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关于在小学数学教学中融入立德树人理念的思考

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：刘明

[导读] 近年来，全国各地都在不断推广素质教育理念，素质教育提出小学教师在教学中必须要重视培养学生的思想品质，使学生形成正确的世界观以及价值观，为促进学生的健康成长打下良好的基础。在小学阶段，数学是学生的必修课，小学数学教师承担着重要的任务，不仅要养成学生良好的思想品德，而且要提高学生的综合素质。

刘明湖北省郧西县香口乡中心小学 442614
【摘要】近年来，全国各地都在不断推广素质教育理念，素质教育提出小学教师在教学中必须要重视培养学生的思想品质，使学生形成正确的世界观以及价值观，为促进学生的健康成长打下良好的基础。在小学阶段，数学是学生的必修课，小学数学教师承担着重要的任务，不仅要养成学生良好的思想品德，而且要提高学生的综合素质。
【关键词】小学数学教学融入立德树人理念思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-130-01

        引言
        21世纪以来，国家为了全面建设素质教育，顺应社会信息技术和科学技术的发展，与国际教育相接轨，提出要深化教育改革，构建全新的基础教育课程体系，即新课改。小学数学对于学生未来的学习具有重要的启蒙作用，它不仅能够培养学生良好的逻辑思维能力，而且为学生未来理科学习奠定了坚实的基础。新课改指出小学数学的作用不仅在于传授数学基础知识，更在于通过数学教学提高学生的核心素养。在当前以素质教育为核心的教学理念下，小学数学教育目标不再局限于丰富学生数学相关知识，还需让学生感受到数学之美，让学生了解数学知识的形成过程，探究数学规律，同时，还要让学生在数学学习过程中受到德育教育，以落实“立德树人”目标，促进学生综合素质提升。
        一、深度挖掘教材中的德育元素
        在数学的教材中有很多德育元素可以作为教师开展德育教学的切入点，虽然数学的理论知识较多，其中的数形知识点较多，但是只要教师能够全身心投入到家教材的研究，那么教师就可以挖掘出更多的德育元素，然后通过这些德育元素为学生进一步地开展教学，使得学生的思想认识得到提升。例如，在教学中教师可以一些有名的数学家，如华罗庚、陈景润等人的事迹讲述给学生，让学生在了解这些名人故事中获得更多的德育，教师可以将数学家探索数学奥秘过程中遇到的一些苦难以及这些数学家是怎么将这些困难解决的等之类的故事讲与学生，在讲解中还可以穿插一些有关数学学习的知识点，让学生在这些故事以及数学知识的学习中得到思想上的提升，让学生在学习数学家伟大的探索精神下不断去探索更多的知识。
        二、采用基本的数学方式使学生具有数学思想
        在针对学生的德育教学中，采用数学方式是主要的途径。在数学学习中，教师可以运用转换的方式让学生充分考虑问题，学生不能只是从一个角度来思考问题，转换方式有利于学生将来的工作以及学习。在数学学习中也有其他的方法，例如，举一反三、迁移等方法，这些方法都可以帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。学生通过学习可以形成数学的总体思想，并结合数学知识构建完善的整体，使学生在全面的框架下全方位地了解知识。

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例如，教师在对“解方程”有关知识进行讲解时，学生认为x是比较抽象的，这时教师可以运用天平来解题，帮助学生掌握转化思想，将天平两边作为一个等式，通过等式的性质将方程正确求解，这样可以进一步加深学生对数学知识的认识和理解，长此以往，学生就会懂得如何在数学解题中举一反三。
        三、通过数学课堂教学“立德树人
        把“立德树人”理念融入于教育教学之中，可升华教学作用。例如，在教学“梯形面积计算”时，教师可让学生以小组为单位，渗透“立德树人”理念，将学生分为若干小组，每个小组4-5人，教师要求每个小组找出2-3种“梯形面积推导方法”。另外，教师可以把激励机制融入其中，若是完成任务最优的小组，便可获得相应的奖励。学生在接到任务后，组员之间进行合作，小组之间形成竞争，不仅提高了教学效率，还扩大了学生对教学活动的参与。另外，随着教学理念与教学方法的更新，目前的小学数学教材也在不断更新。在新版教材中融入了较多具有德育意义的图形与案例，通过这些案例与图形，配合教师的引导性教学可以提高学生的道德水平，更好地发挥小学数学的德育意义和价值。
        四、利用言传身教感染学生
        对于小学数学教师来说，不能仅利用教学内容对学生实施德育教育，教师必须要利用自身对学生进行感染。尽管教师在教学中向学生介绍一些数学家的成功事迹，然而这些数学家毕竟远离学生的平时生活，学生很难有深刻的感受。面对该情况，教师必须要多加注意个人的言行举止，由于很多学生都将教师作为自己的榜样，学生在学校通常会模仿教师的一举一动，所以教师在实际教学中必须要严谨，必须要重视每个细节，这样有助于学生高效学习数学知识。同时，多数小学数学教师在教学中都重视个人的穿着，尽管这方面与教师的性格有一定关系，但是教师最好保持朴素大方的穿着，这样可以使学生在潜移默化中体会到数学属于科学的范畴。教师在教学中必须要确保个人语言使用规范，部分农村教师喜欢讲方言，普通话水平不高，这样不利于学生学习，当前教育部门倡导多媒体教育，有些教师不知道如何运用网络，这样会影响教学，所以教师应该尽可能多掌握制作课件的技能。此外，教师在教学中不能出现字迹潦草的板书，应该保持干净的板书，合理设计教学活动，促使学生在学习过程中感受到学习乐趣。
        结束语
        把“立德树人”融入于数学教学之中，能够升华数学教学意义，对学生综合素质的提升发挥着重要作用。，因此数学教师应该联系数学教学的主要内容，创新更多的教学方式使得学生可以得到综合能力的提升，让学生学到的不仅仅是数学知识，还有为人处世的良好精神，教师应认清时势，明确教学方向，对学生认真负责，使其享受到优质的教学服务，以增强学生学习效率，促进学生综合发展。
参考文献
[1]李秋.基于立德树人的小学数学教学探究[J].小学生(中旬刊),2020(12):15.
[2]林香华.立德树人融入小学数学课堂教学的途径探究[J].教育界,2020(31):73-74.
[3]翁秀玲.立德树人融入小学数学教学过程的策略研究[J].考试周刊,2020(10):79-80.