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浅析传统文化在小学语文教学中的渗透韩冬梅

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：韩冬梅

[导读] 在小学语文教学中，对学生进行传统文化的教育也是非常重要的。语文课本上的内容需要相关的教育人员进行商讨，然后选择合适的文章，这样才能够对学生起到教育的意义。而且中华民族传统文化是我国的宝藏，所以需要小学语文老师对学生进行传统文化上的指导，然后让学生融入文化中，从而得到自身素养的提升。

韩冬梅黑龙江省大庆市肇源县超等蒙古族乡学校 166513
【摘要】在小学语文教学中，对学生进行传统文化的教育也是非常重要的。语文课本上的内容需要相关的教育人员进行商讨，然后选择合适的文章，这样才能够对学生起到教育的意义。而且中华民族传统文化是我国的宝藏，所以需要小学语文老师对学生进行传统文化上的指导，然后让学生融入文化中，从而得到自身素养的提升。
【关键词】传统文化小学语文教学渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-171-01

        引言
        我国的历史源远流长，有着非常优秀的传统文化，小学生正处于对任何事物都充满好奇心的阶段，因此在语文学习的过程中，应该注重对于传统文化的学习，加深学生对于传统文化的认知，提高民族认同感，通过学习引发学生对于传统文化的重视，从而肩负起传承传统文化的重任。
        一、在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的意义
        （一）提升学生的语文素养
        国家对传承优秀传统文化高度重视，并将大量优秀的传统文化编写到了小学课本中。古诗词的朗诵可以有效增强学生的语感，歇后语和成语等内容同样也有利于学生语言表达能力的提升，而汉字更是中华优秀传统文化的代表，让学生认识更多的汉字可以让学生充分感受到汉语的魅力，实现语文核心素养的提升。
        （二）促进中华优秀传统文化的传承
        教育本身就是一种文化传播的手段，将中华优秀传统文化渗透到小学语文教学中，让学生在学习中潜移默化地接受中华优秀传统的熏陶，其实就是对中华优秀传统文化的传播与传承。而且，通过这种方式让学生了解中华优秀传统文化，在提升语文教学质量的同时，还可以让学生对其家庭产生影响，确保中华优秀传统文化在这部分群体中的有效传承。
        二、传统文化在小学语文教学中的渗透
        （一）转化学习方法，培养学生学习传统文化的兴趣
        阅读是学习中国传统文化非常重要的一个方法，它能够带领学生进入中国传统文化的意境，从而让学生感受到中国传统文化的魅力。小学语文老师还可以在班级内设置阅读比赛，然后为读得好的学生进行颁奖，从而激发学生的阅读兴趣，也营造了良好的学习氛围，从而促进了学生学习传统文化的兴趣，让学生深入地理解中国传统文化的意义，从而进行相应的学习。
        （二）亲身体验节日习俗，汲取传统文化营养
        中华民族有着几千年的历史，并且在演变过程中出现了各种各样独具特色的节日习俗。比如元宵节、春节以及重阳节等具有丰富的、独特的民族精神的传统节日，在岁月的沉淀中成为中华民族区别于其他民族的重要标志。

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学生通过对我国传统节日的了解和体验，能够亲身感受我国历史文化的沉淀及中华民族的底蕴，激发学生的家国情怀，促使其对传统节日产生认同感，这样传统节日就可以为学生的成长产生助推力。现如今，随着时代的进步和社会的发展，人们的生活习惯虽然发生了一系列的改变，但是传统节日仍然在人们的日常生活中根深蒂固并占有重要的地位，所以教师在进行教学时要充分发挥传统节日在增强学生对传统文化的理解和认知方面的作用。例如，在对小学语文部编版的“中华传统节日”这一内容进行教学时，教师就可以在课堂上营造元宵节的节日情境，然后引导学生对节日的习俗以及文化进行体验，如此一来，学生就可以对其所蕴含的传统文化知识进行理解和掌握。之后教师还可以组织学生进行吃汤圆、猜灯谜、做花灯等活动，让学生在亲身体验中可以对节日习俗产生更加直观的认知，并增强对传统文化的认同感。
        （三）用古诗词来教授传统文化
        古诗词用词精简语言优美，非常适合作为学生学习传统文化学习的切入点，能够有效的提高学生的文学素养。比如在古诗《山村》中，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”这首诗的阅读难度比较低，朗朗上口，读起来很顺畅，比较适合低年级的学生进行学习，小学生学习起来比较容易，而且诗中的各种信息元素都非常清晰，学生能够在阅读中就想象出诗中所描绘出的情景，因此能够很好的锻炼学生的想象能力。在阅读的过程中，学生能够感受到古诗词中的魅力，在字里行间中了解到古人的智慧。在进行古诗词的教授过程中，老师切忌不要照本宣科的进行知识灌输。学生在这种教学方式中，不仅不能够体会到诗词中的美好，反而会产生抵触情绪，对古诗词的学习失去兴趣。因此，老师在教学的过程中，应该结合多种教学方式，为学生带来生动有趣的课堂体验，以提高学生的理解能力，很好的掌握古诗词中所蕴含的传统文化。
        （四）培养学生自学能力
        在日常小学语文的课程教学中，教师除了要引导学生进行传统文化魅力的感悟之外，还需要有意识的培养学生的自学能力，使得学生能够通过自行进行资料查找，以及自行进行文学作品感悟的方式，来进行自身文学素养的积淀以及思维能力的提升。这种学习能力的突破，能够帮助学生在未来的课程学习中获得更好的学习效率。为了使得学生的自学能力能够得到较为明显的突破，教师可以尝试，通过阅读教学为媒介来帮助学生进行良好学习习惯的养成，一旦学生养成了良好的学习习惯，并能够在日常的课程学习中，自行进行重难点知识的揣摩以及课外延伸拓展知识的阅读。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化内容，可以更好地实现学生对传统文化的继承，并使学生的文化自信得到提高。而在教学过程中，要求教师对教材资源进行深入的挖掘，并且还要对教学的形式以及教学的内容进行不断的探索，以此来让学生能够在潜移默化中感受到我国传统文化的独特魅力，更好地实现对优秀传统文化的继承和发扬。
参考文献
[1]王淑玲.小学语文教学中渗透进传统文化的教学措施[J].课外语文,2020(33):24-25.
[2]张红红.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[3]王秀萍.小学语文教学中如何渗透优秀传统文化教育[J].学周刊,2020(28):87-88.