胡成坤 重庆市铜梁区石鱼小学 402573
【摘要】随着核心素养的提出，各学科教学越来越重视学生关键能力和必备品格的培养。数学思维能力的培养是小学数学学科核心素养的重要组成部分，它让学生在学习过程中更好地自我思考与判断，运用数学解决生活问题。小学数学教师应与时俱进，思考小学数学学科思维能力培养的重要性及思维能力培养的策略与方法，优化课堂教学，培养数学思维能力从而促进学生的全面发展。本文围绕当前小学数学教学作出分析，并提出对应的方法，以供参考。
【关键词】数学思维；数学教学；重要性；教学方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-003-01
引言：数学也是一门综合型的思维技术,它将人类的计算能力和自主创新能力紧密融合到一体,在人类生活汇总中占有较为重要的位置,数学思维技术可以有效培养和提高学生的灵活度和敏捷性。在我国中小学数学课堂的教育设计过程中,教师应该给予学生更多的独立空间和较好的自主参与。充分培养学生的主观思维品质,让他们学会探究与思考，学会观察与发现，从而更好地解决问题,促进思维能力的提高和关键能力的形成。
数学是一门比较严谨的学科，它不仅能够让学生评价自己的猜测去判断，可以让学生更好的做好推理，数学作为一门科学性的学科，我们应做到思维严谨，逻辑清晰。因此，我们在教育教学过程中要重视学生思维能力的培养。
一、创新教学模式培养思维能力
传统的教育模式已经无法满足当前学生的需求，教师应该及时的对教学模式进行创新，并采取多种不同的教学形式提高学生的学习兴趣。教师可以通过利用多媒体将知识内容进行整合，从而将图片、声音与课堂教学进行有效整合。例如，“公顷和平方千米”的学习过程中教师可以通过多媒体进行制作，让学生对于“公顷”和“平方千米”有一个明确的认知，从而了解其具体的大小，而且还可以结合之前的“平方米”“平方分米”进行划分，从而为学生创造一个良好的自主学习氛围，让他们更好的掌握知识内容，提高他们的思维能力。另外，教师可以让他们展开小组合作学习，让他们自由的展开探索与探讨，从而帮助学生做好探讨结果，帮助学生形成加好的思维学习，让他们更好的去学习与探索，从而丰富他们的学习内容。
二、通过想象培养学生的思维能力
在小学数学中培养学生的想象能力对于学生思维能力有一定的作用。在学习乘法的过程中教师应该让学生明确自身的乘法问题，同时还要适当的对学生做好引导，这样可以提高学生的数学学习兴趣，从而提高他们的解决问题能力，让他们的自身的思维转换速度不断提高，这样的教学手段可以让学生之间互相交流。在学习“三位数乘两位数”的过程中教师应该做好相应的引导工作，教师可以让他们通过简单的思考如134×10=1340，因为10作为一个乘数可以视作在原数的基础上进行一位，它算是两位数比较特殊的一个种类，如20、30、40、50，这种成熟可以先忽视他们的个位数字，然后通过与它十位数的计算，并在其末尾添加0，教师还可以让学生做好相应的思考，去计算一些其他的数值，这样可以提高他们的计算能力。
三、语言训练培养学生的思维能力
语言是思维的工具，学生思维的过程和通过语言表达出来。因此，在数学教学中培养学生的语言表达能力，让学生通过正确的数学语言表达自身的思维，这样能够帮助学生形成较好的思维，以此提高他们的各项能力。在教学的过程中教师可以利用板书、图形以及一些内容，从而展开有目的的引导，这样有利于学生更好的观察与思考。同时还能培养学生的知识理解和掌握能力，以此检验学生的表达能力。因为数学知识自身具有一定的关联性，教师应该引导他们不断探索，从而帮助他们形成较好的定性，培养他们的数学思维能力，以此促进学生全面发展。
四、巧搭框架培养逻辑思维能力
逻辑性思维技术包含了对事物进行观察、推理、总结,他们可以使得学生清楚地表达自己的观点,从而建立一个完整的逻辑框架,帮助我们的学生能够更好地去认知这个世界。这样,逻辑思考能力的培养和形成会给其他专业的学科带来一定程度的影响。
结束语：综上所述，在小学数学教学过程中教师应该采取不同的教学策略培养学生的数学思维能力，这样能够提高学生的学习质量，同时还能带动学生的兴趣与热情，让他们更好的融入学习之中，以此来帮助他们建立起较好的自主学习习惯,只有这样我们才会有效地提高学生的自主学习水平。另外,教师应在教学过程中,积极地创新课堂的教学方法与模式,从而培养学生的整体综合素质。这样才能够给学生创造一个较好的课堂教学模式与平台,从而给学生们营造一个良好的课堂学习气氛,这样才能够更加有利于充分调动学生们的积极性,以此来增强学生们的数学知识素养,培育他们的逻辑学习能力。所以教师在具体的开展中就应该充分地结合实际情况做好了分析,并且找到有效的方法和教学战略,以此来推动学生的整体健康发展,散发他们的逻辑思维。
参考文献：
[1]薛调霞. 如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 西部素质教育,2016,2(15):116.
[2]余权桂. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]. 中国新通信,2020,22(08):203.