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长沙学记

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：黄燕强

[导读] 2015年4月来到著名的历史文化名城长沙，让我梦想成真，浮想联翩，感慨万千。我是一个善感而不多愁的人，经常被历史的情思所牵动。这是湘妃的长沙，是贾谊的长沙，是曾国藩的长沙，是毛主席的长沙！人事代谢，江山依旧；多情笑我，可怜华发。

广东省惠州市惠东县平山中学黄燕强 516300

        楔子：今天高一学生于疫情后返校，忙得很。无暇写作，整理一篇学记，以飨众友。
        2015年4月来到著名的历史文化名城长沙，让我梦想成真，浮想联翩，感慨万千。我是一个善感而不多愁的人，经常被历史的情思所牵动。这是湘妃的长沙，是贾谊的长沙，是曾国藩的长沙，是毛主席的长沙！人事代谢，江山依旧；多情笑我，可怜华发。
        又是一年春草绿，又是一年桃花红，22日早上举行了开班典礼。说实话，各位领导的讲话记不大清了，但让我们感到了湖师大的一片热忱。典礼后，是合影。后来，每个人都收到了一张过塑好的照片，非常人性化，感觉主办方非常的体贴。比较可惜的是，照片后没有名字。呵呵，多年后，除了有心人，谁还记得谁？
        上午还听了杨冠军同学的课和余柏青教授的讲座。
        杨冠军，湖师大大四学生，据说曾获得湖南什么比赛的冠军，余教授说“名副其实，果然是冠军”。但杨这节课显然还是稚嫩，设计上平淡无奇，教法上更是老师一讲到底，个别有趣的噱头并不能使整节课的格调升华。小姑娘个人素质很不错，可惜教法相对陈旧，从中可折射出大学教学多年来变化不大，难以跟上中学课改步伐。（评课之余，我对小姑娘说“人的名字太要强，人就要更加随和，如此，生活才会更好！”呵呵，惟愿世间好人，一生安好！）
        余教授讲历史教学设计，举了《近代中国经济结构的变动》一课为例，列举了这课的三种层次的教学设计，娓娓道来，发人深省。尤其是提到“历史不是凝固的，而是流动的”，“历史课不是对史实的简单临摹，而是对生命的鉴赏”，令人由衷感叹之赞赏之！
        下午，走进长郡中学。看了长郡的课间操，学生尽情地、忘我地在跳交谊舞，这是传统意义上的中学生吗？不，这是娇艳的充满活力的生命，生命之花无比绚丽！我们的所谓第几套的广播体操看来确实需要改改了。
        在长郡中学，听的是胡芳老师的《古代商业的发展》。胡老师是老牌北师大毕业生，学识渊博，谈吐优雅。本课以山西商业为窗口，透射整个中国古代商业的发展状况，举重若轻。虽然整课以老师讲解为主，但学生专注度极高，课堂效果不错。这有点不符合新课改理念，但细思之，如果学生程度足够好（如长郡），老师水平也足够高（如胡芳），满堂娓娓道来的课，学生获取的信息量更大，收获也未必小，不失为一节好课。故教无定法，因人而异。
        次日，走进长沙一中。
        长沙一中，毛泽东、朱镕基的母校，周立波、黄仁宇的母校，诞生过16位院士。了不起的学校。回想几年前，迎接广东省高中教学水平评估，惠州一中在宣称自己考了多少名校学生时，评估专家质问：“你们是惠州最好的学校，请问，诞生了多少个院士，多少位将军？”，一时哑然。嗟夫，学校应该为学生的终身发展而创造更多的条件。
        长沙一中的校长介绍一中的教学是：“先学后教，以问定教”，“教学有模，但无定模”，力求做到“简简单单，平平淡淡，扎扎实实，轻轻松松”，洗去铅华见真淳也！
        上午，听了刘恋老师的一节课。刘老师是南京大学的硕士生，刚工作一年，但课上得已极具火候。本课充分体现了新课改的精神，发挥学生的主体作用，课堂非常活跃。尤其是最后一个环节，让学生评价三个版本的教材的优劣，并进行改编；设计大胆而新颖，很有挑战性，但学生在教师的引导下出色地完成了任务。名校之内，新教师在前辈们（如长沙一中的瞿建湘科组长）的带领下成长很快，假以时日，不可限量。

