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小组合作学习模式在小学中年级英语阅读教学中的运用

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：王秀金

[导读] 英语水平是当今人才竞争的重要组成部分，吸引了越来越多的教育工作者关注。小学是学习英语的关键步骤，在这一点上，建立小学生对学习英语的兴趣，养成学习习惯以及使用学习方法对于长期英语学习的发展至关重要。小组合作学习可以利用小组合作的力量有效地提高小学生的英语学习效率，这是小学英语教师有效教学和学生有效学习的重要途径。学好英语对日常生活有帮助。初学者水平是学生思维逻辑和合作能力的基础，有效的英语教学策略对

王秀金广东省阳江市江城区第二中学附属小学 529500
【摘要】英语水平是当今人才竞争的重要组成部分，吸引了越来越多的教育工作者关注。小学是学习英语的关键步骤，在这一点上，建立小学生对学习英语的兴趣，养成学习习惯以及使用学习方法对于长期英语学习的发展至关重要。小组合作学习可以利用小组合作的力量有效地提高小学生的英语学习效率，这是小学英语教师有效教学和学生有效学习的重要途径。学好英语对日常生活有帮助。初学者水平是学生思维逻辑和合作能力的基础，有效的英语教学策略对学生的整体水平有重要影响。在英语教学中，教师必须积极学习先进的教学方法。
【关键词】小学阶段的小组合作，重要性，阅读和使用英语
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-116-02

        引言
        在当前的教育体系中，小组合作学习是提高学生英语阅读效率，使英语学习更有趣，在小学教英语阅读的重要途径。初级英语老师忽视了教学生英语的正确指导方针，使实际的阅读情况变得更糟。合作学习是一种将教师的注意力转变为互动和人际关系的学习模式。协作学习的目的不仅是使师生之间的距离更近，而且还要使小组更有效。我们希望动员小组的力量和学生在英语学习中行使自主权的能力将使学生取得重大进展。鼓励小组合作学习以反映新的教育理念是提高课堂学习效率的关键途径，因此学生可以释放自己的独立能力和创造力。在小学英语课堂上实施合作学习模式对学生的整体发展有特殊的影响。
        一、小组英语教学中运用小组合作学习的重要性
        团体合作学习可以根据学生的能力培养原则来进行英语教学，并根据不同的学习特点进行分组，以充分利用学生的长处，不断提高学生的宽容度。与传统的教育模式相比，合作学习的发展是建立在和谐的师生关系基础上的。这种教学方法的应用对教师的专业素养提出了更高的要求。教师不仅需要控制课堂教学的节奏，不仅可以向学生传达知识，还需要让学生参与学习，以激发他们的学习热情并减少小组学习的难度。
        （一）激发小学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的实效性
        在小学英语课堂教学中使用小组合作学习非常重要，由于课堂时间有限，教师在教授基础英语时经常使用教学方法。由于缺乏师生之间的交流和互动，纯理论知识教育的教学方法难以引起小学生英语学习的兴趣。您可能不想认真学习英语。小组合作学习为小学生提供了广泛的见解。空间。在采用小组合作学习的教学方法的过程中，可以提高学生的学习热情和学习兴趣，可以大大提高英语课堂教学的有效性。
        （二）培养和提升小学生的合作意识，增加小学生的课堂参与度
        教授英语科目不仅可以帮助小学生获得必要的英语知识，还可以激励他们未来的竞争发展，而且其使命是培养小学生的核心英语技能并促进整体发展。从这个意义上讲，集体合作学习的教学方法可以肯定地达到英语教学的目的。教师不仅可以提高小学生的英语水平和能力，还可以通过小组合作教育鼓励学生积极参与，通过使学生在小组学习氛围中感受到团结与合作的必要性和重要性，激发合作感。您可以更好地利用自己的能力来帮助小组的其他成员和其他小组的成员。更重要的是，它采用联合小组教学法，使学生能够更广泛，更宽容地学习英语，而不是被动地学习英语。
        （三）构建和谐融洽的课堂氛围和师生关系
        在小学英语课堂教学中使用小组合作学习的重要性还有助于建立和谐的课堂氛围和师生关系。传统教学理念的局限性，强大的教学方法以及有限的课堂教学时间限制了师生之间的交流机会。在此基础上，师生之间的距离感增加，教室气氛过于严重，对小学生的学习造成很大危害。小组合作学习在一定程度上提高了英语课堂教学的有效性。教师可以投入更多时间来获取学生的知识和对学生困难的理解，在此过程中，师生之间的交流大大增加，互动的频率也增加了。增强和营造和谐的教室氛围。
        二、小组合作学习模式在英语阅读教学的运用
        （一）通过合作学习单词，落实英语阅读
        小学生刚接触英语，很难提高他们的兴趣，因此有必要提高学生对英语阅读理解的信心和兴趣。在逐步学习英语单词之后，在现实生活中运用英语阅读理解将对提高学生的学习英语信心产生巨大影响。

