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“指尖灵动，妙笔生花”——浅谈细纹刻纸在小学美术拓展课教学中的运用张冰冰

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：张冰冰

[导读] 新课标指出：“通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承。”可见，文化传承是美术教育的一个重要的功能。细纹刻纸作为一项古老的传统民间艺术，属于剪纸的范畴，但又精于剪纸，让细纹刻纸走进课堂不仅能够培养学生敏锐的观察力和审美情趣，还能够让学生感受我国传统文化的博大精深，弘扬这一民族艺术的魂宝，以及培养学生的创造

张冰冰浙江省温州市柳市镇第十五小学 325606
【摘要】新课标指出：“通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承。”可见，文化传承是美术教育的一个重要的功能。细纹刻纸作为一项古老的传统民间艺术，属于剪纸的范畴，但又精于剪纸，让细纹刻纸走进课堂不仅能够培养学生敏锐的观察力和审美情趣，还能够让学生感受我国传统文化的博大精深，弘扬这一民族艺术的魂宝，以及培养学生的创造力和想象力。本文关于细纹刻纸在小学美术拓展课教学中的运用，提出了几点策略。
【关键词】细纹刻纸；小学美术；拓展课；教学活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-184-01

        在小学阶段，小学生审美能力的培养主要是通过对艺术作品的欣赏，以及进行各种学习体验来实现的。细纹刻纸作为剪纸的一种形式，将刻代替剪，细致入微，极具地方特色，充分展现了镂空艺术之美，具有丰富的文化营养和开发潜力。将细纹刻纸艺术应用到教学中，已经有了相当长的一段历史，最早的教学应用是在刻纸艺术发源地乐清特殊教育学校，后来因其优势逐渐被很多中小学应用。然而细纹刻纸在小学美术拓展课应用中仍然存在一些问题，比如一些学校虽然开设了这门课程但是仅仅以简单的临摹、印刻为主，没有发挥好学生的想象能力和创新能力，影响了教学的实际效果。因此，在拓展课教学中，教师要善于引发学生去思考，去探究，鼓励学生去动手创造，设计精美纹样，刻制出精美作品，让细纹刻纸艺术在拓展课当中大放光彩。
        一、依托教材，整合拓展课内容
        在浙美版小学美术教材中，安排了许多剪纸方面的内容。像低年级的《剪花边》、《手拉手好朋友》及《剪纸欣赏》等，中高年级的《剪纹样》、《剪纸人物》及《剪纸中的故事》等，都是关于剪纸的内容。其中可以将细纹刻纸的内容与课程中结合起来，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，引导学生参与到传统文化的传承和交流中来。比如学习《剪纹样》时，首先让学生随心所欲地剪出自己喜欢的纹样；其次，将剪纸当中的一些最基本的纹样通过组合的形式，让学生试着设计简单的图案，再结合细纹刻纸艺术特征，引导学生了解剪纸和细纹刻纸的关系，创作出更为精致的作品。
        其中教师可以向学生展示细纹刻纸的纹样：
        师：同学们，大屏幕上的图案和咱们平时做的剪纸有什么区别的？
        生预设：“老师，我发现有好多纹路”，“怎么每条纹路都像密密麻麻的头发丝啊”......
        师：同学们真棒，这正是我们需要了解的剪纸艺术中的另一项，那就是细纹刻纸艺术，这也是咱们祖先在剪纸艺术中的伟大创造。这种记忆和之前我们所接触的剪纸艺术的不同是，它要用“刻”的方式来完成，同学们想不想和老师一起探索更多关于细纹刻纸的故事呢？于是老师接着向同学们介绍民间细纹刻纸艺术的历史文化知识，以及相关的阳刻、阴刻技法，并让学生们在示范中学会设计纹样并将图案刻制出来。

