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农村离异家庭初中生人际交往问题归因及对策分析

发表时间：2021/5/7 来源：《中小学教育》2021年6月3期作者：莫显勇

[导读] 随着我国离婚率的上升，离异家庭子女的教育已经成为人们普遍关注的问题，尤其是对于农村离异家庭的初中生，他们在父母离异后又正处于青春发育的关键时期，面临着这一年龄阶段共有的心理矛盾和困惑，既成熟与幼稚、闭锁与开放、依赖与反抗的矛盾性，这些孩子敏感、自卑、多疑，再加上缺少父母的关心指导，从而导致心理和行为的偏差，是他们在人际交往中很容易出现一些严重的问题。如果这些孩子的人际交往出现障碍，又长期得不到较好

莫显勇南宁市江南区吴圩镇初级中学
【摘要】随着我国离婚率的上升，离异家庭子女的教育已经成为人们普遍关注的问题，尤其是对于农村离异家庭的初中生，他们在父母离异后又正处于青春发育的关键时期，面临着这一年龄阶段共有的心理矛盾和困惑，既成熟与幼稚、闭锁与开放、依赖与反抗的矛盾性，这些孩子敏感、自卑、多疑，再加上缺少父母的关心指导，从而导致心理和行为的偏差，是他们在人际交往中很容易出现一些严重的问题。如果这些孩子的人际交往出现障碍，又长期得不到较好的解决，必然会影响到他们的身心健康和社会性发展。因此，对农村离异家庭初中生的人际交往进行研究具有重要的社会意义。
【关键词】农村；离异家庭；初中生；人际交往；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-190-01

        随着我国市场经济的发展以及工业化、城镇化进程的加速，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，流向城市。他们进城务工后，使孩子成了留守学生，常年缺乏父母关爱；有的父母感情破裂——离婚了，子女成了单亲学生；有的家庭突发各种变故，子女成了单孤双孤学生。这些家庭成员缺失的学生，在成长过程中缺乏相对稳定和充满亲情的环境，心理健康受到很大影响。
        一、目前农村离异家庭初中生人际交往的归因
        （一）拒绝沟通，孤独内向
        大多数农村离异家庭的孩子从小便意识到自己与别的孩子不一样，没有完整的父爱母爱，得不到和别的孩子一般完整的家庭呵护。他们当中大多数都属于内向型的性格，害怕同学知道父母离异，害怕同学嘲笑，害怕开口讲话，总是显得没有底气。他们敏感多疑，总是认为别人不够关注、关心自己，太在乎别人眼中的自己，没有安全感；在遇到问题或者困难的时候，容易自暴自弃，拒绝和人沟通、协调来处理问题，时刻被消极情绪笼罩。例如和同学玩，伤到同学，不管是有意还是无意，在老师之后询问原因的时候，他们容易保持沉默，总是一种无所谓的态度，拒绝将事情的原委说与别人，内心深处总是在隐藏自己，拒绝沟通、交流。
        （二）情绪情感异常
        父母离婚所造成的不稳定的家庭环境，对孩子情绪的发展有明显的影响。这种家庭中的孩子常表现为易愤怒、恐惧、悲伤、放荡不羁、冷漠、情绪波动大、反复无常等，对未来和婚姻感到焦虑，烦恼，退缩。
        （三）社会性发展差
        离异家庭孩子社会性不良发展突出地表现在同伴关系、亲子关系等人际关系上。单亲家庭孩子的同伴关系没有完整家庭孩子的同伴关系好，在主客观自我控制能力方面和亲子关系方面也明显低于完整家庭的孩子。

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        二、农村离异家庭初中生人际交往的对策
        （一）用爱心架起与学生沟通的桥梁
        因为父母长期外出打工，农村离婚家庭的孩子一直生活在一个缺少温暖的家庭中，所以他们都会认为没有人会喜欢他们，爱他们，导致这些孩子对周围人会有一种恐惧感和敌对的心理。在平时生活中，如何消除单亲孩子的恐惧感和敌对的心理？这个是我们不得不面对的问题。我觉得应该多对在生活上多关心和爱护他们，平时对他们嘘寒问暖，他们有什么困难，应该积极地为他们排忧解难，让他们感受到老师真诚的帮助。在学习上，多鼓励和表扬方式增强他们自信心。在平时班级活动中，老师多鼓励他们参与，跟全班同学打成一片，让他们接纳周围的同学。在同学中获得一份珍贵的友谊，相信有了同伴的陪伴和关照，他们一定会变得开朗和阳光起来。
        （二）学校必须以学生的全面发展为出发点，开展正确的教育教学
        学校是学生学习、生活、接受各种教育的重要场所，所以学校在这方面的正确教育很重要。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，是我们“教书育人”的永恒主题。学校要创造或利用各种机会，运用合适的方式对学生进行思想教育、为人处世方法的传授，保证学生的身心健康发展，使学生学会做人、学会生存、学会关心、学会交往等。学校要积极为学生提供各种机会，开展各种丰富多彩的活动，使学生在活动中学会交往，学到丰富的社会知识和能力；或者组织一些兴趣小组，既提高学生的文化素养，又能使学生在合作中相互交流思想感情。如：学校可以组织召开的“校友学习经验交流会”不但使学生学到别人的学习方法和思想，而且在活动中，学生们学会了与人交流、与人分享，培养了与人交往的能力。学校经常组织学生深入幼儿园、敬老院开展“学雷锋做好事献爱心”活动，这对教育学生爱护幼儿、孝敬老人、懂得疼爱他人、与人和睦相处起到积极的作用。
        （三）提高语言能力增加互动性
        中学生每天最多的交流方式就是通过语言沟通来完成的，所以掌握一个良好的语言沟通能力，是维持中学生良好人际交往关系的重中之重。在学校中班主任要创造出一切机会，尽可能的让学生多说、多讲，利用大量说与讲做到实际操作，从而来提升中学生的语言沟通能力，语言能力提高了势必会改善学生的人际交往能力。像这些离异家庭的孩子，平时少言寡语、不爱凑热闹，但是他们往往在作文或者考试当中表现出来的文字表达能力却非常超强。我通过对这类学生的沟通，学生对我说的最多就是我心理有很多想说的话，但是我没有办法通过语言表达出来，我可以将想说的话通过试卷写出来，这一次谈话让茅塞顿开，他们语言表达能力差，越不说就越不想说出来，所以产生了恐惧心理，后来我想到了一个很好的办法，就是每天上早课之前大家都需要大声说出来都每天要的做事情，无论好与差，只要敢说就会的到奖励，几轮下来之前不会表达的人变成了全班关注的对象。中学生社会经验差，作为班主任应该多分享给学生社会经验来弥补他们薄弱的知识，让学生们掌握更多人际交往的方法。
        结语：
        综上所述，父母离异对于孩子的打击是巨大的，特别是对于初中生来说，正处于学习的关键时期，一旦遭受到这种打击对其将来的发展会形成局限。所以当下初中阶段的教学应注重对于学生心理的建设，增加对离异家庭同学的关注，促进孩子们能够健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李伊伦.依恋视域下初中生人际交往问题探析[J].心理月刊,2020,15(18):14-16.
[2]韩婷芷. 初中生校园欺凌及其教育干预研究[D].江南大学,2020.