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多媒体技术在小学语文课堂教学中有效应用的探究

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：张煜

[导读] 多媒体技术教学与传统教学方式相比，更具有优势，能生动形象的展示知识，活跃课堂气氛，优化教学过程，为课堂教学注入新活力，有效促进课堂教学效果提高。基于此，本文在分析了多媒体技术在小学语文课堂教学中的优势作用基础上，对多媒体技术在小学语文课堂教学中有效应用的策略，进行了研究。

张煜陕西省礼泉县逸夫小学 713200
【摘要】多媒体技术教学与传统教学方式相比，更具有优势，能生动形象的展示知识，活跃课堂气氛，优化教学过程，为课堂教学注入新活力，有效促进课堂教学效果提高。基于此，本文在分析了多媒体技术在小学语文课堂教学中的优势作用基础上，对多媒体技术在小学语文课堂教学中有效应用的策略，进行了研究。
【关键词】多媒体技术；小学语文；课堂教学；兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-126-01

        接下来，本文将首先分析多媒体技术在小学语文课堂教学中的优势作用，然后从调动学生学习语文的兴趣，把语文知识变得直观形象，丰富语文课堂教学的内容等几个方面，围绕多媒体技术在小学语文课堂教学中有效应用的策略，进行研究。
        一、多媒体技术在小学语文课堂教学中的优势作用
        在多媒体技术的辅助之下，小学语文课堂教学过程将会变得更加生动、形象，富有趣味性，可以迅速带动孩子们的学习兴趣。促使学生们主动去学习语文知识，转变以往被动学习的状态，突出学生作为语文课堂学习主体的地位，让学生成为课堂学习的主人。并且在多媒体技术的辅助之下，小学生对于语文知识的理解和接受也变得更加容易、轻松，有助于他们理解课文，记忆背诵字、词、句等，体会文本描绘的美妙意境，有效提高小学语文课堂教学的总体效果。多媒体技术应用到小学语文课堂教学中，还能促进小学生语文思维能力的发展，提高他们在语文课程学习中的想象力和联想力，培养小学生的语文综合素养。
        二、多媒体技术在小学语文课堂教学中有效应用的策略
        （一）应用多媒体技术，调动学生学习语文的兴趣
        多媒体技术融合了视频、解说、网络、图像为一体，可以趣味性的呈现知识，在小学语文课堂教学中应用，可以让原本枯燥乏味的语文课堂增添许多趣味性，激发小学生们在语文课堂学习的兴趣。在多媒体技术的帮助下，语文课堂教学将不再局限于教师的“口传心授”和板书，可以利用课件展示视频、图像，并辅以解说，或者以动画的方式呈现语文知识。小学生们在课堂学习中获得视听直接刺激，会感觉到十分新颖和有趣，并会产生强烈的好奇心，在兴趣的引导下主动跟随语文教师学习知识，学习的效率和质量也随之提高。
        比如，在小学语文《山行》这篇古诗课堂教学中，如果仅仅依靠老师的口头讲解，或者是让学生一遍又一遍的吟诵、背诵，很多小学生很容易会感觉乏味、枯燥，失去学习的兴趣。这种情况下，我们就可以应用多媒体技术来辅助教学，以调动学生学习兴趣。先出示多媒体课件，给学生介绍这篇古诗的作者、创作背景、年代等。然后结合古诗的学习，给学生展示岳麓山风光，并配上优美舒缓的音乐：远远看到了山，山上有条弯弯曲曲的石头小路，山腰间飘浮着白云，隐隐约约有几户人家。来到山前，看到枫林中的枫叶红了，比盛开的鲜花还要红。引导小学生了解诗意，感悟画面，边读边观赏、联想诗中描绘的美景画面。同时还可以指导学生结合对美景的观察和注释，说出诗词的大意。

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在多媒体技术的渲染之下，整个语文课堂教学过程变得十分生动、有趣，学生们学习起来也变得兴趣十足。
        （二）应用多媒体技术，把语文知识变得直观形象
        小学阶段的学生虽然思维比较活跃，但是认知能力和理解能力还处于一个比较低的水平，他们学习知识、思考问题，也倾向于从形象具体的角度出发，这一特点在中低阶段小学生身上表现更为明显。这就导致许多小学生在语文课堂学习中，对于一些抽象、复杂的语文知识点，如生词、句子的理解，段落大意的概括，容易理解不透，掌握不到位，语文学习成绩难以提升。这种情况下，小学语文教师在课堂教学过程中，应当转变教学思路和方法。可以结合语文课程中的知识内容，通过应用多媒体技术，把复杂抽象的语文知识点，直观形象的向学生展示。激活小学生在语文课堂学习的大脑思维，引领学生进行深入思考与合理想象，帮助他们有效理解和掌握语文知识，突破语文学习中的重点和难点。
        以小学语文《海底世界》这篇课文教学为例，本文是一篇科普文章，通过视觉感受引领，向大家展示了海底的风光特点和丰富物产，让孩子们从不同角度去了解、认识大海。然而，在教学中如果仅仅依靠老师口头讲述，则在让学生们深入理解课文，真正体会海底世界特点方面，则往往会有些力不从心。这种情况下，我们就可以通过运用多媒体技术手段，访问有关海洋、海底科普网站，下载有关海底景观的视频资料，如海底的动物、植物、地貌、矿藏等。给学生们在课堂上展示，把课文中描绘的场景变得真实直观、形象具体。让学生们一边观赏海底美景，一边学习课文，很快就会领会和理解课文对海底景色的描写，突破课堂学习的重点、难点。
        （三）应用多媒体技术，丰富语文课堂教学的内容
        在小学语文课堂教学中应用多媒体技术，不仅能把知识由抽象变得具体，帮助学生理解和吸收，激发学生学习兴趣。还能从课文内容进行适当的拓展和延伸，丰富语文课堂教学的内容，开阔小学生学习的视野范围，有助于提高课堂教学综合效果，促进学生语文素养的发展。
        比如，在小学语文《纳米技术就在我们身边》这一课，介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及广阔前景，向学生传授语文知识的同时科普纳米知识。本课课堂教学中，我们就可以从课文内容出发，利用多媒体技术进行纳米知识及在现代社会应用的拓展。引入“纳米靶向药物”、“纳米机器人”、“纳米存储器”、“纳米绿色印刷制造技术”、“纳米催化”等，丰富本课课堂教学的内容，开阔小学生学习的视野范围。
        结束语：
        总而言之，多媒体技术在小学语文课堂教学中有效应用，可以结合语文课程的特点，优化整合多种优势资源，如网络资源、视频资源、音乐资源等等。凸显语文课程教学工具性、知识性、人文性等特点，拓展语文知识的范围，有利于全面提升小学生在语文课堂上学习的质量和效率。
参考文献：
[1]姚微. 基于多媒体拓展的小学语文课堂教学[J]. 新智慧,2020(9):18.
[2]由春新. 如何利用多媒体提高小学语文课堂教学的有效性[J]. 中外交流,2020,27(20):308.