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浅谈中职美术教学创新意识的培养

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：李振家

[导读] 中等职业教育是国家教育序列的重要组成部分，中等职业学校的美术教学应具有自身的发展特点。在传统的中等职业学校艺术教学中，学生创新意识的培养没有得到体现，导致艺术作品的风格和倾向趋同。因此，在中职美术教学中，应注重培养学生的创新精神和创新意识，提高中职美术教学的质量和效率。

湖南省冷水江市娄底幼儿师范学校李振家 417500

摘要：中等职业教育是国家教育序列的重要组成部分，中等职业学校的美术教学应具有自身的发展特点。在传统的中等职业学校艺术教学中，学生创新意识的培养没有得到体现，导致艺术作品的风格和倾向趋同。因此，在中职美术教学中，应注重培养学生的创新精神和创新意识，提高中职美术教学的质量和效率。
关键词：中职美术教学创新意识    培养
        一、中职美术教学现状
        （一）思想上的不重视和功利化色彩严重
        目前，中等职业学校美术教学仍存在一些问题。中职美术教学往往重视构图、色彩填充等基础美术技术课程，强调课程的实用性，导致美术课堂教学存在一定的模板特征，教学思路僵化，教学中未能结合学生的学习特征、个体差异等实际情况，导致学生艺术创造力发展受限。而教师的课堂教学方法相对简单，没有考虑美术教学的实用价值，导致一些领域的教学与社会的实际需求脱节，限制了学生想象力的发挥。许多学生对美术课程的基础知识虽有大致的了解，却没有融入自己的想法参与创作，导致最终呈现的艺术作品的空洞和雷同。同时，美术教学缺乏创新意识的本质在于教学没有关注学生本身的人文价值培养，导致在教学的过程当中体现出了明显的功利化色彩，特别是在中职教学中，人们普遍认为职业教育的唯一目的是要培养学生的职业技能，美育能力被技术化和技能化的刻板印象牢牢地封印，本应当崇尚综合性艺术教育、体现艺术创新力的美术专业片面地追求专业技能提升，忽视了对学生整体艺术素质的拔高，更谈不上在美术教育当中培养学生的创新意识。
        （二）教学方法和模式落后
        在当前的中职美术教学中，美术教师对教学缺乏应有的创新精神和创新意识，导致在具体进行美术教学的过程中，教师往往会固守陈旧的教学模式，对教学方法也缺乏创新，在具体的教学和课堂设计中，教师所采用的教学方式也较为落后，教学整体上没有体现出对美术艺术的创新素养，在教授学生的过程中，也不重视对教学形式的改进，导致整体的教学较为固化。另外，中职美术教学在师资力量上不是很雄厚，相应的教学资源也较为薄弱。具体而言，中职美术教师的人数不充足，特别是缺乏具有专业技能和美术创作能力的教师，师资力量的不足导致美术教学的质量随之下降，也在很大程度上导致中职美术教学无法体现出创新性，对教学资源也无法有效利用，严重影响了教学创新性的发展。除此之外，中职学生缺乏创新意识也是影响美术教学的关键因素之一。中职院校和普通高职院校校相比具有自身的特殊性，很多学生缺乏美术学习的基础，也没有浓厚的美术学习兴趣，这就会导致学生在美术学习过程当中没有意识到创新精神的重要性，也就自然不会在学习过程当中主动对美术创作加以创新。在这种固化的思维模式的影响下，学生往往在教师的统一指导之下趋向于形成艺术统一审美，没有更多机会发挥自己的想象力、创造力，也没有正确理解美术作品中所表达的真实情感。长此以往，将会导致学生的审美能力无法得到技术的训练和提升，影响到对抽象的美术艺术的感知，而学生在学习过程中往往会不求甚解，导致学生的美术综合能力无法得到提高。

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         二、中职美术教学中创新意识的培养策略
       （一）提高思想认识，夯实基础知识
         在当前的中等职业学校美术教学中，教师首先要端正教学观念，从联系和发展的角度看待世界，打破传统美术教学中刻板僵化的教学模式，夯实美术学习的基础，重视美术教学中创新意识的培养。比如在教授色彩知识的时候，老师可以问学生是否知道某种颜色的来源，以及如何感受和运用色彩去表达情感。在此基础上，老师要加强对色彩基础知识和色彩对比关系的讲解，了解每一种颜色所代表的心理感受，结合作品创作的心境，表达自身的创作情感。做到理论联系实际，满足情感与技能目标，让学生感同身受，为进一步学习色彩对比知识打下基础。当然，加强学生文化修养和丰富学习生活也是美术创作当中十分重要的。
        （二）鼓励学生表达，大胆诠释想法
        教师在教学当中应结合教学的基本目标，对教学内容加以扩充，为学生创设开放的学习情境，鼓励学生进行大胆的表达，发挥主观能动性，独立进行思考。美术属于艺术类的学科，因此在课堂教学当中应特别重视学生的全员参与，帮助学生在学习中树立自信，这样才能够为创新意识的培养打下基础。例如在水墨画作品的教学当中，教师可以用“抖包袱”的形式为学生创造感兴趣的话题。例如教师向学生提问：水墨画是我国传统的绘画形式，请问同学们都知道有哪些著名的水墨画艺术家呢？在你眼里的水墨画是怎样的？通过这样的提问方式，学生会围绕水墨画的主题展开讨论，彼此之间就自身的感受进行交流和探讨，从而各抒己见，表达自己的心中所想，这样才能不断激发自身的创新思维，营造出互动、开放的课堂学习氛围，使学生在学习过程当中能够互相配合，自主交流，不仅培养了创新思维，还培养了学生之间的团队合作能力。
        （三）支持个性差异，满足发展需求
        在中职美术的教学当中，教师应了解并尊重学生的个性化发展需求，发掘学生对美术艺术的欣赏和审美能力，使学生在接触美术作品的过程当中，能够充分激发创造力，结合课堂所学的理论知识，将创造性的想法和美术创作艺术紧密结合，实现理论知识的实践再造。遵循“我手画我心，我心美我画”，在美术创作的过程当中完全体现了学生对美术艺术的个人理解，也能够在创作过程当中展现基础知识的掌握情况，以课堂所学的知识为基础，通过自身的创造性思维赋予美术作品以新的情感价值，创作出更有创意的构图和更丰富的美术造型。教师只有在教学过程中尊重学生的个体差异，才能够发现美术创作更多的可能性，以个性化特征为美术教学的基础，突破传统美术教学方式方法的限制，使学生能够自由地在艺术中挥洒画笔。
        综上所述，在中职美术教学中，应采取多种方式加强对学生创新意识的培养，支持学生的个性化发展需求，激发学习兴趣，优化教学方法，鼓励学生表达自身情感，提高思想认识，夯实基础知识，全面提高美术教学的质量和效率。
参考文献
[1]金红.中职美术教学中创新意识的培养探讨[J].中国民族博览，2020(14):29-30.
[2]刘丹.信息技术在中职美术教学中的运用[J].美术教育研究，2020(4):155-156.