浅谈群众文化中扬琴教学的基本环节--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈群众文化中扬琴教学的基本环节

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：沈静

[导读] 随着经济的发展，人们的精神文化生活越来越丰富，对群众文化活动开展的质量要求越来越高。扬琴作为中国的传统民族乐器，蕴含着丰富的历史内涵以文化情怀，不仅仅受到音乐专业人士的喜爱，在群众文化生活中也占有重要的地位，基于此，本文就群众文化中扬琴教学基本环节进行研究。

广东东莞市文化馆沈静 523000

摘要：随着经济的发展，人们的精神文化生活越来越丰富，对群众文化活动开展的质量要求越来越高。扬琴作为中国的传统民族乐器，蕴含着丰富的历史内涵以文化情怀，不仅仅受到音乐专业人士的喜爱，在群众文化生活中也占有重要的地位，基于此，本文就群众文化中扬琴教学基本环节进行研究。
关键词：群众文化；扬琴教学；基本环节
        前言：近几年国家对传统文化的不断推广，老百姓学习中国传统乐器的热度逐渐升温，扬琴作为我国传统的民族乐器，在广东地区尤其受群众的喜爱，文化馆顺应百姓的需求，在群众中开展基础的扬琴教学，从而满足人们对精神文化活动的需求。求学的群众音乐素养参差不齐，给扬琴教学带来了一定的难度，所以需要加强群众教学环节的研究，从而更好的推动扬琴艺术的发展，丰富群众文化活动。
        一、群众文化中扬琴教学的特点及要求
        （一）群众文化扬琴教学特点
        群众文化扬琴教学面对的学员并非是专业音乐人，其在音乐素养水平上存在较大的差异，且教学主要是以实践性与技艺性为主，使群众能够基本掌握扬琴演奏的技巧与方法，完整的演奏曲目。因此在教学中更关注于学生演奏习惯的养成，并逐渐掌握扬琴的技能及规律，从而能够独立将风格多样的作品表现出来。另外群众文化中的扬琴教学不同于专业教学，其通常以大课为主，在教学中需要有足够的耐心，让学生真正感受到扬琴作品的内涵，在不同的曲风中体会扬琴的独特魅力。
        （二）群众文化扬琴教学基本要求
        在进行扬琴教学的过程中，需要加强对“科学性、艺术性以及创造性”的重视，其中科学性指的是需要在教学的过程中，探索规律对其进行技能的训练，从而提升群众扬琴演奏的技能[1]；艺术性指的是需要培养群众对扬琴艺术作品的审美能力，从中能够感受到蕴含的情感，满足群众的精神层次需求；创造性则指的是在作品演奏的基础上，进行二度创作，演奏出自己的独特风格，从而促进扬琴艺术在群众文化中的传承与发扬。面对群众文化进行的往往是初级的扬琴大课教学，需要教师在授课的过程中，能够就一些复杂的技法问题进行示范，从而对弹奏的姿势、作品的表达等方面有更立体的认知，从而确保群众扬琴学习的热情。
        二、群众文化扬琴教学基本环节
        （一）把握扬琴演奏艺术中的基本要素
         艺术之间是有一定共性的，器乐演奏也是如此，扬琴教学需要对基本的音乐要素进行讲解。扬琴的基本要素主要包括手形、运竹、力度、速度、节奏、音准、音色等。学习和掌握正确的演奏方法是提高扬琴演奏水平、加强技巧的发挥和充分表达音乐内涵的关键，所以初学者要充分的重视。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

扬琴作为一种击弦乐器，需要对其演奏中的力度有较强的把握，结合作品的思想、意境控制演奏的力度[2]，从而更好的将曲目的情感体现出来，这就需要群众在对作品艺术构思及文化背景了解的基础上，把控好力度的层次变化。击弦力度的良好控制需要先在心中建立起是三个重要的核心点，也就是击弦点、触弦点以及发力点，把握好这三点的配合，才能科学的运竹。其二为速度，通过由慢到快，循序渐进的练习掌握不同速度的技巧，中国扬琴的击弦工具是竹子制成，其灵巧轻便的特色，利于演奏快板的音乐。只有掌握了不同速度的演奏方法，才能演奏不同曲风的乐曲。其三在扬琴的演奏中，还需要注重节奏的把握，对每一个音符时值的长短进行严谨练习，从而精准的表达音乐。只有将上述扬琴演奏的基本要素充分掌握，才能够在学习、欣赏扬琴作品时，能够有更深的感悟，充分领悟扬琴作品的美学价值，丰富群众文化内涵。在群众文化扬琴基础教学中需要严格的传授基本技法，创新教学方式，从而提升扬琴教学的效果。
        （二）循序渐进的开展技能教学
        群众文扬琴教学中，由于面对学员的基础水平之间存在较大的差异，因此在教学中需要更加注重循序渐进及因材施教的原则，使其可以更好的掌握扬琴演奏的基本技巧。对于扬琴初学者需要对其演奏姿势、击弦动作、基本竹法进行教学，主要是音阶、练习曲等训练为主[3]，为照顾到群众的学习时间以及学习进度，可以借助于互联网信息技术，进行网络教学，使其能够在家中进行适当的训练，从而不断提升其对扬琴基本动作以及要领的掌握。在教学的过程中要保持一定的耐心，积极为学员解决相应的问题，进行慢速练习，纠正演奏中不规范的动作及行为，逐渐形成相应的演奏习惯，从而提升群众文化扬琴教学的质量，使得扬琴艺术能够真正的融合到群众文化之中。
        （三）情感与创作教学
        扬琴的基本教学不仅仅是需要学员对扬琴的基本技巧有所掌握，还需要其具备一定的作品鉴赏能力，充分的感受到作品中蕴含的情感，以及创作能力，对原有作品进行二次创作，形成自己的独特风格。在对其进行情感教学的过程中，可以开展音乐鉴赏教学，不断提升学员的审美能力，运用自己的储备知识以及情感体验，对作品进行分析，充分的感受到作者当时、当地的情感以及蕴含的民族文化特色；另外在这个过程中，可以让学员表达自己对该作品的看法与想法，结合自己的情感对作品进行二次创作，通过对击弦力度、速度以及节奏的调整[4]，将自己的情感进行表达，从而创作出富有感情色彩及感染力且具有个人风格、特色的作品。
        结束语：综上所述，随着经济的发展，群众文化得到了极大的丰富与发展，扬琴作为我国传统的民族乐器，提高其在群众文化中的教学质量，有助于民族文化的继承与发扬，因此需要不断的创新教学，使群众能够了解其基本演奏技巧，并学会欣赏及创作。
参考文献：
[1]沈颖颖.扬琴教学方法的探究——以扬琴的轮音技法为例[J].北方音乐,2019,039(021):102-103.
[2]张剑婷.现代教育理念对扬琴教学模式的影响分析[J].黄河之声,2019,000(002):82-83.
[3]沈颖颖.扬琴教学方法的探究——以扬琴的轮音技法为例[J].北方音乐,2019,039(021):102-103.
[4]浅析新媒体网络课程与扬琴教学的高效整合[J].记者观察,2019,000(006):P.109-109.