浅谈多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：阿兴丽

[导读] 随着计算机在我国的普及，多媒体辅助教学在英语教学中的应用越来越广泛，它作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量地对学生进行信息传输，提高学生兴趣,激发学生思维，最大限度地提高课堂教学效果。文章浅谈这种新型教学法在英语教学中的应用，总结了它的优点和在中学英语课堂的可实施性。

阿兴丽云南省普洱市景东彝族自治县大街镇中学 676207
【摘要】随着计算机在我国的普及，多媒体辅助教学在英语教学中的应用越来越广泛，它作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量地对学生进行信息传输，提高学生兴趣,激发学生思维，最大限度地提高课堂教学效果。文章浅谈这种新型教学法在英语教学中的应用，总结了它的优点和在中学英语课堂的可实施性。
【关键词】多媒体辅助教学；中学英语；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-196-01

        21世纪是一个知识经济的社会，也是一个信息化的社会。多媒体是由多个媒体组成的，包括声音、图像、文本、图形等多个单媒体与计算机程序融为一体而对外传播信息的媒体。采用多媒体辅助教学，可以不受时空的限制，活化教材，将动静、声像结合，运用CAI教学课件、网络技术等辅助教学技术，可以改变传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。那多媒体这一科技产物怎么辅助中学英语教学呢？下面针对多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用谈谈自己的看法。
        一、多媒体辅助教学在中学英语教学中应用的重要性
        第一，多样化的教学方式能够激发学习兴趣。英语不是我们自己的语言，和我们的母语有很大程度的区别，所以，英语科目的学习必定有严重的障碍，特别是中学阶段的学生年纪还很小，缺少自控能力，英语科目的学习对于这一阶段的学生而言是一件比较困难的事情。多媒体在教学当中的应用在某种程度上是能够处理这个问题的。多媒体的音像结合是提升学生学习兴趣最关键的因素。在英语教学过程当中，教师把内容与图片和文字等进行有效结合，利用课件的方式给予呈现，不单满足了学生的好奇心理，还促进了学生学习能力的形成，同时有效地提升了学生的认知水平，从而提升学生的英语成绩。第二，丰富的教学内容能够满足教学需求。英语作为一门语言科学，仅有将文字教学课程和短片、图像以及音频等因素进行有效的融合，才可以让英语教学产生更优的成效。多媒体可以把这部分因素有效地进行结合，让课堂内容变得更加丰富，生动形象。英语知识众多且繁杂，运用多媒体技术进行教学，教师就能够将全部知识运用课件的方式进行记载，不需要大脑记忆，也不会随意丢掉，快捷便利，同时包含的内容很多。
        二、多媒体辅助教学在中学英语学中的应用策略
        （一）应用多媒体辅助教学改变传统的教学模式，开展“以学生为主体”的教学方法
        传统的英语课堂教学，教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，教师负责教，学生负责学，教学关系成为“以教师为主导”，教师是知识的传播者和灌输者，学生是被动接受者和被灌输的对象，在课堂上，教师基本上一人唱独角戏，师生很难达到互动，这种教学不仅限制了学生积极性、主动性和创造性的发挥，同时也束缚着教学水平的充分发挥，难以达到很好的教学效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

多媒体辅助教学的应用，极大地拓展和丰富了教学内容，使教学信息传播多样化、立体化和网络化，使英语课堂教学得到了质的飞跃。网络上的资源丰富多彩，教师可以根据教学内容搜索相关的英语教学资源信息，包括文字、图片、音像等资源，结合授课内容进行适当的修改和整理，利用多媒体展示给学生。多媒体的使用，有利于教师整合知识，进行复习巩固，教师可以将一节课、一个单元、一个话题、一项语法知识制作成课件，在课堂上展示给学生，让学生对知识更系统地、更具体地复习巩固。同时有利于教师之间资源共享、取长补短。
        二、巧妙录制微视频，翻转课堂，发挥主动
        微课视频的优点是时间短、内容精炼，可以很好的利用有限时间打破学生的固化思维，激发学生的自主学习兴趣。因此，应用多媒体教学设备播放微课视频可以帮助学生在有限的时间内快速了解本节课的教学重点，提升学习效率。首先，教师在制作微课视频时要控制好时间与质量，要利用不到十分钟的时间将本节课的精华充分体现。其次，微课视频的制作要有针对性。最后，教师在教学过程中要做好引导、监督的工作，帮助学生学习效率不断提升。例如，在复习语态时，为了让学生对一般现在时、一般过去时、现在将来时这三个时态有更加清晰的认识与了解，教师可以提前录制微课视频，以图文并茂的方式将这三个语态的相关知识系统化、串联化，在课上利用多媒体设备进行动态播放，快速有效的帮助学生建立清晰的知识结构，使学生充分掌握这三个时态的相同点与不同点，可以做出有效区分。利用多媒体设备播放微课视频，不仅使课堂教学效率得到提升，还能使学生学习质量提高。
        （三）应用多媒体辅助教学突破重、难点，提高课堂教学效率
        教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素，如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确性，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复地听和读，学生会得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景的实际应用，既突破了教学重点，又做到了将难点化难为易。运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性和趣味性，造成了学生分化、效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的，集声音、图像、动画和文字为一体。这样，抽象或枯燥的内容具有了生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生的积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳的学习效果。
        结语：
        总之，利用多媒体来辅助初中英语教学，这是一个传统性的教学方式，也是一个有待开拓的新的领域。在实际教学中教师要善于把握英语教学的契机，让中学英语教学能够真正的在多媒体的辅助之下实现更好的教学，效果更好并使得中学英语教学展现出其更多的教育魅力。
参考文献：
[1]杨宇学,杨建玫.试论新课标背景下中学英语教师的专业素养及其提升策略[J].中小学教师培训,2021(04):18-22.
[2]谢翩.中学英语词汇检测的策略探究[J].知识窗(教师版),2021(03):38.