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关于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：阳莉

[导读] 在我国小学中，对于道德与法治教育进行了深入的研究和探索，可以有效的增强和提高学生的道德意识和法治意识，其中将法治教育融合在道德与法治的学科中可以让学生能够健康快乐的成长，同时也树立了学生在道德与法治的学习道路中能够保持具有良好的道德品质，提升了学生的道德与法治兴趣，同时也可以培养和树立小学生正确的价值观和人生道德价值观，让小学生形成基本的法律意识。

阳莉重庆市大足区海棠小学 402360
【摘要】在我国小学中，对于道德与法治教育进行了深入的研究和探索，可以有效的增强和提高学生的道德意识和法治意识，其中将法治教育融合在道德与法治的学科中可以让学生能够健康快乐的成长，同时也树立了学生在道德与法治的学习道路中能够保持具有良好的道德品质，提升了学生的道德与法治兴趣，同时也可以培养和树立小学生正确的价值观和人生道德价值观，让小学生形成基本的法律意识。
【关键词】小学；道德与法治；法治教育；融合；思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-023-01

        引言：为了能够有效的提升学生的法律意识，让学生能够在社会中对于一些事情进行准确的判断，避免学生受到不良因素的影响，导致学生出现一些违法的行为举止，为了使我们的学生能够在道德与法治课的教育实践过程中有效的进行学习，老师为了能够使学生们在道德与法制科的教育过程中有效的学习，一些法制的知识可以在小学道德与法治课的教中进行融入，让学生感受到道德与法治教育的重要性和引导作用，提升了学生的自主学习能力和法制意识，同时还可以让学生健康快乐地进行知识的学习，促进了学生全面发展。
        一、优化教学目标，构建道德与法治融合教学模式
        老师在道德与法治的教学内容中应当构建多样化的教学模式，其中教学目标应该符合学生的学习情况，同时，依据学生学习的状况和心理情况进行道德与法治的教学内容拓展，老师应当引领学生进行知识内容的讲解，并对知识内容进行情感的融入，让学生能够更加真实的感受到法治教育的重要性，并且在教学目标中应当提升学生对于学习的积极性，同时，能够让学生利用所学到的知识内容进行应用。本身小学生在学习的过程中充满着好奇心，老师应当依据学生的学习特点进行教学目标的确定，可以在生活中进行法治教育内容的提取，实现小学生在学习的初级阶段就能拥有良好的道德和法制观念，并且通过在生活中的体验实现教学目标的深入，让学生能够更加深刻的理解法治教育内容，老师经过合理的教学方式，让学生能够在情感中感受法治教育知识。例如，老师在教学部编版五年级道德与法治上册《主动拒绝烟酒与毒品》的知识时，老师就可以让学生在课文中了解到烟酒与毒品对人体的伤害性，同时要了解在国家的法律法规中，对于毒品是明令禁止的，让学生感受到在生活中要拒绝毒品的观念，同时能够让学生了解到吸食毒品与贩卖毒品是违法行为，增强学生的法律意识，通过学生基本的法律意识可以让学生更加健康快乐的成长。

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        二、以学生为中心，创新道德与法治教学内容
        老师在确定了教学目标之后，还应当关注学生的学习情况，根据学生的学习特点和学习环境进行法治教育内容等创新。例如，在学习六年级上册道德与法治的《我们受特殊保护》的知识内容，老师就可以将教学的目标让学生进行深入的理解，其中让学生知道自己是未成年人，应当利用专门的法律进行自我的保护，同时老师还应该营造良好的学习环境，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中进行法治教育的学习，在教学的过程中给予学生更多的帮助，让学生能够感受到老师的温暖，让学生能够更加主动的接受法治教育知识，通过与自己相关的法治法规，能够有效的提升学生的法制意识，对于学生学习能力的不同也应当进行相对应的鼓励，增强学生的自信心更加有效的进行法制教育学习，促进学生学习过程中的积极性。
        三、创建生活情境，促进道徳与法制教学融合发展
        由于小学生学习的过程中好奇心的驱动下，在学习的过程中注意力经常会不集中，老师在针对学生的学习特点时，可以进行一些有趣的教学情境设置，让小学生能够积极主动的参与到自主学习课程的内容，同时，构件一些教学内容的趣味性，吸引学生的注意，让学生能够融入到道德与法治教育学习内容中形成基本的法律意识，并且能够通过生活化的体验，让学生感受到法治教育的重要性，树立学生正确的学习意识。例如，在小学道德与法治课五年级下册《维护公共利益》的知识学习时，学生会在日常生活中常常会遇到一些道路，桥梁，路灯和公共座椅等等，对于在公共生活中人们离不开公共设施，同时也存在一些违法犯罪的行为，比如盗窃路面井盖和照明设施，对于这样的情况，老师就可以进行举例说明，将相关的国家法律法规进行内容的讲解，培养学生在公共生活中应当保护好公共设施，避免为了自己的利益浪费公共资源和损坏公共设施，对于这样的行为学生应当避免，同时让学生在公共生活中感受到良好的秩序，比如街道上的行人和车辆按照交通信号灯指示等等，让学生能够了解到，在生活中应当有序的维持社会秩序，同时应当遵守法律法规才能更好的进行生活和学习。
        结束语：由此可见，我国小学生进行学习道德与法治的知识内容过程中，老师应当重视学生学习的中心位置，同时应当结合学生的学习兴趣进行教学内容的创新，让学生能够积极主动的进行法治教学内容的学习，通过与学生实际生活相结合的教学情境，让学生感受到在法治教育内容与生活的联系，法治教育的内容常常会出现在我们的身边，同时老师可以有效的将法律法规进行深入的讲解，让学生形成良好的道德品质和法律法规意识，促进学生健康快乐的成长，同时树立起学生正确的人生价值观，通过老师积极地进行教学模式的创新，让学生能够更加生动直观的感受到法治教育的重要性，促进法治教育在小学道德与法治课堂中的有效融入。
参考文献：
[1]关于小学道德与法治课与法治教育融合的认知与思考[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(010):26.
[2]李玉华. 基于小学道德与法治课教育融合的思考[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(006):123.