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关于新课标下小学语文作文教学的思考代瑜磊

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：代瑜磊

[导读] 在小学的语文教学中，作文教学一直是重难点内容，学生具备的写作能力是他们语文核心素养的一种体现。在学生的日常生活中，不但经常会应用到写作，而且实用性极强。不过大多数学生的写作基础较弱，这在很大程度上也阻碍了他们语文成绩的提升，而之所以出现这些问题，主要在于小学生的认知能力不高，再加上目前教师开展的作文教学仍存在一些问题，所以对学生的学习与发展也产生了极大的影响。基于此，本文围绕新课标下的小学语文作文

代瑜磊湖北省武汉为明实验学校 420112
【摘要】在小学的语文教学中，作文教学一直是重难点内容，学生具备的写作能力是他们语文核心素养的一种体现。在学生的日常生活中，不但经常会应用到写作，而且实用性极强。不过大多数学生的写作基础较弱，这在很大程度上也阻碍了他们语文成绩的提升，而之所以出现这些问题，主要在于小学生的认知能力不高，再加上目前教师开展的作文教学仍存在一些问题，所以对学生的学习与发展也产生了极大的影响。基于此，本文围绕新课标下的小学语文作文教学进行了分析和探讨，以期可以促进教学质量与效率的提高。
【关键词】新课标；小学语文；作文教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-042-01

        引言：随着我国教育的不断改革，新课改政策得到了落实，在此背景下，我国的教育事业也发生了翻天覆地的变化。不过随着教育工作的不断开展，其中还存在着很多问题需要完善，比如小学语文作文教学问题，接下来本文会对语文作文教学存在的问题进行分析，对新课标下小学语文作文教学的开展对策进行探讨。
        一、小学语文作文教学存在的问题
        （一）注重写作技能忽视了对学生兴趣的培养
        如今，新课标虽强调要重视培养学生的写作兴趣，不过传统的教学模式也广泛应用到当下作文教学工作中，教师将写作技巧的训练视为教学重点，在此背景下，学生的目光也会集中到对句子结构、语法体系等方面的研究上，至于作文本身所要表达的情感没有得到重视，而学生对情感的抒发也被忽视。长此以往，学生不但无法对写作的学习产生兴趣，甚至还会影响对他们写作能力的培养。
        （二）注重思想性忽视了对生活题材的选择
        随着小学语文作文教学的不断开展，教师重视的是对作文中心思想的体现，由于他们过度重视作文的思想深度，忽略了学生自身的思维情况，这也致使小学语文作文教学变成了拔苗助长。在开展语文教学的过程中，思想总结一直都是作文教学的重点，对于整篇文章也要突出思想主旨，不过由于小学阶段的学生并未形成良好的人生观、价值观等，所以让他们进行作文的思想总结，实际上是硬性要求学生生搬硬套，这不但会显得作文过于空洞，而且还会让学生对作文的学习产生抵触情绪。

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        （三）学生的主体地位无法发挥
        学生对作文的写作实际上是他们对内心想法的表达，不过由于很多教师过于突出自身的主导地位，并未重视学生的主观能动性，正因如此，学生在写作的过程中只是顺应教师的要求并为了能获取高分而胡乱编造，受此影响，学生自身的个性无法得到有效的发挥[1]。
        二、小学语文作文教学的开展策略
        （一）合理创新写作意识
        在开展语文作文教学的过程中，教师引导学生创新可有效避免写作模板化问题出现，在此期间，教师可采用多种教学模式，以便学生的创新意识能得到发挥，通过将自身想法融入到作文中，这样他们写出的文章也会别具一格。所以在教学期间，教师需让学生通过多方面、多角度观察问题并实现创新。以《我的自画像》作文教学为例，在平时生活中，人们对自己的印象通常是来自他人的反馈，对于自身并未多做了解，所以教师通过让学生全面认识自己并从不同角度阐述自身，这样不仅有利于学生的自我了解，而且他们的创新思维也能得到培养。
        （二）丰富学生的知识储备
        目前，很多学生在写作期间都会受到词汇单一、素材少的影响，之所以会出现此问题，主要在于学生平时阅读的书籍较少，对词汇的积累有限。针对写作，阅读是极为重要的，通过让学生大量的阅读，他们的写作根基也会更加稳固，这样他们才能写出更加流畅且结构紧密的文章。所以教师要想提高学生的写作能力，就需丰富学生的阅读积累，这样他们不但能掌握课本中的知识，通过课外阅读也能丰富自身的知识见解，这不论是对学生写作能力的提高，还是对他们综合素质的培养都是极为重要的。所以，在写作教学的过程中教师也要定期开展课外阅读活动，再通过课堂展示以及竞赛等方式，学生的阅读能力及积累的知识量也会提高，再让他们将掌握的知识内容合理应用到作文的写作之中，他们的写作水平也会大幅度提升。最后，对于一篇文章而言，对情感的表达是极为关键的，它不仅能赋予文章色彩，还有利于学生的个性化发展。不过大多数学生对作文的写作并未融入情感，究其原因主要在于学生的写作脱离了实际生活，使得他们无法融入自身的情感。其次大多数学生都是模仿范文进行写作，这些问题的出现都会导致学生的作文空洞、千篇一律。所以在作文教学的过程中，教师也要与生活实际有机联系，通过让学生参与实践活动，他们也能从中获得写作灵感，这不仅能丰富他们的常识、见解，而且还可对自身独特的想法进行表达[2]。
        结束语：
        总之，在小学语文教学的过程中，作文是极为重要的教学内容，同时其也是学生表达自身想法的主要工具。在教学期间，教师必须高度重视作文教学，不过如今很多教师只是采用单一的方式引导学生写作，这也致使学生的写作出现了模板化问题。基于此，随着新课标的落实，教师需革新作文教学方法及模式，只有将学生在写作期间出现的问题解决，学生的写作水平才能得到提高。
参考文献：
[1]沈耀. 关于新课标理念下小学语文作文教学的思考[J]. 小学生作文辅导,2018,000 (003):P.53-53.
[2]游方. 关于新课标下小学语文作文教学的思考[J]. 文渊（小学版）,2019(9):432.