挫折教育，爱的另一只翅膀——关注小学低段智优生的挫折教育--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

挫折教育，爱的另一只翅膀——关注小学低段智优生的挫折教育

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：钱乐燕

[导读] 当今社会是竞争的社会，竞争的压力使我们了解到一个人如果想在竞争中生存下来，除了扎实的理论、娴熟的技能外还必须拥有有良好的心理素质。小学低段智优生由于学习上的优势能使他们产生一种自信和优越感，一遇到挫折便不堪一击，但这个阶段的孩子，身体、心理等方面尚不成熟，可塑性很强。基于以上两点，小学低段智优生的挫折教育显得必要而可行。

钱乐燕乐清市盐盆小学 325604
【摘要】当今社会是竞争的社会，竞争的压力使我们了解到一个人如果想在竞争中生存下来，除了扎实的理论、娴熟的技能外还必须拥有有良好的心理素质。小学低段智优生由于学习上的优势能使他们产生一种自信和优越感，一遇到挫折便不堪一击，但这个阶段的孩子，身体、心理等方面尚不成熟，可塑性很强。基于以上两点，小学低段智优生的挫折教育显得必要而可行。
【关键词】挫折教育；小学低段；智优生
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-093-01

        一、充分利用语文教材中的挫折教育资源，做好承受挫折的心理准备教育
        1、在挫折教育之初，让学生明白：人的一生不可能永远处于顺境之中，挫折是不可避免的。挫折和成功是一对孪生兄弟，与人类社会共始终。“一帆风顺”、“万事如意”只是人们的理想状态，在过去不可能存在，在现在和将来也不可能实现。
        2、让学生明白，挫折如果利用得好，还能成就人生。挫折虽然给人们带来心灵的煎熬与痛苦，但是挫折并不是不可战胜的，我们可以将挫折转化和利用，如果处理的好，还往往能成为人们走进新天地，创造新生活的起点。
        人教版第二册中，有一篇课文叫《小壁虎借尾巴》。课文中的小壁虎，遇到困难时，顽强挣扎，虽然在死里逃生后丢失了自己的尾巴，但是它还是执着地去寻求帮助，在那一份坚持的最后，小壁虎又拥有了一条自己的尾巴。有心的老师如果关注到了对智优生的挫折教育的重要性，那么在教学的过程中除了让学生懂得小壁虎在遇到危险时可以通过尾巴自救这个科学常识以外，还可以渗透有关挫折的心理准备教育：小壁虎在挫折面前，不气馁，不丧失生活的勇气，而是积极努力地寻求帮助，去向其他小动物去借尾巴，虽然谁也不能借给它，但是最后它还是收获的一条新尾巴。
        《乌鸦喝水》中的乌鸦，在极度口渴的状态下寻找到了装在瓶子里的水。如果此时的乌鸦觉得是老天戏弄了它而一味地伤心难过，那么等待它的最终结果就是活活被渴死。但是我们课文中的小乌鸦并没有被挫折打倒，而是积极开动脑经，去寻求解决问题的办法。终于它想到了放小石头，使水渐渐升高的好办法。
        我们的生活中，难免也会遇到挫折，如果都能像小壁虎、小乌鸦一样，不失去生活的勇气，积极面对挫折，那么我们也能收获成功的喜悦。
        二、抓住教育契机，开展克服挫折的务实行动教育
        面对挫折，有良好的心理准备是必要的，但任何美妙构想或良好的愿望都必须以行动去实现。孩子都喜欢并很有兴趣参加各种课外活动，我们可以根据这个阶段智优生心理特点确定切实可行的抗挫折教育的内容和抗挫折目标。定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容，让智优生在各种各样的活动中磨练意志。
        1、充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。如在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片；在班级墙壁上挂上名人战胜挫折的警句等，使学生在良好的校园氛围中接受教育。
        2、与家庭取得联系，以团队组织为依托，开展可操作的实践活动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        我们班在这两年来相继开展了“今天我当家”、“每月学会一件事”、“我是父母的好帮手”、“怎样解决生活难题”等实践操作活动。家庭是孩子生活、学习的一个大舞台，一个人的学习成长仅仅靠学校是不够的，因此，学校要与家庭要相互联系、配合。在家庭开设活动课程更能提高生存能力、自理能力，做好迎接逆境，向挫折挑战的各种准备。
        三、教给一些战胜挫折的方法，进行挑战挫折的实力教育
        事实告诉人们,无论是国家还是个人,只有具备了雄厚的实力,才能“胸中自有雄兵百万”,当挫折出现时,“兵来将挡, 水来土掩”。一位美国心理卫生学家曾经说过：“又十分幸福童年的人，往往有不幸的成年。”对这些处于童年的智优生来说，进行适量的挫折教育是势在必行。但是单单给他挫折，而不教给战胜挫折的方法，其结果大多数是使他们丧失自信，从而达到反效果。在进行挫折教育之前教给他们战胜挫折的方法是何等重要。
        1、学会冷静对待。
        在挫折面前唉声叹气不会改变现实，只会削弱厄运抗争的意志，使我们在无可奈何中消极地接受现实，因此，我们必须要学会冷静地对待挫折。具体来说，就是要认真地去分析产生挫折的原因，看看是哪个环节上出现了问题。
        2、进行自我疏导。
        通过自己冷静分析，可以在失败中看出战胜挫折的可能和方法，对未来充满信心，有勇气去战胜挫折。
        3、积极寻求帮助。
        遇到挫折时请求帮助是找到走出困境、跨出成功大门的途径，因而也是克服消极情绪的有效办法。
        4、不断积累经验。
        在对智优生的挫折教育中，我们往往也会走入误区，下面谈谈在进行挫折教育时需要注意的几个方面：
        首先，要将教育当作一种教育，与 “整人”分开
        教育以培养人才为己任，应本着对学生、对社会负责的态度对学生施加教育，目的就是让他们经过教育能更好地提高自己、发展自己。挫折教育作为一种教育理论也应基于如上的认识，就是将“教育当作一种教育”，而不应包含其它的内容，即为平时口语中的“整人”分开。不能把对家长、对学生的个人意见，作为挫折教育来实施。这样就背离教育的初衷，也会贬损教师的个人形象。
        其次，要注意挫折中的补救问题
        有一个学习成绩优异的学生，在一次考试中意外失利，本来我是想训斥他的粗心，他的不应该，可在知道分数后的那天下午，他一个人孤独地站在校内的柳树下，看上去很沮丧。我将他叫到办公室后，他哭了，他说父亲很严厉，这次回去肯定要挨顿打了。我帮他擦去泪后，告诉他，不能因一次的失败而自卑，并提笔给他父亲写了一封“保护信”，让他在最艰难的时候有所依赖。意想不到的是，第二天，他带着一张写满错题分析的练习纸来答谢我给予的帮助。此后的他，在学习上越发勤奋。
        最后，要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。
参考文献：
[1]贺晓红．小学生挫折教育浅析[J]．（石家庄）河北教育
[2]蔡茂华．儿童挫折教育浅见[J]．（成都）四川师范学院学报（哲学社会科学版）
[3]张锐，高琪．挫折教育的误区[J]．（山东济南）当代教育科学.