语文教学中要注重“立德树人”教育理念的融入--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

语文教学中要注重“立德树人”教育理念的融入

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：赵娟

[导读] 在小学阶段，学生们的身心发展都还处在一个十分不成熟的时期，因此这一阶段的教育活动将可以达到塑造学生个人品质以及价值观念的教育作用，尤其是在小学语文的教育过程中，我们的语文教师需要结合小学生们的身心发展特点来开展课程的教育，不仅如此，教师还应当在语文的教学过程中注重引入立德树人的教育理念，培养和提升小学生们的道德品质，让小学生们能够在语文的学习过程中实现个人综合素质的不断提高。

赵娟广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】在小学阶段，学生们的身心发展都还处在一个十分不成熟的时期，因此这一阶段的教育活动将可以达到塑造学生个人品质以及价值观念的教育作用，尤其是在小学语文的教育过程中，我们的语文教师需要结合小学生们的身心发展特点来开展课程的教育，不仅如此，教师还应当在语文的教学过程中注重引入立德树人的教育理念，培养和提升小学生们的道德品质，让小学生们能够在语文的学习过程中实现个人综合素质的不断提高。
【关键词】小学语文；立德树人；教育融入
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-078-02

        在小学语文的教育活动中融入立德树人的教学理念不仅是为了培养学生们形成良好的道德，更是为了适应新时代发展下的教育趋势。小学阶段的语文教育是比较注重基础课程教学的，因此知识本身的难度系数并不会太高，因此在开展知识教学时，我们的小学语文教师也一定要同时对小学生们进行道德的培养和品质的塑造，通过这两方面的教育来提升小学生个人的整体素质。
        一、将立德树人融入语文教育的必要性
        由于小学生们本身年纪不大，对于社会的的认知能力也不强，所以在小学生们的成长过程中，学校应当起到良好的教育引导作用，抓住小学生道德形成和价值观建立的这一关键时期，对小学生们进行正确的行为习惯传递，让小学生们能够养成良好的道德观念和行为方式，这将对小学生们未来的个人成长提供十分有力的保障，同时也能将小学语文的教育作用发挥到最大，让学生们不仅能够学到语文的课程知识，还能在语文学习的过程中实现自身素质的不断提高。
        俗语说少年强则国强，因此我们也不难发现，小学生的教育将会直接关系到未来的社会发展趋势，因此我们必须要重视德育的教育培养，在小学的语文活动中融入立德树人的教育理念，为小学生的道德培养提供良好的助力，让小学生们能够在未来逐渐成长为道德优秀、能力突出的优秀人才，为社会的进步乃至国家的发展贡献自己的一份力量。所以在小学阶段的语文教育过程中融入立德树人这一教育理念是十分有必要的。
        二、结合相关题材，融入立德树人
        在小学的语文课本中，有不少关于与素质教育相关的课程内容，这些课文内容有的励志、有的优美、有的爱国，而教师所要做的就是及时关注到这些文章中所涉及的道德品质教育，并将其进行合理地发散，通过在课堂上注重讲解这些内容来形成立德树人的教育目的。
        比如说在教学《一个中国孩子的呼声》这一节课文内容时，教师需要及时地意识到这篇文章用真挚的语言和感情表达了对和平的向往。这一题材与立德树人的教育理念不谋而合，因此教师就需要在这节课上引导小学生们去体会作者的情感，通过共情来提升学生们对于和平的认识，帮助学生们建立热爱和平、热爱祖国的正确信念。
        在开展小学的语文课程教学时，教师需要具备足够的敏锐度，当书本中出现了能够开展素质教育的相关内容时，教师一定要及时地抓住这一教育题材对小学生进行道德品质的素质塑造，通过课程的教学以及情感的引导，小学生们才能在教师的指点之中逐步认识到什么才是正确的道德行为，从而帮助小学生在进行语文学习的同时构建出一套正确的价值标准。
        三、进行课文朗读，提升品德理解
        由于年龄的限制，小学生们对于世界的认知以及规则的意义理解都不够到位，而小学阶段的学习恰好就是为了帮助他们打好基础，找到合适的角度和眼光来看待世界万物，因此在小学阶段，教师也需要注重对小学生们进行中华文化以及优良品质的熏陶，在学习语文的课文时，教师可以选择让小学生们通过朗读的形式来感受文章的意境，营造出良好的学习氛围，从而提升小学生们对于道德的理解。