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        瞿建湘老师学识精深、平易近人，和我们谈起教育，如春风化雨。“教育要面向未来，要有前瞻性”，“长沙一中特别重视对有个性的学生的呵护，最反对请君入瓮式的教学”，此类话虽过去许久，犹历历在耳。
        也曾闲逛到湖南师大附中的阅览室，还在担心能否进入之时，一个女教师把我领了进去，还说这里随时欢迎老师们来阅览，并且还有免费的热饮（如咖啡等）。我在那喝了一杯湖南的擂茶，幸何如之！所谓对教师的人文关怀，体现在点滴小事上。
        本次培训，主要体会有“外三点”和“内三点”。
        所谓“外三点”，正如我在培训班座谈会上凭书生意气所畅谈。
        一、让历史在脑海中变得鲜活。我不自主地反感诸如此类的话：“岳阳楼没什么好玩的，就一破楼”，“毛泽东故居没什么好看的，就几个破房子”，“泰山平平无奇，也没什么好玩”。早有古人讽刺说“远看一堆石，近看石一堆。早知原如此，何必来一遭？”作为一个有文化良知的人，作为一个有知识修养的人，走进历史文化名城，走近名胜古迹，它会自觉地唤醒你的历史记忆，与你大脑里的历史相互印证，从而让历史变得鲜活；让你心潮澎湃，让你思接千载，让你怅然若失！长沙，就让我感觉脚下的每一片土地，都有故事，都有历史的凝重感。
        二、“真金白银”，无私相授。“真金白银”是余教授的原话，意思是货真价实的高大上的成果。在长沙培训的这几天，先是走入三大名校，然后在湖师大静听特师讲座，都让人受益匪浅，从中可看出主办方湖师大是尽心尽力、绝不藏私。记得西天取经时，在大雷音寺，尊者先是授予唐僧无字经；事情败露后，孙猴子跑去找如来告状，如来说“经不可轻授”，所以后来，唐僧不得不用金钵贿赂尊者，始得真经。在这一点，湖师大比佛家大度。
        三、有时候，杂事比学问还重要。这是对余教授说的。余教授忙里忙外的，动用各种私人关系为此次培训班创造了更好的条件，我们非常感激。余教授是教教学法的，与中学联系较紧密，对湖南省的历史教学贡献很大，对扩大湖师大的影响力也作用很大。只是事务繁忙，难免学术研究受到影响。但是，如果余教授潜心学问，世上可能多了一位学者，但湖南可能就少了更多的英才。
        至于“内三点”，可统一为“名师之路”。
        一、选择适合自己发展的地方。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，君不见，三大名校里许多老师很年轻就已经是特级教师，为什么？除了自身的努力，还有很重要的原因就是名校占有更多的社会资源。李斯的“厕鼠与仓鼠”之感叹，即是此理。当然，名校门槛甚高，假如你觉得目前已经是你所能在的最好学校，请珍惜之，利用好现有的资源。
        二、不是特师，常做特师之事。特级教师和普通教师的最大区别就是除了钻研本身的专业知识外，还经常看教育学理论，并且经常反思教育教学，并且形成文字，乃成专著。比如在长沙的这几个名校的几个年轻教师，目前虽然还不是特级教师，但他们有着特级教师的行为，所以他们终将成为特师。心有多大，舞台就有多大。践行之，庶几可成。
        三、名利多牵绊，修养可自成。成名成家之类的事情，会受到众多因素的制约，尽人事，听天命。但我们可以提高自己的修养，不管世事如何变幻，洞明练达之后，淡看云起之时，不能改变世界，但可以做自己心情的主人。
        后记：这已经是五年前发生的事情了，文中观点也属于五年前的我。虽如此，我们不会嘲笑过去那略显青涩的自己。而且，有些事物，经岁月而更添流韵，妙不可言。