高宝林 南京市天景山中学211100
【摘要】运用多媒体技术开展生物教学是帮助学生学习生物的重要方式。初中是学生学习生物知识的初步阶段,所以教师要善于运用多媒体技术。但目前,教师运用多媒体技术进行教学的模式发展还不够完善,需要不断改进。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析多媒体技术在初中生物教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】多媒体技术;初中生物;教学应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-134-01
引言
生物知识的学习可以让初中生更好地了解自己的身体构造和自然世界，是非常重要的学科。因此，让初中学生学好生物课本知识内容十分有必要。而和传统的灌输教学模式相比，多媒体技术应用于生物课堂教学工作显然大有裨益。也是当前整个教育环境都在普遍采用的新的教学模式，这样的教学模式可以更好地开展具体的教学工作加深学生对于课本知识内容的理解，全面提升学生能力和知识水平。
一、多媒体技术的概念
随着现代多媒体技术和相关信息技术的快速发展，有效地促进了社会多个领域的发展，而其中教育界也因此而发生了课程教学方式上的巨大变革。多媒体技术的具体概念其实是包含两个方面，一方面指的是实体，即组成多媒体设施的具体硬件，如电脑、处理器、存储器等多种信息交流和存储媒质。另一方面指的是载体，即可以有效地传递图片、视频、音频、文字等信息的媒介。它是由多个单媒体复合而成，通过硬件设备的集成，来实现多感官影响、多学科交汇、多领域的应用。因此，现代多媒体技术具备综合性、集成性以及交互性三大特点。此外，随着互联网云技术的不断发展，多媒体技术又进一步得到了提升，可以通过网络来构建完善的网络教学系统，丰富教学内容，实现教育资源的优化，教师和学生可以通过多媒体设备更加自如地进行教学和学习，这种情况已经成为未来教育的发展趋势，因此，教师需要重视对多媒体技术的研究和应用，努力以此为基础实现教学方式和教学理念的创新，提升我国各学科教学质量。
二、多媒体技术在初中生物教学中的应用策略
（一）要以课本知识为依托进行多媒体生物教学
具体的生物教学工作中，要求教师在适当的课堂内容中采用课件以多媒体技术展现课本知识内容，以便让学生更好地理解抽象的概念和知识点，完美地将多媒体技术应用在课堂教学工作中。例如，在进行“细胞的变化”这一章节知识内容的教学工作时，要求学生认识细胞，掌握细胞形态以及形态变化过程。除了这些理论要求，学生还被要求学会使用显微镜，通过显微镜观察细胞，掌握细胞变化活动。为此，教师可使用多媒体先向学生们展示显微镜图片，如常用的显微镜型号、载玻片等。紧接对于通过显微镜观察到的图片进行展示，引起未没有接触过显微镜的学生的好奇心。教师可以在此基础上询问学生，他们看到幻灯片后的想法，鼓励他们通过自己观察得到属于自己的显微镜图片。最后，教师可引入显微镜的具体使用方法。在学生面前操作如何正确使用显微镜，引导学生自己动手，并观察细胞活动及变化。这是以课堂教学内容为基础蓝本，充分利用并且发挥出多媒体技术的最大效果。
（二）明确生物实验教学特点和多媒体技术的使用定位
初中生物实验教学的主要目标是通过实验来加强学生对生物学知识的理解和认识，并在实验教学中促进学生科学观念的形成，教导学生正确的科学验证方法，因此生物实验教学具有科学性、技巧性与实践性等特点，而多媒体技术的应用更多的是向学生展示一些实验注意事项，或是通过视频来展示一些由于硬件设施缺乏不能开展的实验项目，以及拓展实验教学的内容，开阔学生的眼界。总体来说多媒体技术是一种教学辅助，帮助学生更好地进行生物实验，因此，教师只有找准多媒体技术的具体定位，才可以更好地将其应用到生物实验教学中。
（三）运用多媒体技术,创设良好的学习情境
情境化教学一直是教学中的重要策略,也是提高学生学习兴趣的良策。在多媒体教学中,教师就可以为学生学习生物创设良好的情境,让学生参与其中,在情境中体会到知识的重要性。例如，《细胞通过分裂产生新细胞》,由于这个时期是学生学习生物的开端,生物对学生来说是一个全新的学科。如果教师还是用直接讲授的方式教学,那么学生对细胞、细胞分裂的学习都有一定的难度。这时,教师可以利用多媒体技术,寻找相关的动画,为学生展示直观的动画。学生通过观看细胞分裂的动画,对这部分知识会有更加深刻的了解,利于学生的学习。除此之外,对学生而言,多媒体动画更加有吸引力,课本则较为枯燥。教师可以通过动画演示的方式,为学生营造一个良好的学习情境。学生处于这样的情境下,学习生物知识的效率会大大提高。
（四）运用多媒体技术,丰富课堂教学内容
随着科技的快速发展，在教育领域涌现了许多新型多媒体教学技术，学校和教师应该将其重视起来，定期地更新学校内部多媒体教学设备，并组织教师学习新的应用技巧，以此来促进生物实验课程的改革，提升初中生物实验教学质量。在这样的一个时代,教师可以充分利用网络上丰富的信息资源,改变以往教学过程中一成不变的教学模式,丰富生物课堂教学内容。但多媒体只是生物教学的辅助教学手段,所以,教师要从实际的情况出发,合理地运用多媒体来解决遇到的一些问题,以此来提高课堂教学效率。
结束语
当下无论是老师的教学工作还是学生的学习都离不开多媒体技术的应用，它也进一步发展了我国的教育体系，促进了我国教育事业，为我国培养了一批又一批优秀的人才中发挥着不可替代的作用。但与此同时，还需要教师正确掌握多媒体技术，寻找适合学生实际情况，符合生物教学特点的教学方法，高效完成教学工作和任务，培养更多高素质的学生，以此推动教育事业的发展进步。
参考文献
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