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在实施小组合作学习模式的基础上，提高学生的英语词汇学习能力是基础英语教育的基本任务，通过学习英语词汇，学生可以提高英语阅读的基本知识，减轻英语阅读的难度。
        （二）利用情景教学，促进有效合作学习
        在传统的英语阅读教育中，大多数课堂气氛更加严肃和无聊。通过将英语阅读与现实生活相结合，英语教师可以消除学生对英语阅读的不熟悉，并提高学生独立工作的动力。在良好的情境教育中，从学生的角度探讨合作学习中的学生问题的能力将有助于提高学生的英语阅读能力。
        （三）建立适当的奖惩机制，增加学生合作学习的动力
        小学生正处于不成熟阶段，并且在各个方面都具有很高的竞争力。在小组合作学习中，通过制定合理的教学计划，可以极大地提高学生的学习热情，这会对他们的学习需求产生重大影响。适当的奖惩措施可以帮助学生建立集体责任感，增强独立合作的动机，并增强学习英语的热情。老师的眼睛应该鼓励和自信学生的观点和教义。在小学阶段持积极态度将对未来的素质教育产生巨大影响，一定程度的称赞会激发学习兴趣。
        （四）优化分组以确保学生参与度
        建立小组协作的方法要求教师在课堂上科学合理地对学生进行分组，并根据组内同质性和组内异质性的原则根据学生的实际情况对他们进行分组。某些班级存在小组分配不成比例的问题，例如小组之间的差异很大，小组内成员的分配不合理，从而难以获得互补的利益和合作学习的教学效果。尽管在某些小组中学习效率很高，但个人作业却很不平衡，以至于学习能力强的学生往往很难承担整个小组的工作，而其他人则很难在教学中找到自己的位置。从长远来看，这些学生的学习英语的积极性也受到严重压制。还有一些小组没有任何人可以帮助所有人一起学习，因此整个小组的学习效率持续下降。很难为小组内的共同学习创造合作的气氛，并且与其他小组相比，在绩效方面没有得到认可。并请帮助。在建立小组合作学习模式时，教师应熟悉班级成员的实际情况，并根据情况合理地将学生分为不同的小组，然后建立小组顺序和相关规则。在小组中，具有较强组织和领导能力的学生是小组负责人，具有互补性格和才华的学生形成了多元化和丰富的小组文化。每个小组应有男孩和女孩，学习成绩优异和学习成绩差的学生，精力充沛，性格内向和害羞的学生以及个性各异的学生。在学习中，一起学习，互相学习，互相影响和共同发展更加方便。同时，小组可以根据班级规则建立相应的小组规则，根据小组成员的特点设置小组规则，并建立一系列的奖惩制度，使小组成员可以有效地融入日常关系。
        （五）内容丰富，合作及时
        小学三年级的英语教师可以使用多种教学方法和丰富的教学内容，小组之间的合作可以加强小组之间的交流，增加小组学习的及时性，并允许学生进行小组工作。在合作学习模式下，可以获得更多的知识和营养，可以提高学生的学习能力和学习意识。
        例如，在与0130310的讲座中，老师首先设置教室的教学环境，让学生思考生活中的生活，然后通过基于文本的师生对话形式营造舒适的学习氛围。在您的文本中学习新单词和字母。之后，老师给学生一定的时间来快速记忆和背诵单词，要求他们成组记忆，然后在每组中随机检查。回答正确的学生将获得与该组相对应的分数。学生可以积极地互相监督，并记住小组单词。在下一个课程中，老师设计了一个游戏课程，您猜得比我更好，并且根据学到的单词分配给提示单词不同的组，以便该组和该组可以与游戏进行交互以查看哪个组猜得最准确。您可以得到这些要点。在口语培训过程中，教师以小组为单位在小组中进行口语练习，小组成员互相监督，以便每个学生都可以流利地使用在本班中学到的口语知识进行特定的交流。在丰富多样的教育环节中，学生以小组为基本单元，并按照老师的想法完成每个小组的作业和目标。这不仅使课堂更加有趣和活跃，而且提高了小组合作教育模式的及时性。
        结束语
        简而言之，小学英语老师总是体现学生的优势，鼓励小组学习，鼓励学生养成独立和协作的英语阅读习惯，并使学生的英语学习有趣。必须加以刺激。小组合作学习对于提高课堂教学的统一性，打破以教师为主导的教学模式，促进学生的包容性发展起着重要作用。
参考文献
[1]滕欢欢.小组合作学习模式在小学中年级英语阅读教学中的运用[J].基础教育研究,2020(05):73-74.
[2]许玲艺.基于小组合作学习的小学英语教学模式创新策略[J].教书育人,2018(34):33.
[3]陈梅霞.小组合作学习在小学英语教学中的应用模式探究[J].学周刊,2015(36):118.
[4]马梅兰.小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式[J].科學咨询（教育科研），2019（10）：154.