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初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策研究

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：刘婵

[导读] 语文是初中教育阶段中的重要学科，这门课程对学生的自主实践以及社会化有非常关键的指导作用。语文教师需要结合学生的日常生活实际以及学习能动性，在指导和鼓励学生的过程中真正实现对症下药。保障学生能够对语文这门学科有一个耳目一新的感觉，自主接受教师的教育以及指导，提升个人的表达能力。需要注意的是，学生表达能力的提升是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要关注日常教育教学活动的有效改进，分析学

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【摘要】语文是初中教育阶段中的重要学科，这门课程对学生的自主实践以及社会化有非常关键的指导作用。语文教师需要结合学生的日常生活实际以及学习能动性，在指导和鼓励学生的过程中真正实现对症下药。保障学生能够对语文这门学科有一个耳目一新的感觉，自主接受教师的教育以及指导，提升个人的表达能力。需要注意的是，学生表达能力的提升是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要关注日常教育教学活动的有效改进，分析学生的学习能动性。结合学生的学习成长轨迹，在调整教育教学思路及方法的基础上构建高效课堂，为学生的语文学习以及表达能力的提升保驾护航。基于此，本篇文章对初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策进行研究，以供参考。
【关键词】初中语文教育；有效提高；学生表达能力；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-150-01

        引言
        社会发展得越快，就代表着各行各业对高能力人才的需求越来越大。在初中阶段的语文课堂上，老师最为主要的授课目标就是培养及提高学生的表达能力，语言表达能力不仅是提升学生考试分数与素质素养的关键，还是学生拥有较强人际交往能力的基础。所以，初中语文老师一定要知晓自己所担负的责任，并主动完成自己的教育教学工作。
        1初中语文提高学生表达能力的现状分析
        现阶段，在我国初中学生表达能力提高过程中，仍然存在较多的问题。第一，初中对于表达能力的提升方面的课时设计较少。这主要是因为教育工作者对初中部分年级口语教学工作不重视，认为表达能力的提升不是十分重要，大部分教师只重视识字、阅读、写作方面的教学。第二，初中部分年级口语教学内容缺乏科学性与严谨性。在实际的教学中，语文教师仅仅依据课本进行循规蹈矩、照本宣科的讲解，或者参考他人的教案教学，并未针对本班学生的实际特点与个人学习能力进行设计，也并未深入研究初中语文教材。第三，教师也不看重在教学时创设有关的教学情境。由于课本内容较为丰富，且与初中生的认知能力相符合，因此大多数教师在教学中普遍认为仅仅依据课本就可以达到良好的教学效果，却并未创设有趣且相关的教学情境。第四，学校缺乏系统化的评价系统。在传统的教学模式中，评价系统不够完善，教育工作者也不看重对教学评价系统的搭建。总而言之，初中语文教师要想提升学生的表达能力，应依据初中语文教材特点创新教学策略，改善如今初中语文教学存在的问题。
        2提高学生表达能力的教学策略
        2.1打造趣味性课堂，激发学生表达兴趣
        初中生的身心发展相比小学阶段更为成熟，初中生已经开始步入青春期，其自我意识更为强烈，难以像小学阶段一般热爱抢答问题。

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对此，初中语文教师在开展教学时，应注重课堂趣味性，营造良好的语文教学课堂，引导学生更为投入的参与到语文学习中。在新课改后，教师需要充分转变教学模式，摒弃传统教学环节中的弊端，应辅助学生开展语文教学，为学生创造轻松愉悦的语文教学氛围，在此过程中充分激发学生的表达欲望，提高学生的语文学习信心，使学生了解到更为清晰的课堂学习目标，以此加强语文课堂效率，为后续培养学生的表达能力奠定良好基础。
        2.2减轻学生对表达的抗拒
        受传统教育的影响，许多学生在学习过程中不敢表达自己的想法，害怕受到教师或家长的批评，从而逐渐丧失交流的欲望，甚至产生自闭的现象。因此，教师应当从学生的想法入手，减轻学生对表达想法的抗拒心理，引导他们主动向教师表达自己的想法。在授课过程中，每个学生都会对授课内容产生自己的看法，当学生的看法与其他学生出现差异时，教师应当鼓励学生勇于表达自己的看法，增强学生的自信心，并引导其他学生对此进行讨论，活跃课堂教学氛围，降低学生对表达的抗拒心理，从而有效锻炼学生的表达能力。
        2.3注重学生的语言积累
        语文这门学科的人文性和工具性比较明显，离不开学生的自主积累以及自主创新。教师需要着眼于学生成长发展的全过程，结合学生的语言基本情况，投入更多的时间和精力，不断提升学生的人文素养。语言表达能力的提升与学生的写作、沟通、阅读密不可分，教师需要尽量避免简单直白的知识灌输，而应该结合学生的语言表达能力发展学生的综合素养。关注于学生之间的情感交流以及沟通，确保学生能够在与外界进行交流的过程中实现真情流露。
        2.4创设口语交流情境
        在平常的教学中，学生的活动范围受限，参与的活动也比较少，多数初中生害怕说话，甚至不愿意说话。因此教师在进行日常教学时，应重点消除学生的讲话心理障碍，积极鼓励学生开口表达自己的想法，多多表扬学生的进步，通过鼓励与表扬大大激发学生的自信心，达到事半功倍的效果。教师首先应给予学生一个轻松自由的交流环境，让环境来感染学生去自主地表达，让学生自信地表达自己内心真实的想法。情境教学是如今教育界中极为有效的教育方之一，在语文课堂训练学生个人的表达能力时，也可以使用多角度创设情境的方法，依据课文学习来安排学生进行表演。
        结束语
        总之，在初中语文教学改革中，学生表达能力的培养受到了社会各界的广泛关注。教师需要了解学生的学习能动性，关注语文教学改革的核心要求，还要激发学生的表达欲望，了解学生的语言积累过程以及规律，着眼于学生的个体差异性，积极营造良好的表达氛围以及环境保障，学生能够变得更加主动和积极。
参考文献
[1]张红娟.初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].读写算,2020(18):188.
[2]张燕.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].课程教育研究,2019(23):42.
[3]季选聪.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].新课程(中),2018(09):178.