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新时代背景下小学语文作文教学创新性王士英唐永冬

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：王士英唐永冬

[导读] 随着时代的发展，国家对于学生语文素养的培养也越来越重视，教师要从小培养学生语文兴趣，提高学生语文学习能力。作文作为语文中的重要教学对象，在新时代背景下，教师也要创新课堂教学模式，多带领学生发挥想象，开创灵感，这样就可以带动起学习氛围，学生在写作文时也更有东西去写。教师在作文课中也要不断实践新型教学模式，针对出现的问题积极改正。

王士英唐永冬宜昌市五峰县采花小学
【摘要】随着时代的发展，国家对于学生语文素养的培养也越来越重视，教师要从小培养学生语文兴趣，提高学生语文学习能力。作文作为语文中的重要教学对象，在新时代背景下，教师也要创新课堂教学模式，多带领学生发挥想象，开创灵感，这样就可以带动起学习氛围，学生在写作文时也更有东西去写。教师在作文课中也要不断实践新型教学模式，针对出现的问题积极改正。
【关键词】小学语文作文教学；培养学生写作兴趣；新时代背景下
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-015-01

        在小学语文课堂教学中，如果教师还是按照固有课堂教学模式给学生进行授课，学生可能会产生厌倦，在课堂上就会无精打采，破坏课堂纪律。针对这种情况，教师还是要创新课堂教学模式，充分展现课堂教学魅力，让学生感受到小学语文作文的魅力，这样学生在学习阶段就会很有动力，也愿意下手去写。在新时代背景下，教师在教学中也要与时代接轨，创建现代化课堂教学。教师要帮助学生多进行针对性训练，只有多训练写作，学生才能累积自己的写作方法，从问题中不断纠正，不断提高小学语文作文写作水平。
        一、开设多媒体课堂
        随着现代科技的高速发展，人类生活越来越丰富，科技的便捷之处同样可以运用于学校中。现代学校教学设施越来越完善，加大力度投建多媒体设施，其目的就是让教师能够熟练运用多媒体对学生进行教学。而对于小学语文作文课堂教学来讲，教师完全可以利用多媒体对学生进行教学。教师把要写作文的题材总结到课件上，让学生观看课件学习写作技巧，教师再通过多媒体给学生播放相关作文视频，让学生更加直观地感受，从中找寻灵感，这样更加有助于学生写作文。
        例如，在上小学语文作文教学课堂中，教师给出命题是“秋景”，就可以打开多媒体，让学生观看课件，教师运用课件对学生讲解本节课写作要求，在写秋景类作文时应该注意哪些方面，教师让学生把这些写作技巧摘抄到笔记上，以备以后写作时可以用。本节课作文题目是秋景，教师就可以找到一段关于描述秋景的视频，组织学生进行观看。在学生观看完视频后，教师提问学生看完视频后的感受，这样学生通过观看视频，思想就不那么空洞，在写作文期间就会有素材去写，写出来的作文也会更加生动有趣，更加有鲜活。
        二、从生活中发现提取素材
        学生在写作文期间往往出现的问题就是写作文好似流水账，作文不生动。好的作文一定是语句优美，层次分明，但是学生往往会写成流水账，出现应付作文的情况。针对这类问题，教师在上作文课之前就可以提前对学生说命题，让学生在生活中去观察细节，做好笔记，在学生写作文期间就会有素材去写，这样学生写出来的作文就会更生动。
        例如，教师给出题目是《我的妈妈》，教师就可以提前给学生指示，让学生在生活中去观察自己妈妈的小细节，有什么特别之处，然后让学生把这些都做好笔记。教师在上课期间，还是先给学生讲解一遍写作技巧，然后让学生开始自由讨论自己的妈妈，在学生交流完后，教师让学生结合自己做的笔记开始写作文。

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由于学生已经提前在生活中观察过自己的母亲，所以学生在写作文期间就会有东西去写，而不只是为了完成任务去写。这样写出来的作文会很有生动感，再加入学生情感，让作文中的人物更加鲜活。
        三、同学讨论集思广益
        教师在上作文课期间，要主动发挥学生作用，教师给学生讲解写作技巧是一方面，但更重要的还是学生自己去动手写。学生在小学阶段是思想更加活跃的一段时间，所以教师在让学生写作文之前，可以让学生之间相互讨论，交流出不同想法，这样学生集思广益，也有助于帮助其他同学打开思路，对于学生写作很有帮助。
        例如，教师要求写童话类作文，教师在给学生讲完写作要求后，就让学生组成讨论小组开始进行交流，教师也要参与进來，带动每个学生进行讨论，这样就可以激起课堂活跃的学习氛围。学生在相互交流完想法后，教师做最后总结，学生再开始写作文。这种教学模式更加有助于学生在写作文前开创新思维，有助于帮助学生发散思维，学生写出的作文肯定会更加有趣，结合自己想法和同学的想法，写出来的作文更加鲜活，不空洞。
        小学语文课文中突出的两个特点就是语言简洁，情感丰富，所以对其中情感因素进行深入的挖掘是非常有必要的。所以，教师应该教导学生，让学生从生活中收集素材[1]。例如：以作文《熟悉的一个人》为例，教师在讲解这个题目时，应该指导学生从身边的人或是对你给予过帮助的人入手，当然首先得知道这篇作文可以用什么体裁去写，在确定一个人，从自身与他的接触中，你得到了什么启发或是与他之间有什么令人难忘的事发生，从题目上看，这篇文章可以写叙事的也可以写散文类的，这都去解决于学生，在写这篇文章之前，教师可以带着学生去感受一篇范文，并分析其中思路，相信这对学生来说将是一个很好的开端。以上这个例子就是运用了情感式作文教学的方式去展开的，当然这也是一篇情感类文章，如果换成是写景的，情感式的教学方式不一定会适用。
        我国经济发展水平的不断提高，教育质量也在不断的提高。小学语文中的作文教学应当被重视，只有将情感式教育和探究性讲习方式运用到小学语文教学中，才能提高小学语文教学的水平，提高小学生的学习能力，健全小学生的心理素质，这便是教育的，真正目的。本文通过一些具体的例子谈了谈情感式教育和探究性教育对小学语文作文教育中的重要性，它不仅仅对学生有了重要的影响，也对教师产生了一定的影响，这是一举两得的教育方式，所以情感式教育和探究性教育能够被运用到小学语文教育中是必然的趋势，只有这样才可以丰富小学生的情感，塑造小学生的认知能力。
        现代小学语文课堂教学中仍然面临着许多挑战，教师要针对这些挑战不断克服，针对课堂教学中出现的种种问题也要积极做出相应措施，教师要与现代接轨，不断创新课堂教学模式，把现代化东西融入课堂教学中。教师在课堂中要充分发挥学生主动性，课堂上教师和学生多进行交流，让学生分享对于命题的想法，集思广益，这样学生才会有东西写作。教师要更正学生对于语文不重视的错误想法，让学生认真对待每一堂语文课。教师在平常教学中也要积极指出学生问题，帮助学生提高写作水平。教师要督促学生多看书，积累书本中的优秀语句，并且摘抄到笔记本中，这样对写作提高很有帮助。
【参考文献】
[1]孙翠.提纲式教学法在小学高段作文教学中的应用[J].作文成功之路（教育教学研究），2015（01）：33.
[2]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究（中），2016（04）：83.
[3]刘新华.小学语文作文教学方法的创新思考[J].新课程学习（上），2015（02）.