山东省聊城市莘县妹冢镇中心小学  刘善伟 252421

摘要：体育课程对小学生的身心健康发展具有重要的支持作用。因此，为了适应素质教育改革的新形势，更好地开展体育课程，体育教师应积极对小学体育课堂的现存问题进行细致分析，并提出针对性、科学性的改革实践措施，以确保小学体育课堂教学获得更好的效果，以使学生获得更好的发展。
关键词：小学体育;身体健康;游戏活动;
        在素质教育改革的新形势下，体育课程对小学生的身心健康发展具有重要作用。因此，必须对小学体育课堂的现存问题进行细致分析，探究小学体育课堂教学的改革需求以及新形势下小学体育课堂教学的实践策略，并提出针对性、科学性的改革实践措施，以确保小学体育课堂教学价值的最大化发挥。
        一、新形势下小学体育课堂教学的改革需求
        （一）重视程度上的改革需求
        在传统的教学中，大多数学校、家长以及学生等各方人员，认为数学、语文等文化课程比体育课程更为重要。在新形势下，随着“核心素养”“素质教育”等新型教育理念的普及落实，体育课程被轻视、被歧视的地位虽然有所缓解，但仍未达到合理的重视水平。缺乏学校、教师、学生等各方人员的重视，共同造成了小学体育课堂教学低质低效的弊端现状。因此，在新形势下必须要加快转变各方人员的思想观念，从根本上强化小学体育教育的实效性与发展性。
        （二）教学活动上的改革需求
        第一，教学目标上的改革需求。教学目标是一切教学方案、课堂活动的前提与基础，只有保证教学目标的正确性，才能保证课堂教学的科学性。但从当前来看，部分小学体育教师仍置身在“强身健体”的片面误区当中，并未充分注重学生综合素质的关注和培养。因此，做好教学目标的改革调整，是新形势下小学体育课堂教学发展的必行之路。
        第二，教学方式上的改革需求。在传统教学中，我国多数小学体育教学存在“两个极端”的问题。有的体育教师会将中长跑、立定跳远、蛙跳等传统运动内容填满课堂时间，进而使得学生持续处在高强度、高压力的学习状态当中，很容易会对学生的身体健康与学习情绪产生负面影响。另一类体育教师则相反，他们更倾向于将体育课堂当成学生放松的空间，并不会对学生的自由活动进行干涉，最终导致课堂时间的大量浪费，难以发挥出小学体育课程对学生培养的价值。在新形势下，小学体育教师必须要加快转变自身的教育方法与教育思想，坚决杜绝“两个极端”问题的出现，致力于构建起教学氛围愉悦化、教学方法科学化、教学形式多元化的高效体育课堂。
        二、新形势下小学体育课堂教学的实践策略
        （一）切实强化小学体育课程的受重视程度
        据有关数据统计，近几年我国少年儿童的贫血率、肥胖率、营养不良率持续上涨，每十个儿童中就至少有一人存在身体健康问题。在此时代背景下，做好、做强基础教育阶段的体育课堂教学工作，应受到全社会的高度关注。