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高一英语学习者词汇记忆策略研究

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：蓝晗晔

[导读] 对于高中阶段的学生来说，学好英语的首要因素是掌握英语学科中的英语词汇。词汇作为语言构成的三大要素之一，是语言类课程的学习基础，在很大程度上影响着学生的英语学习效果。本文从目前高一英语学习者的词汇记忆现状进行分析，对高一英语学习者词汇记忆策略进行相应探讨，希望能够对高中生的英语学习有所帮助。

蓝晗晔浙江金华第一中学 321015
【摘要】对于高中阶段的学生来说，学好英语的首要因素是掌握英语学科中的英语词汇。词汇作为语言构成的三大要素之一，是语言类课程的学习基础，在很大程度上影响着学生的英语学习效果。本文从目前高一英语学习者的词汇记忆现状进行分析，对高一英语学习者词汇记忆策略进行相应探讨，希望能够对高中生的英语学习有所帮助。
【关键词】高一英语；词汇记忆；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-034-01

        引言：高中英语学科作为三大主科之一，在高中教育中有着极其重要的位置，在整个高中阶段的学科分数中，也占有极高的比重。而相较于初中阶段的英语知识而言，高中英语的学习难点又迈上了新的台阶。因此，有许多初升高的学生会有难以适应、跟不上课堂节奏的情况出现，其主要表现为对高一英语词汇记忆掌握较为困难。对此，笔者认为，若想有效提升高一学生的英语学习水平，应当首要加强学生的英语词汇记忆能力。
        一、词汇对于英语学习的重要性
        在英语学习中，学习者对于英语词汇的学习记忆是非常重要的，因为如果学习者对于词汇的积累量不足，那么就无法达到较好的语言表达效果，即便学生在英语学习中熟练掌握了听、说、读、写四项技能，也无法将英语语句合情合理的表达出来[1]。换句话说，掌握一门语言的基础便是词汇。而学生掌握的词汇量多与少也对学生的英语学习水平高低有着直接影响。
        二、当下高一英语学习者词汇记忆现状
        （一）死记硬背现象
        据调查研究表明，在目前的高一学习中，大部分学生对英语词汇的记忆方法是“死记硬背”的方式，但调查显示这种记忆方式效果欠佳。而这种记忆词汇方法也是由于高一学生刚刚步入高中阶段，对于高中的英语课程进度与学习环境还未较好适应所致，再加上高中课业重、任务紧，高一的英语词汇量及知识内容与初中阶段相比难度又大幅度提升，所以导致高一学生对于英语词汇的记忆并未找到合适的方法，只能依靠死记硬背的方式来进行英语词汇的记忆，部分学生表示英语词汇在背过之后很容易忘记，这也使学生的英语词汇记忆效果大大降低。
        （二）记忆混乱现象
        相比初中阶段的英语生词来说，高一阶段的生词相对较多也较难，而英语教师为了追赶教学进度很少对英语词汇进行单独详细讲解，达到让学生充分理解的程度，所以导致有极大部分学生在记忆英语词汇时出现记忆混乱现象，在进行英语听写时，容易出现张冠李戴的现象，这也在一定程度上降低了高一英语的教学质量。

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        三、高一英语学习者词汇记忆策略
        在高一阶段的英语学习中，若想要学生将英语词汇长久牢靠的记忆，还需要一定的策略方法。对此，在经过众多实践研究之后，笔者总结了以下几种增强英语词汇记忆的方法，希望对高一阶段的英语学习者词汇记忆有所帮助，具体方法如下：
        （一）联想记忆法
        在英语学习中，有许多的英语词汇是可以通过联想记忆法来记忆的。在以往的英语学习中，不难发现，其实有许多的词汇都是由词根和词缀两部分构成的，而这类词汇的特点就是其具有固定性，而学生只要将英语词汇中的前缀、后缀以及常用词根记住，再进行词汇组合记忆就简单许多了[2]。如在英语词汇中常出现的词缀air-,fore-,out-,un-,under-等，以air为例，学生在进行记忆时，可联想思考有哪些词可以与air相组合，像air-plane（飞机），air-port（飞机场），air-line（航空公司）等，尽管词汇的结构形式不同，但意思含义却是相近的，那么学生在进行记忆时，可将这些常用的词缀和意思记住，再借助联想记忆法，将其进行拼合，便能使词汇在一定程度上降低记忆的难度。
        （二）阅读记忆法
        在高一阶段的英语词汇记忆学习中，单纯凭借“死记硬背”的手段和方法是无法有效达到提升高一学生的词汇记忆效果的，除联想记忆法外，学生还可以通过阅读记忆法来加强对英语词汇的记忆。学生可将所学到的英语词汇有效融入到课内与课外的阅读文章中去，根据自身的实际水平去选择不同难易程度的英文文章和材料。这种方法一方面是加强词汇与句子之间的融合，让学生不光是单纯的记忆词汇，还要合理的将词汇运用到英文的语句中，加强对词汇的实际理解，毕竟英语语言的学习和词汇记忆的最终目的还是为了更好的将其运用到实际的生活交流中去。另一方面，由于人自身是有记忆周期的，如果长时间不接触不复习，会导致很容易忘记，而学生通过阅读记忆法，能够更好的通过对英文课文和文章的阅读来进行英语词汇的重复记忆，使学生不易忘记。
        （三）分类记忆法
        除了上述两种记忆方法之外，在高一英语词汇记忆学习中，分类记忆法也是较为常见的一种记忆方法。分类记忆法指的是将同一类型或者意思的英语词汇集中起来进行记忆，这样的记忆方法能够有助于学生在记忆时形成整体概念，能够较好把握住词汇的特点规律。如针对英语词汇中的介词、连词、代词等进行分类，或者将颜色、动物以及交通类型等进行分别归类等等。学生可以根据自身实际情况来进行灵活分类，找出适合自己的方法能够更快的提高自身英语词汇记忆效率。
        结论：综上所述，对于刚刚步入高中阶段的学生来说，英语学科对学生的整个高中学习都是非常重要的，而词汇作为一门语言的基础，更是影响学生英语学习发展的重要因素之一。本文针对当下高一学生的英语词汇记忆现状进行了具体的分析和策略探讨，希望能够对高一学生今后的英语词汇记忆有所助力，从而更好促进高中阶段英语的教学发展。
参考文献：
[1]王正飞.利用游戏呈现法优化初中生英语词汇记忆的方法研究[J].考试周刊,2021,(25):105-106.
[2]史清灵.联想记忆法在高中英语词汇教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2021,(27):85-86.