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发挥小组学习在小学英语中高年级教学中的重要作用

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：陈春蕊

[导读] 随着课程改革的实施，小组合作学习已被广泛应用于中小学高年级的英语教学中。根据学生的特定需求，我们将他们分为学习小组，一起学习和讨论，讨论老师或他们自己的学习任务，并开展协作学习活动以帮助小组中的每个成员更好地学习。结果。小组合作学习在课堂上进行，指导学生结合现实世界中的问题，积极进行小组讨论和分析，最后找到问题的答案。近年来，越来越多的高中和小学采用小组合作学习的方式，最大的特点是可以激发学生之间

陈春蕊广东省阳江市江城区第二中学附属小学 529500
【摘要】随着课程改革的实施，小组合作学习已被广泛应用于中小学高年级的英语教学中。根据学生的特定需求，我们将他们分为学习小组，一起学习和讨论，讨论老师或他们自己的学习任务，并开展协作学习活动以帮助小组中的每个成员更好地学习。结果。小组合作学习在课堂上进行，指导学生结合现实世界中的问题，积极进行小组讨论和分析，最后找到问题的答案。近年来，越来越多的高中和小学采用小组合作学习的方式，最大的特点是可以激发学生之间的团结协作和相互学习的精神。新课程标准着重于通过小学和中学英语教育培养学生的实践技能和自我探索感，并通过协作和交流反映他们的学习计划。近年来，新课程的改革与发展为促进自主学习，开展探究式合作教育，实施国家教育改革政策做出了巨大努力。鼓励小组交流与讨论，改善学习环境，扩大学生的知识面，有效提高学生的非智力素质。在这种背景下，本文分析了集体合作学习方法以及合作学习在中小学英语课堂中的积极作用。
【关键词】合作学习，基础英语，效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-142-02

        引言
        小组合作学习的含义是根据班级性质和学习进度将学生分为研究小组，共同学习和讨论，并开展联合学习活动以检查老师或他们自己在小组中设定的学习任务是。成员可以取得更好的学习成果。在英语教学中，小组合作学习被引入课堂。
        随着新课程概念的流行和课程教育改革的实施，初学者和中级英语班级越来越注重建立优质的教学风格。小学生的中，高级学生具有早期独立学习的能力，教师将新的课程标准与学生的学习条件相结合，使学生能够进行独立的基于询问的学习和学生的独立思考能力。并提高整合与合作意识。在合作交流的过程中，学生可以通过尊重他人和养成倾听习惯来提高小组协作和交流技巧。对于基础和高级英语课程非常有用。他说，这种训练方法将引起我们的极大兴趣。
        一、合作学习，体验成功。
        （1）团队合作预览新课程。
        教师将预览内容和要求告知学生，并要求小组学生根据他们的要求查找新单词或预览对话或文本和语法。小组讨论后，就小组无法解决的困难问题写下小组笔记。然后，在课堂上，您可以听老师讲课，并一步一步地回答问题。由于小组合作，老师有时可能会提出更困难的准备要求。这不仅使班级舒适，而且使学生参与的热情高涨。您可以在书外学习很多知识，并扩展学生的知识。
        （2）小组合作准备课前发言。
        上课前几分钟的“自由对话”是一种常见的上课方式。传统做法通常倾向于由一名学生每天轮班制定。为了丰富一天的内容并允许更多的学生运动，老师会预先适当地提出“自由对话”的主题，以便学生可以根据自己的个人准备在小组中相互应对，分组交流，然后在教室进行交流。有能力去。您可以在指定的报告中报告学生或小组的成就以及其他格式。
        （3）合作表演对话。
        学生说完话后，通常会要求他们扮演角色。仅仅阅读就很容易感到无聊。教师可以组织学生分组参加比赛。这项活动的实质是您不能在老师分配完作业后立即做。学生应该有时间做准备。最后，最好的选择是考虑发音是否标准，谈话是否情绪化，表达是否自然以及表现是否适当。为了团体的荣誉，所有学生都不远。通常，英语成绩好的学生想扮演更复杂的角色。英语成绩低的学生扮演着简单的角色，让他们一起工作。表演结束时，教师应立即进行评估，提供适当的补偿，就更一般的问题给出适当的意见，并帮助表现较差的人。该团队分析原因，仔细总结经验和教训，并指导您下次做得更好。
        二. 合作竞争，激发兴趣。
        在英语教育中，小组之间的竞争可以促进学习，进一步激发学生的参与热情，团队合作感，并鼓励所有小组成员努力赢得胜利。
        例如，在学习“Recycle Mike's happy day”的过程中，每个小组必须共同努力以理解内容，并且老师要求每个小组成员向每个小组成员报告。这种方法比盲目教学和上瘾要困难得多，学生更喜欢这种方法。

