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小学生自主阅读能力培养的研究

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：张舟

[导读] 近年来，随着新课程改革政策的不断深入和发展，现如今，在我国小学教学系统当中，无论是文科教学还是理科教学，阅读的教学比重有了很大提升，并且已然成为小学教学过程中的重要教学内容。小学生的阅读能力和水平在很大程度上影响了小学生学习成绩的提升乃至未来的发展方向。为此，需要广大小学教学工作者积极提升自身的教学质量，切实改善教学方式，寻求提高小学阅读教学质量的可行性措施，科学、有效的培养小学生的自主阅读能力。

张舟江苏省高邮市第一实验小学
【摘要】近年来，随着新课程改革政策的不断深入和发展，现如今，在我国小学教学系统当中，无论是文科教学还是理科教学，阅读的教学比重有了很大提升，并且已然成为小学教学过程中的重要教学内容。小学生的阅读能力和水平在很大程度上影响了小学生学习成绩的提升乃至未来的发展方向。为此，需要广大小学教学工作者积极提升自身的教学质量，切实改善教学方式，寻求提高小学阅读教学质量的可行性措施，科学、有效的培养小学生的自主阅读能力。
【关键词】小学生；自主阅读；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-054-01

        引言
        小学阅读教学的重点教学任务与目标就是有效培养学生良好的阅读习惯的同时，培养学生的自主阅读能力。提升小学生的阅读能力不仅能够帮助小学生取得优异的学习成绩，而且对于学生的未来发展也具有极大的推动作用。因此，在今后进行小学阅读教学的过程中，需要教师不断总结先进的教学经验，制定出培养小学自主阅读能力的有效性教学策略，从而全面增强阅读教学的趣味性，更好的完成新时代小学阅读教学任务。
        一、培养小学生自主阅读能力的重要性
        学生的智力发展很大一部分原因来源于良好的阅读能力，由此证明，自主阅读能力是一个学生学好其他学科必须具备的基本能力之一。
        首先，无论是科学技术还是市场经济都高速发展的今天，知识的更新速度也越来越。由于社会的发展需要学生有极强的自学能力，并且能跟随时代发展的脚步不断扩大自身的知识储备量。为此，需要培养学生的自主阅读能力，从而使学生能够在未来的日子里更加适应社会的发展需要。处于科学技术不断变革的新时代环境中，教育应该更努力地寻求有效的教学方法。
        其次，良好的阅读能力可以使学生快速地获取想要的数据和信息。在学习其他学科的过程当中，阅读能力很大程度上决定了学生是否能能够审清题意，并根据仅有的信息推测出更多的隐含条件。由此证明，阅读能力可以帮助学生高效地学习其他科目。
        最后，自主阅读能力是学生获取未来良好发展的基础和前提。现如今，我们正处于一个以阅读能力为基础的时代，学生在获取知识的同时，还需要树立不断更新自我知识的意识。作为人民教师，有责任和义务交给学生掌握自主学习的方法，培养学生良好的自主阅读能力。

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        二、简要分析培养小学生自主阅读能力的有效策略
        （一）激发小学生的自主阅读兴趣和积极性
        首先，教师可以引入生活化教学方式，从而培养学生的自主阅读意识和能力。在进行自主阅读能力教学的过程中，将生活素材与阅读教学内容进行有机的结合，从而引导小学生在阅读的过程当中找到与自己生活经历的共通点，强化阅读与生活之间的联系，将生活的根本引入到教学当中，缩短学生与教学材料之间的距离。比如，在讲解《小蝌蚪找挨骂》这篇故事时，教师就可以引导学生将日产生活的琐事引入进来，通过课下的认真观察，再结合课本知识，从而清楚的了解到小蝌蚪是怎样一步一步成为小青蛙的。这种将教学与生活进行结合的方式，不仅能够有效的激发小学生的自主阅读兴趣学习热情，而且锻炼了学生的自主观察能力和语言组织、表达能力。
        （二）培养学生课前自主阅读的习惯
        不能否认的是，小学生的心理尚未成熟，缺乏一定的生活经验，从而对教师具有相对较强的依赖性。所以在实际进行教育教学的过程中，如果教师没有进行讲解，那么学生通常也不会自己提前对将要学习的内容进行预习，所以导致在实际的阅读教学课堂当中收获甚少。为此，需要小学教师在对教材进行讲解之前，为学生布置课前预习的学习任务，除了要对知识点或者文章进行多次的阅读以外，还要根据文章的主旨大意引导学生对一些重要的知识点进行反复预习，做笔记或者撰写收获感受。比如阅读一些关于历史故事的文章时，可以引导学生提前查阅历史资料，从而对知识背景有一定的了解。课前预习可以帮助学生在仔细阅读后找到不理解的问题，上课时带着问题听课，既提高听课效率，又可以提高学生的自主阅读能力。
        （三）充分展示学生的主观能动性
        在进行教育的过程中一定要充分发挥学生的主观能动性，以学生的活动为主。但是受传统教学模式的影响，大部分教师在授课过程中过于注重追赶教学进度、提升文化成绩，反而忽略了培养学生的自主学习意识和能力。比如有些教师大部分时间都是按照参考资料上面的解说，要求学生硬性背诵文章的写作背景、作者简介、以及文章的主旨等内容。这种教学方式导致学生长期处于被动的状态当中。另外，教师将大部分的教学时间都用在讲解上面，致使学生没有更多的时间进行自由阅读。因此，今后进行阅读教学的过程中一定要使学生充分发挥其主观能动性，给予学生正确的阅读指导，为学生建立更多自主阅读与学习的平台。而且，教师一定要积极转换自身的教学观念，将课堂的主体地位由自己转移到小学生的身上，并充分尊重其课堂主体地位，给予学生更多的阅读空间和时间，从而在根本上培养小学生的自主阅读能力。
        三、结束语
        培养小学生的自主阅读能力是一个相对漫长的过程，不能一蹴而就。因此，需要小学教师应该具备足够的耐心和信心，积极研究培养小学生自主阅读能力的策略，从而提高小学生的自主阅读的兴趣，加强阅读效果。
参考文献：
[1]令福义.如何培养小学生的自主阅读能力[J].当代家庭教育,2021(06):118-119.
[2]楚晨光.混合式教学环境中，小学生自主阅读能力培养初探[J].牡丹江教育学院学报,2021(01):116-117.