        比如说在教学《忆江南》这首古诗时，教师就可以先给学生们示范一下朗读的方法，在朗读的时候注重语气的转变，对于关键的词语也要在朗读时进行重音的加强，在教师示范过后，就可以让学生们来对这首古诗进行朗读，让小学生们在朗读的氛围中去感受作者对江南所寄予的深厚情感，并通过了解作者当时所处的时代背景来分析作者所要表达的更深层次的情感。这种过程不仅能够帮助学生们更好地学习和记忆这首古诗，还能够让学生们在思考问题的过程中提升自己对于道德的认识和理解。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        通过朗读来营造出一个良好的学习氛围，这种方式不仅可以显著提升语文课堂的教学效果，还能在引导学生进行思索的过程中提升学生们对于美好道德品质的理解，从而提升学生们内心对于高尚道德的认同，让学生们能够在书中找到关于道德品质的正确评价，并通过朗读和思考来提升自己的思想境界，实现个人道德素养的提升。
        四、构建德育情境，引导学生思考
        在新时代的教育理念指导之下，我们的小学教育也应当紧跟社会发展的步伐，在小学的语文教学环节，教师也可以将一些社会时事引入到教学活动中来，通过设置一些具有启发性意义的问题来引导学生们进行思想道德方面的思考，让学生们能够在情境中去尽情地体验和感受，通过这种教学来帮助小学生们提升道德认识，增强个人素质。
        比如说在教学《大自然的启示》这节课文的内容时，教师就可以通过这篇课文所要强调的核心思想来引入一些社会上的真实事件，将现代社会发展历程中不注重保护自然环境的案例列举出来，然后让学生们来思考这样做所带来的后果是什么？通过观察破坏环境的行为以及带来的严重后果来营造出一个真实的场景，让小学生们在思考的过程中逐渐认识到只有保护自然才是最好的选择。
        对这种教学题材进行创新，能够很好地小学生们的语文课堂学习提供一个新的思路，教学情境的构造不仅能够更加贴合小学生们的发展和学习特点，还能够在进行立德树人的道德教育过程中发挥出更大的功效，让小学生们在真实的情境讨论活动中去体会保护环境所具有的重要意义，从而帮助小学生们真正的建立起良好的道德品质以及个人的价值理念，让小学生们能够从小事做起，从自身做起，养成爱护环境的良好习惯。
        五、列举先进人物，开展道德讨论
        要想让小学生们在小学语文的学习活动中得到道德素质的教育和培养，我们的小学语文教师就必须要找准教学的重点，要通过道德品质的课文学习来引发学生们内心的思考，在这一过程中，教师也可以将一些具有高尚道德品质的代表人物列举出来，让学生们了解他们的先进事迹，然后通过开展课堂讨论活动等形式来引导小学生们表达自己的看法，让小学生们能够主动参与进来，通过思考和讨论来提升自己的思想品质。
        比如说在学习《小英雄雨来》这篇课文时，文章的主人公不惧怕邪恶势力，通过运用自己的聪明智慧勇敢地与日本人进行斗争，这种精神值得我们敬仰。虽然我们当前所处的社会是和谐文明的，但是我们仍然不能忘记前人们为之做出的牺牲，在这篇课文的学习过程中，教师还可以将小学生们分成不同的小组，大家可以进行讨论，然后排出代表来总结发言，表达每个人对于英雄事迹的观点和态度。
        通过对优秀人物的事迹展开讨论，小学生们沟通和交流的个人能力也能得到很好地锻炼，教师的正确引导也能够帮助小学生们形成良好的道德思想。不仅如此，课堂讨论的过程也与传统的教学形式不同，通过讨论，小学生们在语文学习中的主动也能够得到一定程度的提高。
        六、教师做出示范，注重日常熏陶
        作为教学活动中的引导者，教师对于学生们而言所具有的重要性可以说是不言而喻了，尤其是在小学的学习活动中，小学生们对教师充满了尊重和敬畏之情，对于教师的言行也会不自觉的去模仿，因此在小学阶段的教育中，教师需要注重自己的言行，为小学生们树立良好的学习和生活榜样，通过日常生活的点点滴滴来影响小学生们形成正确的行为习惯和良好的思想道德意识。
        在课下的时间里，通过教师的言行影响以及生活中一些小事的耐心指导，小学生们也会在校园生活中逐步养成正确的价值态度，并在学习和生活中逐渐养成良好的行为方式。通过这种潜移默化的思想及行动教育，小学生们的道德品质也会得到很好地提升。
        总而言之，在小学的语文教学课堂中融入立德树人的教育理念是社会发展趋势下的必然要求，而立德树人的教育观点对于培养小学生形成健康的人格意识而言也有着十分重要的作用，因此我们的小学语文教师就应当在开展语文的相关课程教学时注重对小学生们进行思想道德方面的教育，通过课程形式的创新以及教学方法的改革来提升小学语文的课堂教学质量，将立德树人的教育理念与日常的语文教学巧妙地融合起来，让小学生们能够逐步形成正确的三观，在学校的教育环境中成长为符合社会发展理念的优秀人才，在今后的学习和生活过程中不断完善和提升自己的个人能力以及综合素质，为社会的建设以及祖国的发展贡献出属于自己的一份力量。
参考文献：
[1]冯硕.小学语文教学中开展立德树人教育工作的策略[J].天津教育,2021(03):36-37.
[2]胡群英.如何在小学语文阅读教学中实现立德树人教育[J].小学生作文辅导(上旬),2020(02):6.
[3]李生文.小学语文教学中如何渗透立德树人教育[J].吉林教育,2019(36):38-39.
[4]冯观进.立德树人教育融入小学语文教学中的思考[J].新智慧,2019(23):38+81.