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积分奖励机制在小学英语课堂中的运用研究

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：邓邦燕

[导读] 在小学英语课堂中，积分奖励制度符合以学生为中心的教学理念，能有效改变教师和学生的课堂地位，把课堂的主导地位还给学生。对学生的正确行为要加分，对学生的错误行为要减分。此外，奖金制度要力求因人而异，突出学生自我表达的重要性，鼓励学生在自己的基础上逐步提高。

贵州省兴仁市第七小学邓邦燕

摘要：在小学英语课堂中，积分奖励制度符合以学生为中心的教学理念，能有效改变教师和学生的课堂地位，把课堂的主导地位还给学生。对学生的正确行为要加分，对学生的错误行为要减分。此外，奖金制度要力求因人而异，突出学生自我表达的重要性，鼓励学生在自己的基础上逐步提高。
关键词：积分奖励机制；小学英语；进步分
        1将作业和课堂表现纳入到积分制的基础部分
        在小学英语教学过程中，如果孩子对英语学习兴趣高，能以愉快的情感态度学习英语知识，就能学好英语。因此，作为一名英语教师，我们应该在英语课堂上努力激发学生的学习主动性，提高孩子们学习英语的兴趣。积分奖励制度符合儿童的学习心理，能调动儿童的思维。在小学英语课堂上，加分的形式可以与课程相结合，也可以与卡通人物、故事等相结合，通过突破或积累加分来吸引学生，课堂学习气氛会非常活跃。在小学英语课堂教学中，科学合理地分配分数，将平时课堂表现等纳入基本环节。每月可总结一次积分，及时表扬和鼓励，使学生保持信心和激情，继续努力积累积分。然后在学期结束时，我们可以判断学生的整体表现。积分奖励法的思想是强调对优秀业绩的激励，强化行为惯性。同时，消极强化不良行为，实行扣分意味着惩罚不良学习行为。
        2正确回答问题增加积分，有效增强教学效果
        在小学英语教学中，积分制教学手段有助于刺激学生的头脑，对于儿童来说，累计积分有很大吸引力，会让孩子们感到内心的满足，积分的吸引力促使儿童努力学习，而且通过积分，不仅老师能够看到孩子的进步，家长也能看到孩子的进步。积分与学期最终成绩挂钩，有助于控制儿童的学习状态。比如在英语课堂上，小朋友注意力不集中，常常在课桌下搞一些小动作，在积分制教学模式下，就会被扣除积分，此时学生为了自己辛苦积累的分数不减少，就会自己约束自己的行为。集中学习注意力，学习更多的英语知识。对于教师而言，在调节孩子们的学习情绪时也更加容易，有助于长时间维持活跃的课堂学习氛围。学生通过回答英语课堂问题，就能获得积分。为了获得更多的分值，就要认真听讲。这样同学们在回答问题时都会争先恐后，教学效果也是事半功倍。
        3明确加分项和减分项
        在具体的实施过程中，应当在第一节课上正式公布奖励积分的计算方法，明确机制细则，而且要让学生充分理解。

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这样在实施的过程中，学生才能在课堂上找准加分的机会，而且也能有效避免减分。具体实施过程中可让同学积累5分便换成贴纸或者印章等证明，并在每个小组设立积分管理员，适时的检查和提醒小组同学，避免有同学出现忘记加分或私自乱加分的现象。制定明确的加分项和减分项。比如加分的条例：举手回答，且回答正确，加一分；举手并到黑板上写出正确的答案，加两分；在小组讨论活动中，能讨论出正确的答案，小组的每一位成员都加一分；在课堂上主动向老师提出有价值的问题，加一分。再列举一些减分的项：在课堂上随意讨论与学习内容无关的话题，减一分；睡觉，减一分；搞小动作，减一分。
        4有效调节课堂上的不良现象
        小学英语课堂充满活力，常常会出现过度活跃的状况，导致课程进度减慢。对于这一问题，在英语课堂上就需要采取精讲多练的方法。学生勤加练习，学会更多的英语基础知识，锻炼自己的语言表达能力，是英语课堂教学的重要目标，也能保证课程进度顺利发展。小学生控制自身情绪的能力还有所欠缺，在课堂上有可能会出现过度兴奋的问题，导致老师不能良好掌控课堂，要想良好解决这一问题，就可以为仍然保持镇定的同学加一分，而过度兴奋的同学由于影响了课堂秩序，则不能加分。此外，班级中还有一些后进生，他们在课堂上的表现有可能是消极的，针对该类情况，也可以运用积分制加以调节，组织一些组内讨论活动，强化后进生的学习积极性，老师也应该给予这些学生更多的帮助，制定有关进步空间的加分项，鼓励后进生持续不断的进步。比如某位后进生从不举手回答问题，如果某一次该同学举手回答，这便是后进生进步的表现，即使回答错误，老师也应该加分，这便是进步分。
        5总结
        综上所述，如今的小学英语课堂已经开始注重培养学生各方面的综合能力，在英语学科上，小学的知识重点是词汇，同时也逐渐培养学生应用知识的能力。学生之间的个体差异非常大，在语言方面，每个人的语感能力有所不同，在英语课堂上，对不同学生应用的积分奖励机制也应该略有差异。
参考文献：
[1]浅析体验性教学在小学英语课堂中的应用[J]. 唐硕颐. 新课程(下). 2014(08)
[2]绘本阅读,绘出精彩小学英语课堂[J]. 陈静娴. 科学咨询(教育科研). 2021(01)
[3]积极性语言反馈在小学英语课堂上的应用[J]. 吕晓圆. 海外英语. 2021(03)
[4]网络环境、信息技术下农村小学英语课堂的现状及对策[J]. 张习习,张朝霞. 黑龙江教育学院学报. 2019(12)
[5]关注小学英语课堂及时评价的有效性[J]. 严颖. 科学大众(科学教育). 2020(01)