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用心点亮每一个孩子

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：郭芬

[导读] 每一棵小草都希望雨露的滋润，每一片树叶都渴望阳光的照耀。40个孩子组成了C2002班这个大家庭。有的孩子乖巧可爱，成绩优异，有的孩子积极活跃，有的孩子调皮，有的孩子成绩落后，有的孩子性格外向，有的孩子默默无闻。关注每一个孩子，关注每一个孩子的全面发展是教育的应有之义。

郭芬湖南省长沙市周南望城学校湖南长沙 410215
【摘要】每一棵小草都希望雨露的滋润，每一片树叶都渴望阳光的照耀。40个孩子组成了C2002班这个大家庭。有的孩子乖巧可爱，成绩优异，有的孩子积极活跃，有的孩子调皮，有的孩子成绩落后，有的孩子性格外向，有的孩子默默无闻。关注每一个孩子，关注每一个孩子的全面发展是教育的应有之义。
【关键词】课堂教学；闪光点
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-117-01

自从担任2002班的班主任以来，我对这一理论有了更深刻的理解。我们班有一个芯怡同学文静沉稳，有点内向。她总是默默地听课，认真完成作业，很少举手回答问题，目光和老师同学相遇时，总是羞赧的笑一笑。刚进入七年级，学期之初，知识简单，学习任务并不重，但是她的爸爸告诉我说作业总是要做到十点钟，看来芯怡还没有适应初中生活。但是她是个非常勤奋的孩子，作业做到再晚，都会当天完成，只是上课的时候，看到其她同学都能快速理解课堂知识，积极与老师互动，感到了自己和其她同学的差距，眸子里的光越来越暗了。我到底该怎么样让这样一个勤奋的孩子越来越自信呢？
首先在进行课堂教学时，我给了她更多的关注。每堂课都会叫她回答一些她力所能及的问题。答对之后投以赞许的目光和热情的表扬。慢慢地，上课的时候不用我点名，她也跃跃欲试想要回答问题，不再做课堂的旁观者，而是参与者。调动思维之后。对所学知识理解加深，作业时能更快更好地解决问题，作业速度慢慢地能跟上大家的步伐。

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        在解决了关键点之后，我继续发掘她身上的闪光点。芯怡有美术特长。于是我认命她为我们班的宣传委员，把出黑板报的任务交给了她。在出黑板报的过程中，我大胆放手，从资料的收集，到各版面负责人员的工作分配都交给她，增加了她与同学交流的机会，增强了她的组织能力。她扎实，沉稳的工作作风也得到同学们的一致认可，自己也获得了归属感和成就感。有一次，我浏览朋友圈的时候，发现芯怡爸爸发的朋友圈中，她和她弟弟在进行朗诵，视频中她丝毫不见羞涩，声音洪亮，抑扬顿挫，落落大方。正好，接下来年级组要选拔艺术节的主持人。我马上向她的爸爸了解情况，得知她一直都在参加主持人培训，已有几年功底。于是我推荐她去参加年级主持人的选拔。果然，她沉稳、大气的主持风格一下就打动了评委老师，被选为四个小主持人之一。在七年级元旦节目展演中，芯怡的主持大放异彩，全班同学都为她加油喝彩，她的父母也到场全程观看，为她感到骄傲。
        现在我们班这个勤奋沉稳的女孩更加自信了。她的笑容不再是羞赧的，而是明亮的，闪闪发光。每次想到我的工作可以使孩子更加快乐地学习，成长，我也感到由衷的快乐。
        苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来”。这就是让我们相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子创造发展的契机。不管什么样的学生，只要我们多想办法，为她们创造锻炼自己的机会，为她们搭建锻炼自己的舞台，帮助她们挖掘自己的潜能，相信每个学生都会生活的更健康，更自信，更阳光。
参考文献：
[1] 杨春梅.唤起激励促进 ——引领小学教师专业发展的策略探讨[J].考试周刊,2021,14.
[2] 刘文静.浅谈教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J].考试周刊,2021,10.