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少数民族地区乡村留守儿童的教育策略研究

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：昂毛

[导读] 在当前时代背景下，我国不断推动教育资源均衡发展，但是从实际发展情况分析，现阶段我国对留守儿童的教育，尤其是在少数民族地区留守儿童的教育中尚存一定发展空间。考虑到针对少数民族地区留守儿童教育与趋于稳定性以及人才培养战略之间存在直接联系，因此，加强对此方面问题的研究具有重要意义。

青海省果洛久治县哇赛乡藏文寄宿制小学昂毛

摘要：在当前时代背景下，我国不断推动教育资源均衡发展，但是从实际发展情况分析，现阶段我国对留守儿童的教育，尤其是在少数民族地区留守儿童的教育中尚存一定发展空间。考虑到针对少数民族地区留守儿童教育与趋于稳定性以及人才培养战略之间存在直接联系，因此，加强对此方面问题的研究具有重要意义。基于此，本文将对少数民族地区乡村留守儿童教育策略相关问题进行研究，希望对教育工作者提供参考意见。
关键词：少数民族地区；留守儿童；教育策略
        引言：随着我国城市化进程不断深入，大量农村劳动力进城务工，使得乡村地区留守儿童数量不断提升，在少数民族地区同样存在相关问题。当前阶段，我国留守儿童在家庭教育缺位、老年人身体素质难以承担监护责任等因素影响下，少数民族留守儿童在实际成长过程中难以养成良好的习惯，同时性格孤僻、行为乖张等情况屡见不鲜，一方面严重影响我国人才培养政策落实，另一方面问题儿童也对当地社会稳定性造成严重影响。因此，当前国家以及教育界均高度少数民族地区乡村留守儿童的教育问题，如何利用扭转传统教育观念，充分利用社会主义核心价值观引导留守儿童身心健康发展成为当前教育工作者的重点研究内容。
        一、优化少数民族留守儿童教育策略的重要意义
        （一）有利于培养符合区域发展的人才
        儿童是国家未来的继承人，其文化素质直接决定国家未来发展方向与质量。在当前我国城镇化建设速度不断提升的背景下，大量农村青壮年劳动力进入城镇寻找新的发展机会，而儿童则在生活习惯、经济条件、教育政策等因素的影响下滞留在农村地区，成为我国乡村地区留守人口中较为特殊的群体[1]。儿童阶段是人生观、价值观等初步形成的关键阶段，而留守儿童因父母长期在外，家庭教育严重缺失，而老年人在身体条件以及溺爱心理等因素影响下，难以有效承担起儿童的监护职责，这就使得少数民族地区留守儿童在三观形成的关键阶段缺乏有效的引导以及鞭策，进而导致身心发展不协调问题较为严重，厌学、辍学等情况屡见不鲜，严重影响我国人才教育政策落实，进而导致少数民族地区建设所需人才数量不足。由此可见，优化少数民族地区留守儿童教育策略对培养符合区域发展人才方面具有重要意义。

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        （二）有利于维护少数民族地区社会稳定性
        当前阶段，我国在少数民族地区留守儿童教育方面的漏洞使得多数儿童辍学或截止到高中教育的情况屡见不鲜，此类人员多成为社会闲散人士或跟随父母外出务工，原有受教育者身份发生转换，使得应在校园内接受教育的“青年过渡期”，在其心智不成熟、健康的三观尚未稳定的情况下进入成人社会，对其身心健康发展严重负面影响，同时也容易出现失范失德、违法乱纪等情况，严重影响自身成才以及少数民族地区社会和谐发展[2]。因此，优化少数民族地区留守儿童教育策略与维护少数民族地区社会稳定性方面具有重要意义。
        二、优化少数民族地区留守儿童教育策略的措施
        （一）积极扭转传统教育经验
        从当前实际发展情况来看，目前制约少数民族地区留守儿童教育的因素主要原因为教育观念较为落后，学校教育重智育轻养成教育，而家庭教育方面则重养不重教的情况较为严重，因此当前优化教育策略的重点环节在于扭转传统教育观念，加大情感、道德以及心里健康教育在当前教育体系中的比重，进一步完善当前留守儿童教育体系。少数民族地区学校在开展各项教学活动过程中应注意合理控制智育与德育的比例，推动文化教育与素质教育协调发展。教师在实际教学过程中应注意因材施教，及时发现并疏导留守儿童心理问题，为其身心健康发展保驾护航[3]。
        （二）构建三位一体的养成教育体系
        少数民族地区儿童在实际发展过程中受成年人以及社会环境的熏陶较大，因此，教育部门在针对少数民族地区教育体系进行优化过程中应注意积极推动学校、社区与家庭三者之间建立完善的沟通桥梁，构建一套完善且层次分明的留守儿童教育体系。学校方面应承担的职责为推动文化教育与素质教育并行，积极为留守儿童展现多彩的世界，进而实现培养其学习兴趣的目的，同时加强对道德素质教育以及心理健康发展的重视程度。家庭作为留守儿童教育的主要承担者，应充分利用现代通信技术，给予留守儿童应有的关爱，同时积极听取留守儿童的真实想法，并为其提供正确的指导。社会方面应注意为留守儿童营造良好的生活环境，定期探望留守儿童与老人，为其提供对口帮扶，积极开展心理咨询并灌输自我保护以及安全防护知识，切实保证留守儿童健康成长。
        总结：综上所述，留守儿童教育问题对培养符合区域发展人才以及社会稳定方面具有重要意义。因此，教育部门在实际工作过程中应注意从教学理念以及教学体系等细节方面入手，切实提升德育教育的比重，同时构建三位一体的教育体系，为推动留守儿童身心健康发展提供有力保障。
参考文献：
[1]尚云. 少数民族贫困地区隔代教育对留守儿童成长产生的心理问题研究及对策[J]. 东西南北:教育, 2019(20):0125-0125.
[2]朱兆年. 少数民族地区留守儿童心理问题成因及应对方案[J]. 好家长, 2018, (013):144-144.
[3]史海芸. 少数民族地区农村留守儿童教育现状与对策研究[J]. 考试周刊, 2019, (082):47-48.