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教学实践使学生通过注重教学方法的指导来学习如何学习，有效地提高了学生的学习质量和学习能力，注重学生的自主性，主动性和合作性，使学生感受到了自己的合作氛围让您证明自己应该能够做到。学习是快乐。因此，有效的小组合作学习不仅可以提高学生的语言练习和语言能力，而且可以培养学生对自主学习的热情和与他人合作的能力。但是，集体合作学习不是万能的学习形式，当某些教学内容不适合集体合作学习时，则需要其他类型的教学。
        （1）科学合理分组
        小组学习活动的主要目的是使学生能够通过在小组中积极发言来表达自己的意见，从而使学生全面提高其听，说，读，写的技能。因此，在某些课程中，教师会提高学生的学习兴趣，加强生活经验和英语认知的有效结合，提倡互动式和参与式学习方法，提倡全体学生和学生进行小组学习可以得到尊重和认可。个体差异。改变学生的被动学习方法，调整教学方法和评估内容。因此，教师必须对整个班级进行科学合理的分组，以便学生可以互相补充，并且在小组合作学习过程中，学生可以根据成员的组合来扩展和互相帮助。小组成员可以是优秀且落后的学生，并通过放弃de los来鼓励小组成员继续学习并成长。根据学生的学习情况和教科书的内容组织小组，每组约3-5人，小组规模应小，以便所有学生都能参加，并减少内向型学生的束缚感。同时，小组划分应遵循学生之间的个体差异，以确保学生的共同发展。
        （2）团队合作
        小组合作学习的内容可以在学生能力范围内有效扩展。老师提出的问题可以帮助学生弄清活动的具体需求并讨论情况。公开选举允许学生独立选择团队负责人。小组组长具有良好的英语基础和较高的表达能力，可以确保英语小组学习活动的有效开展。教师需要根据他们的学习环境有效地指导学生学习英语知识。例如，在小学五年级的课程中，您可以选择一名合格的学生，并通过手势进行交流。英语故事教学使用问题方法使学生能够独立口译。
        三、小组合作学习的形式
        课堂合作学习和课余合作学习是小组合作学习的两种类型，在小组合作学习教学活动中，根据教学内容计算得出的学习效果有所不同。
        （1）提出新知识
        该链接教授英语文章的关键句子，词汇，要旨和其他关键知识。在此阶段的教育中，教师指导学生积极参与小组合作学习，以使学生可以利用所学知识相互补充，并提高使用效率。口头表达所学英语知识的能力提高了学生在小组合作学习中的英语水平。同时，多种形式的小组合作学习活动可以进一步振兴课堂气氛，学生可以协作学习彼此，互相帮助，改善学生之间的关系。在教授购物知识时，老师会构建真实的购物场景。老师将班级分为几组，并且可以说出每个项目的单词。任何人都可以快速准确地说出最多的话。然后，您可以将其分为两组进行练习。学生学习时感到无聊吗？在本文中，老师使用各种表达方式您知道吗？您可以说ifeelsadtoday这句话模式。当学生讨论时，它可能导致失败，失败和冲突。然后，您也可以将其留给一组学生。在内部玩变脸游戏以学习表达能力的单词。这样，可以提高学生的表演技能，可以通过新知识整合和复习学生以前的知识，并且可以提高学生思考问题的意识。
        （2）练习步骤
        为了提高知识水平，学生必须积极参与学习，小组合作学习可以增加学生对英语学习的兴趣，当学生对学习英语感兴趣时，他们将积极参与小学合作学习。在以前的教学方法中，老师会按照书本，让学生写书，这是一种手动学习方法。但是，通过让学生参加小组合作学习，可以提高学生的学习自主性，并且学生可以更好地了解通过现实世界学习获得的知识。
        （3）整合与扩展
        在整合和扩展时，英语小组合作学习的主要链接是让教师成为学生的主体。教室中的老师可以根据学到的句子和单词分为小组来设计游戏或角色扮演以及其他相关的小组学习活动，从而使教师可以这样做。并且所有学生都可以参加学习活动。小组合作学习活动通过小组活动，小组讨论学习，教师鼓励和评估以及多种其他小组工作方法，吸收和审查学生的新知识。
        结束语
        当然，它也说明了如何科学地制定团体合作学习的合作学习评估标准，以及如何通过科学评估方法积极促进团体合作学习，从而更好地为团体合作学习服务。它需要探索。
参考文献
[1]1989被引量: 215麦克米伦，何立婴 - 人民教育出版社合作教学的基本理念
[2]1996被引量: 178王坦 - 《语文教学通讯》