杨竣淇 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】在初中阶段的德育教育实践之中,教师为了提高德育教育的有效性,必须及时地围绕学生的学习实际情况制定德育课程,优化教育策略,为学生创造更和谐的教育环境,创造更多的教育机会以巩固对学生德育教育的一系列成果,更好地达到"既教书又育人"的教育目的,这同时也是教师德育工作有效性的衡量标准。
【关键词】初中班级管理;德育教育;因材施教
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-160-01
在初中阶段的班级管理过程中,初中阶段的学习生活作为学生承上启下的重要时期,对于学生今后的成长发展具有十分重要的影响,同时初中正是学生接受良好思想品德教育,建立正确人生观、价值观的关键时期,在这个时期对学生开展德育教育工作能够有效地为学生树立良好思想道德意识,帮助学生更好的适应今后的学习成长环境。同时,在素质教育理念不断深入的今天,开展德育教育工作更能促进素质教育思想落实到实处,不仅能够有效提高教师的班级管理效率,更能不断激发学生身心快速成长,为未来发展奠定基础。
1构建理实结合的德育教育体系
要想从根本上优化德育教育的教学，教师要认真观察学生在接受德育启发之后的行为表现，审视学生是否可以按照德育教育规范处世。对此，德育处主任则要尝试通过综合实践活动去落实德育教育，让学生在实践体验中掌握丰富的人生哲理，由此熏陶学生，让学生自然而然地形成品德意识。
为了让学生顺利积累丰富的德育实践体会，我就充分利用学校环境尝试组织了丰富的德育实践活动，让学生自主思考德育内涵，从而有效保护学生的身心健康。比如，为了让学生践行环保理念，我就利用五一植树节组织学生们在校园内种树，按照班级区域划分不同的植树区域，让学生亲自参与劳动体验活动，积极锻炼学生的劳动能力。在此过程中，各位一线教师也要积极参与植树教育指导活动，实现跨学科合作，为学生讲解植树的意义。在树木成长周期，学生也要继续参与植树护树活动，保护树木成长。另外，植树活动不仅可以激发出学生爱护环境、维持生态平衡的健康意识，也能让学生亲身体会劳动的辛苦所在，有利于让学生产生尊重劳动、珍惜劳动的正确意识，从而优化学生的品德发育状态，为学生的长远发展做准备。
2教师要因材施教,尊重理解学生
与此同时,教师要因材施教,针对每一个学生不同的性格、习惯等,开展科学的道德教育。教师可以在每个新学期开学之际,给学生做一次调查,并将学生的实际情况制定成电子档案,以更好地了解学生。在了解学生的基础上,再去开展有针对性的德育工作。如对那些性格内向的学生,在德育教育过程中减少盘问,而是更多地理解学生,以细腻的方式去关心他们。而对性格外向的学生,教师可以当一个倾听者,和学生展开沟通。教师要在德育工作中始终尊重学生的主体地位,要以温和、理解的态度对待学生,更要做到一视同仁。
3组织实践活动引导直接体验
德育教育不能一味地停留在理论阶段,在初中班级的教育与管理工作中教师还应适当地组织学生参与到具体的德育行为实践之中,使学生能够将理论转化为自身的实践操作,由此积累起德育实践经验,进一步优化学生对德育观点的具体认识。
例如在初中班级的德育教育实践之中,教师可以组织班级学生走入校园之中，开展校园环境的清洁与维护活动,使学生能够真正对学校这一公共环境进行保护。在教师的组织之下,学生不仅能够真正在实践的过程之中具体地学习清洁工具的合理使用方法以及在公共区域劳动的具体方法,更能够在清洁工作中直观地看到自身的劳动在公共环境中所存在的积极价值,使其认识到劳动的艰辛与不易。这将驱动学生更加积极地参与到未来的社会劳动实践中去,并使学生能够真正自觉地保护他人的劳动成果,主动对社会公共的卫生环境进行维护,由此提高学生的劳动德育价值。
4采用多样化德育教育方法
在实际德育教育过程中,教学老师可以通过多样化的德育教育方式来强化教学的效果。通过不同的教学方式,让学生感受德育教育的魅力,促使学生主动地进行思想品质提升。在实际中,教学老师可以利用多媒体进行德育教育。作为当下一种新颖的教学方式,多媒体可以实现内容形象化和生动化,提高学生对于德育内容学习兴趣。同时,教学老师还可以开展德育实践活动,打破原先局限的课堂教学模式。通过组织学生参加不同的社会实践活动来培养学生的思想道德品质。比如在母亲节或者父亲节的时候,号召学生送礼物给父母,培养学生感恩意识等。通过亲身实践的方式,学生将会对德育教育内容形成更加深刻的印象,从而促进德育教育价值的充分发挥。
5通过班级活动，强化集体意识
在青春期年纪的学生,容易突出个性化意识,总将自己与其他同学进行攀比,久而久之,会让学生们逐渐陷入孤僻的消极心理中,不利于促进健康成长。因此,可以通过班级活动,将全班同学集中起来,令其在互相协助、共同拼搏的过程中,逐渐增强集体意识,这会有利于打破同学之间的内心隔阂,从而能够起到积极的引导作用。
比如,可以带领全班学生到操场中,开展"背靠背,心靠心"的游戏活动,根据教室内的座位顺序,将所有学生分为多个两人小组,给每个小组分发1只橡皮球,让所有小组平衡地站成一排,每个小组中的两名组员需要背靠背,背与背中间夹着像皮球,两个人的双臂需要绕过对方的手臂肘关节处,紧紧地相互扣在一起,彼此背靠背站在起点处。
在教师喊出"开始"后,所有小组均速地向前移动,不能让橡皮球掉落,否则需要捡起重新再来一次,直到到达终点。同时,教师会在终点处进行计时,测算每个小组的到达时间,对前五名到达的小组,分别发放巧克力作为奖励,其余小组会获得大白兔奶糖作为奖励,以此激励每名学生，这有利于提高学生参与活动的积极性。
结论
综上所述,在初中阶段对学生开展德育教育工作,将会给学生发展带来重大的影响。在实际中,要想这方面工作得到更好地开展,教学老师需要提高自身对德育教育的认识,了解德育教育对学生产生的影响。通过具体案例了解并转变自身的认识。与此同时,根据学生实际情况开展德育教育,让德育教学更加贴近学生,实现这方面的良好教学。最后,开展实践教育活动,通过多样化的教学形式让学生感受德育教育的美,促使学生主动地进行自我思想品质提升。
参考文献：
[1]程守民.新时期初中教师如何开展德育教育工作[J].华夏教师，2019（21）：87.
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