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论情景化教学在小学英语课堂中的妙用

发表时间：2021/5/7 来源：《文化研究》2021年6月上作者：田欣

[导读] 在我国与其他大国进行了相应的交流之后，也认识到在西方当中戏剧性教学是非常普遍的，甚至从幼儿园开始学生就进行了相关的戏剧化教育，这样能让学生提高对学习的兴趣，让他们能够更好地在即兴扮演当中了解到所学的知识点。

山西省汾阳市阳城中心校田欣 032200

【摘要】在我国与其他大国进行了相应的交流之后，也认识到在西方当中戏剧性教学是非常普遍的，甚至从幼儿园开始学生就进行了相关的戏剧化教育，这样能让学生提高对学习的兴趣，让他们能够更好地在即兴扮演当中了解到所学的知识点。所以在00年之后，戏剧教育开始逐渐的进入中国人的视野当中。戏剧化教育主要是运用一种场景教学，让学生能够在设定的场景当中，将自己所学到的知识运用出来，巩固自己的知识点。提高学生的兴趣，促进学生自主独立的进行英语学习。尤其是对于英语教学，需要学生对于口语能力有相关的提高，并且对于单词的认识和理解都能够更加深刻。本文将针对戏剧化教学在英语当中的运用展开讨论。
【关键词】情景化教学；小学英语；妙用
        【正文】传统的英语教育方式只是对一些单词和课文，还有语法进行相应的讲解，不会让学生开展相应的戏曲教学来提高对英语的学习兴趣，有些教师可能会创新自己教学方式，开展小组讨论，但是这些都是比较乏味的，会让学生不能很好的进行相关的英语锻炼。教师利用戏剧化进行教学时，能够运用更夸张的姿势，让学生把上课的注意力全部集中在教师的讲解上，能够更好地吸收所有的英语知识。在我国与他国进行相应的教育交流之后，能够很好地将戏剧教学运用在我国的小学英语当中，能够提升学生对于英语的兴趣，促进学生自主独立的进行英语学习。
        一、情景化教学在小学英语中的重要性
        现在国际的通用语言是英语，所以学生应该从小就奠定好良好的英语基础，这样会在他们之后的生活当中起到非常重要的作用。小学的教师要能够在学生较小年龄时，培养出他们对英语学习的兴趣，让他们能够自主独立地进行相关的英语知识摄入。在小学英语中运用情景化教学就能够达到这一目的，因为情景化教学能够很好地提高学生的学习兴趣，让他们对英语产生非常大的关注度，进而能够提升学生的英语学习兴趣。尤其是当教师能够在教学当中运用一些情景化表演，夸张性，场景性或小组等一系列的情景化教学，能够使学生更大程度的把自己的注意力全部集中在课堂上，对教师所讲的内容也会更加的深刻。所以教师要能在小学英语教学中巧妙的情景化教学，培养学生的兴趣，促进他们的英语学习。
        二、小学英语中情景化教学存在的问题
        2.1教师教学过于死板
        英语对于小学生来说，重要的就是奠定良好的单词和语法口语基础，所以教师会在课堂上给学生过多的讲解关于口语和语法的知识点，不会在课堂上对于相应的知识给深刻的讲解。因为教师的教学方法过于死板，会让学生丧失在课堂上学习的兴趣，有些教师放不开，不会在课堂上运用情景化教学，不能够良好的提高学生的注意力，无法让学生有效地学习到相关知识，并且对知识进行深刻的记忆。如果教师无法根据学生的兴趣和思想来进行授课，会让学生不能在学习中提起积极性，无法更好的学习英语。

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        2.2教师对于情景化教学认知错误
        大部分教师可能认为情景化教学是让学生对相应的英语知识和英语情境进行扮演，没有更好的了解情景化教学是让学生能够开展相应的学习模式，教师应该在课堂上表现出什么样的讲解，才能够让学生对知识了解的更加深刻。所以教师应该端正自己的情景化教学认知，正确的把握在课堂上如何进行情景化教学。情景化教学能够很大程度的提高学生对英语的兴趣，所谓兴趣是最好的老师，所以当学生能够将英语学习当做兴趣后，学习也就会更加简单了。
        三、将情景化教学运用在小学英语中的措施
        3.1教师创新教学方式
        教师要能够正确认识到情景化教学在课程当中的运用，不只是让学生进行相应的场景扮演，教师在教学的时候也应该对相应的单词和语法做一些夸张性的表演，让学生能更加的了解相应的知识点，让学生能够在讲课的时候就对相应的单词或者语法了解透彻并且能够深刻的记忆，提高学生的英语学习兴趣。在进行讲解的时候可以运用夸张的表演方式来表现单词，让学生更好的融入学习中。
        例如，教师在讲解一些关于动物的单词时，就可以放开自己，去表演一些动物的叫声来吸引学生的注意力，将他们的关注点集中到课堂上，使学生能够更加了解这个单词所表演的深意并与实物结合起来，进行相应的记忆，这样能够加快学生的记忆程度，也可以提高课堂的氛围，让学生在有趣的学习氛围中进行学习，提高学生对英语的学习兴趣，让他们能够自主独立学习。
        3.2开展角色扮演
        在小学英语课程当中，会有一些相关的英语课文，可以让学生进行相应的角色扮演，让他们给自己分配出特殊的角色，进而去表达出自己的意思，这样可以让学生在了解相应的语法和单词的时候，也能够锻炼他们的口语能力，最大程度的让学生提高自己的英语能力，并且在进行角色扮演时，也能够提高学生的学习兴趣，让他们体会到英语学习中的乐趣，进而开展英语学习。
        例如，在教师讲解三年级上册第二单元的一些颜色教学时，就可以让学生开展角色扮演，设置一个有趣的故事背景。让他们可以设定自己为某种颜色，相互用英语进行交流，描述自己这种颜色可以在哪些物品上存在，这样既能够扩展学生的思维，让他们学习到相关的颜色单词，也能够锻炼学生的口语能力，让他们可以清楚地表达出自己的想法，锻炼语言表达能力。
        【结束语】教师要能够在课堂上良好的运用情景化教学，吸引学生的兴趣，让他们将英语学习作为自己的兴趣所在，开展自己的学习。如果学生能在小学就提高对英语的学习兴趣，会让他们奠定良好的英语基础，在之后的初高中学习中会有非常好的基础，让他们能够在学习当中减少很多的压力。所以教师要能够提高自己的教学素质，巧妙的利用情景化教学提升学生的英语学习兴趣，能够自主学习。
【参考文献】
[1]林文婕. 分析情境教学法在小学英语课堂教学中的应用[J]. 校园英语, 2020(1):106-107.
[2]陈彦平.试论英语教学美育实践[J].生物技术世界,2013(12):71.