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        二、寓教于乐，增强课程的趣味性
        小学阶段的学生年龄小，好奇心强，喜欢有趣的事物。而细纹刻纸作为一项传统的民间艺术，需要让学生了解细纹刻纸是祖国的民间艺术，掌握刻纸历史，以及刻纸的特点和用途，以及掌握用刻刀的方法刻纸，知道细纹刻纸的创作步骤。如果只是简单向学生讲解这些知识，难免会让学生感觉到知识的抽象，难以理解，进而不能对本课程产生兴趣。因此，在学习这项艺术时，教师要善于运用趣味性的教学方法，将一些游戏、故事，渗透到拓展课教学当中，化难为简，让学生们在有趣的情境中进行学习，进而激发他们去思考、讨论，实践。比如在以“十二生肖”为主题的创作中，教师可以向学生讲述十二生肖的故事，“玉帝为了给人们排定生肖，于是在天庭里开了一个大会，他邀请了好多动物，猫和老鼠都去看了......”激发学生创作的兴趣，让学生拿起手中的彩纸、刻刀，把这些作品制作出来，并可将作品用于帽子、面具的装饰，在充满乐趣的课堂中，学生们表现出极大地热情，将拓展课教学的趣味性发挥到极致。
        三、熏陶感染，营造浓厚的学习氛围
        学习细纹刻纸并不是一天两天就可以完成的事情，在学习中要给学生提供一个良好的环境，可以充分利用黑板、教室走廊、办公室、学生餐厅等地方对细纹刻纸相关的优秀作品进行布置和展示，创造浓郁的剪纸文化氛围，让学生随时随地都能欣赏到细纹刻纸的艺术之美。同时开辟“刻纸风采栏”，对学生的优秀成果全方位展示，让学生一起欣赏交流和评价，让学生在多姿多彩的作品中体验到成功的喜悦和快乐。也可以在学校开设专门的刻纸室，并准备好相应的设备和材料，在室内墙面上张贴上一些经典的作品，“小牛新春送祝福”“一起迎接牛年”等，以及陈列一些相关的书籍，让学生和艺术家们近距离接触，培养他们热爱创作的情怀。此外，学校实行“细纹刻纸艺术”特色活动教育实施方案，每周固定安排一节活动课作为教育活动的专用时间，在专用时间中，教师和学生人人参与到活动中。在非专用时间，可以成立兴趣小组，营造一种学习细纹刻纸的良好气氛。
        四、向外延伸，让艺术回归社会
        细纹刻纸活动是一项民间的艺术活动，是在民间剪纸艺术的基础上发展起来的，盛行于民间，体现着民间艺术的精华，渗透着民间的一些民俗活动、生活方式和工艺创造智慧，有着很悠久的历史。在美术教学中应用充分发挥传统文化的教育价值。因此这项艺术活动要向外传承，才能够更好地发挥课程的价值，弘扬传统文化。我们可以借助一些民俗活动、文化节活动或者一些博览会，将学生的作品带到相应的场所展示出来，使之成为节日活动的一项亮点和一道风景线。也可以在“中国非物质文化遗产保护日”，带着学生，向人们讲解非遗的知识，并展示学生所创造的作品，让学生的作品走向社会，走向民间，真正地实现艺术教育活动与社会的接轨。
        总而言之，细纹刻纸作为一项传统的艺术，应用到小学美术拓展课教学中，有其重要的优势，其对审美主体的审美经验具有良好的拓展作用。在教学中，教师要认真把握好细纹刻纸的艺术特点，以及学生的心理特点和学习特点，将细纹刻纸艺术应用到课程学习中。在教学中要注重细纹刻纸艺术教学的趣味性，结合现实环境融入学生感兴趣的新形象、新事物，引入丰富形式、美好寓意的美术传统题材，以提高细纹刻纸艺术的有效性。
参考文献：
[1]乐清细纹刻纸的文化内涵及图式演变[J].黄本亮.装饰.2017(01)
[2]江浙地区剪纸艺术的历史与现状研究[D].黄焕焕.东南大学.2018
[3]扬州剪纸艺术的发展现状及保护传承研究[J].陈夏贤.淮海工学院学报(人文社会科学版).2016(07)
[4]剪纸艺术引进小学美术课堂的实践意义探索——以辉发满族剪纸为例[J].徐贵库.课程教育研究.2016(12)