兴趣
        教师与学生之间能否进行有效交流是课堂能否高效进行的关键因素，其中语言是教师与学生进行信息沟通的最关键手段，是维系学生与教师之间的感情纽带。幼儿年纪尚小，他们不能理解过于深奥的学术语言，所以教师在课堂上的教学以及与幼儿沟通时，一定要运用通俗易懂的语言，在表达时也要清晰、明确，而且要用“儿童化”语言焕发童心，运用绘声绘色的语言让学生明白教师理解他们的奇怪想法。教师也要不断探索新的教育方式，致力于提高课堂有效性，随着我国科学技术不断创新、强大，经常可以在教室看见教师进行多媒体教学方式。幼儿园教师也可以利用多媒体教学方法，为学生提供大量有趣图片、视频以及儿童音乐，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中进行学习，让学生能够主动参与进课堂中。
        （4）教师及时进行反思，完善自身教学方法
        反思能够让人完善自身，改正自己的缺点，这种方式是教师提高课堂效率的重要手段。反思教学分为课前、课中和课后反思，教师要进行反思就要重视教育的各个过程和细节，教师可以根据学生在课堂上的表现以及课后作业的答题效果发现自己在教学中存在的问题，做到及时反省、及时改正。当然教师进行反思不仅仅是要对自己进行教学批评，也要发现自己在教学中的闪光点，并且将这闪光点利用好，树立教学信心。通过这样反思，相信教师一定能够设计更好的教学方式，组织更好、更适合幼儿的教学活动，提升幼儿学习效果。
        结语：幼儿教育中一定要注重提高学生学习的有效性。教师在进行幼儿教育时，一定要把他们的发展特点以及接受能力考虑在内，必须要保证幼儿能够在学习阶有效吸取适合自己的知识，保证课堂有效性是幼儿园教师必须完成的目标，因此老师必须要把更多的精力用在研究如何创新高效课堂，总结完善的教育经验。
参考文献：
[1]孙磊.抓好幼儿园课堂教学，促进教学有效性提升.[J]教师，2017（06）.
[2]严枫林. 提高幼儿课堂教学有效性的策略探究[J]. 学周刊，2019(27).