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扎染艺术在小学美术教学中的实践应用

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：张冰冰

[导读] 扎染艺术历史悠久，而扎染艺术教学的重点分为欣赏、制作、展览、评价等。扎染工艺教学能让学生们感受中国传统工艺的智慧与魅力，同时也增加了学生们对传统工艺的了解程度，对发挥学生们的创造性有着积极作用。如何系统地科普和发展扎染艺术，是现代教师需要重点关注的，它既培养了学生们的创造力和学习力，也扩充了学生关于我国非物质文化遗产的知识储备。

张冰冰浙江省温州市柳市镇第十五小学浙江温州 325606
【摘要】扎染艺术历史悠久，而扎染艺术教学的重点分为欣赏、制作、展览、评价等。扎染工艺教学能让学生们感受中国传统工艺的智慧与魅力，同时也增加了学生们对传统工艺的了解程度，对发挥学生们的创造性有着积极作用。如何系统地科普和发展扎染艺术，是现代教师需要重点关注的，它既培养了学生们的创造力和学习力，也扩充了学生关于我国非物质文化遗产的知识储备。
【关键词】扎染艺术；美术教学；小学教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-071-01

        扎染是一种通过用线在被印染的织物打绞成结后进行印染，然后把打绞成结的线拆除以获得各式花纹的印染技术，是我国民间传统而独特的染色工艺，古时候也被称为扎缬、绞缬、夹缬或染缬。这种染色技术利用的是植物染缸，可以起到防染的作用。除了技术特殊，扎染后的布料具有鲜明的艺术美感和民族特色，根据隋唐时期古墓出土的文物来看，当时我国的扎染技术已经十分发达。让人无法想象的是，作为我国传统文化遗产的扎染技术却要面临着失传的窘境。为了让这门美丽的手艺不在历史长河中戛然而止，国家决定从小学美术教学开始培养学生们对扎染技术的兴趣。然而随着社会进步，传统的教学方式显然已经无法让学生满足自己的学习需求了，因而学校需要创新教学方式和教学应用。本文即为对传统扎染艺术在小学美术课堂应用创新的探索。
        一、培养欣赏扎染之美的眼光
        人人都有一双发现美的眼睛，真正美丽的东西是藏不住光芒的。欣赏教学意思就是，带领小学学生们欣赏观看使用扎染工艺制作生活物品、艺术作品的影像资料，以实物抓住学生眼球有，让他们初步了解扎染工艺的概念后，最重要的就是如何让学生们对扎染工艺产生好奇心。审美教育的前提是理解跟欣赏，当学生们发现扎染工艺的制品的美丽时，自然会对这些美轮美奂的制品产生好奇心，兴趣是第一生产力，这个时候的他们对于扎染技术的兴趣是非常浓厚的。教师就可以利用这个机会，向学生们介绍扎染艺术的特殊与历史，关于扎染艺术的故事，扎染艺术的应用等。每一块印染出的花纹都是独特的美。“世界上没有两片完全相同的叶子”，世界上也没有两块完全相同的扎染花纹。花纹上浓缩着手艺人独特的审美与情感，一个好的作品是可以将感情通过作品传递给他人的。在教导学生了解扎染艺术的同时，教师自然也要先行了解这门手艺。当学生向教师提出问题的时候，比如学生会问：为什么不用画笔也可以画出这样美丽的纹路呢？教师就可以引导学生了解扎染技术的制作工艺，向他们解释什么叫独特性，什么叫随机性。还有扎染色彩与应用，色彩是一门很深奥的学问，如果颜色搭配不合理，画面就会显得很脏，所以学生要去了解关于色彩的搭配，来了解前人的努力与细致。这些关于扎染技术的所有知识，都是让美育提升学生审美的重要环节，在学生们的脑海中勾勒出关于美丽的扎染艺术的独特绘卷。

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        二、传授制作扎染工艺的手法
        传统的扎染技术能成为非遗，就说明它的工艺是不能被随意复刻的，于是在小学美术课堂上要将重点更多的体现扎染技术的趣味性上，不要求学生们严格遵守扎染步骤，只希望学生们能在制作过程中用心体会扎染艺术，让学生们在制作中感受团队合作的美妙，还有培养学生们的审美观和创新意识。一个简略的扎染技术虽然不需要精确到秒，但是也不是那么轻松的事，首先要让学生们准备好想要制作的扎染图样和材料，如蒸锅、高温活性燃料、固色剂、棉线、白棉布等，然后引导学生仔细聆听教师讲解工具的使用方法，这一步的时候老师一定要给学生做示范范本，防止操作失误引发危险。首先要将白棉布扎起来，不同针脚密度制作出的不同花纹也是有一定技巧的，针距越大，花纹就会比较模糊。学生们可以通过自己的奇思妙想加上老师从旁指导制作出自己心仪的扎布。正式开始制作后要先将蒸锅盛水煮开，然后在锅中加入燃料与固化剂，再按步骤进行将扎起的棉布浸湿、放锅蒸煮、捞出晾干展开就是扎染出的成品了，由于扎布方法不同，最后染出来的颜色也不尽相同，每一份色彩都是独一无二的。在这整个过程中，老师应当细心指导学生，防止出现安全隐患。一个成功的作品能让学生们对自己更加自信，因为制作途中有很多需要自己动手的环节，于是在一定程度上也锻炼了学生们的自理能力。
        三、校内展览扎染成果的作品
        在学生们各自完成自己的扎染作品后，教师应当趁热打铁积极筹备开展扎染艺术校园展览会，校园活动不仅能让学校的文化生活更加丰富，还能让学生们对传统艺术进行一定的了解和学习。在筹备过程中，教师可以让学生们写一些自己对于体验扎染技术的感受，一起放在橱窗展示，可以让更多的学生对于扎染技术产生兴趣。在这个期间，学生可以协助教师完成整个展览过程，也增强了学生们的沟通能力与协调能力。虽然是校园博览会，但是教师也可以组织学生家长前来观看展览，学生作为作品的制造者，可以主动给家长介绍自己所了解到的关于扎染艺术的知识，这无形中也加固了学生对于扎染艺术的知识储备印象。这种展览形式的教学旨在将校园生活与社会稍微进行对接，符合小学课程要求的审美标准，既让学生开拓眼界，也创新了教育教学方。
        结束语：
        综上所述，让这些面临失传的传统工艺回归大众视野的最好方法就是从小学抓起，孩子是这个社会的基石，是未来的栋梁，让传统工艺走进小学生们的生活，使其从小就接触美丽的传统艺术，也是给这个充满印刷色彩的社会增添一抹自然地亮色。感受美与欣赏美都是对学生的美育教育进行的关键内容。不仅如此，还让学生增添了国家荣誉感与民族自豪感。开展小学美术教学与扎染技术的联动，是为了将这抹传统文化的美传承下去，而不是为了艺术而艺术。当然需要明确的是，实现对传统民族文化的传承与弘扬，并非是一蹴而就的。而是需要小学教师做出深层次的努力与思考，寻找到更为完整的发展道路，这样才能够为美术教育增添更多的色彩。
参考文献
[1]王明艳. 如何将扎染艺术与小学美术教学内容进行有机融合[J]. 速读（中旬）,2020(12):214.
[2]陆斌红. 传统扎染工艺在小学美术教学中的创新应用探究[J]. 考试周刊,2019(68):176.
[3]谭可欣. 浅谈利用扎染民间工艺培养小学生美术表现素养[J]. 速读（下旬）,2018(12):298