石贝1,2
1四川大学华西第二医院妇产科护理单元/四川大学华西护理学院， 四川 成都 610041 2出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室 四川 成都 610041
【摘要】目的：探究孕期健康教育在妇产科护理工作中的临床应用效果。方法：于2020年3月-2021年2月期间选取93例孕妇开展临床研究，采用双色球法，划分对照组（n=46，常规护理）和观察组（n=47，孕期健康教育），比较知识掌握程度、依从性。结果：观察组产妇的知识掌握程度高于对照组；观察组产妇的依从性高于对照组，两组对比存在差别（P﹤0.05）。结论：在妇产科护理工作中实施孕期健康教育，便于孕妇掌握更多健康知识，提高护理依从性。
【关键词】妇产科；护理工作；孕期；健康教育；依从性
妇产科护理工作繁琐，涉及到的相关内容比较多，其中，孕期健康教育非常关键，直接关系到孕妇及新生儿健康[1]。怀孕期间，孕妇会受自身体质、环境等因素影响，又因相关健康知识缺乏，难免存在负性情绪，不利于孕妇及胎儿健康[2]。基于此种情况考量，孕期健康教育逐渐被应用到妇产科护理工作中，取得了显著效果。借助已知病例评估妇产科护理工作中孕期健康教育是否适用。见如下报道：
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究时间为2020-3至2021-2，研究对象即93例孕妇。通过双色球方式，将研究对象划分对照组46例和观察组47例。对照组初产妇25例，经产妇21例；年龄范围21-40岁，平均（30.52±1.44）岁；孕周36-41周，平均（38.52±2.37）周。观察组初产妇24例，经产妇23例；年龄最小者22岁，年龄最大者39岁，中位数（30.54±1.87）岁；孕周35-42周，平均（38.51±2.25）周。两组基础信息（性别、产次、年龄、孕周）未见差异（P﹥0.05），可比。
1.2方法
对照组采用常规护理，定期监测孕妇各项生理指标，评估胎儿发育情况，为孕妇提供相应的饮食及运动计划，保证孕妇及胎儿健康，判断预产期。观察组实施孕期健康教育，具体如下：①组建护理小组：依据孕期健康教育要求，成立护理小组，邀请医师、护士长、护理人员参与，明确孕妇诉求，制定健康教育计划。引导产妇注意胎动情况，通过胎动判断有无宫内缺氧问题。②生活指导：视孕妇健康状况、营养需求，为其制定饮食方案，提醒孕妇补充蛋白质、叶酸、维生素等，多吃新鲜果蔬，科学搭配饮食，规律作息，适当散步、做瑜伽等。③心理护理：主动与孕妇沟通，询问孕妇的想法、诉求，第一时间为其解惑答疑，鼓励其克服焦虑、恐惧等不良情绪，积极配合临床护理工作。④健康教育：在护理工作中，为孕妇讲解孕期知识、注意事项等，帮助其了解更多妇产科知识，使孕妇学会以正确的节奏宫缩，了解产程进展，懂得在分娩过程中正确用力。⑤总结护理经验：每隔一段时间，总结孕期健康教育中存在的问题，共同交流，优化妇产科护理工作。
1.3观察指标
①知识掌握度：自制调查问卷评价，内含孕期知识、注意事项、护理内容等，百分制，划分完全掌握（90-100分）、部分掌握（60-89分）、未掌握（60分以下），分值与健康知识掌握程度呈正相关。
②依从性：从饮食、运动、健康教育等方面评价，共计100分，划分完全依从（100分）、部分依从（60-99分）、不依从（﹤60分），分值越高，提示依从性越强。
1.4统计学处理
汇总整理实验数据填录至SPSS23.0统计学工具内读取。计数资料（健康知识掌握程度、依从率）呈现形式（n，%），验证方式X2；计量资料采用（x±s）表示，t检验。P﹤0.05提示实验数据存在差异。
2结果
2.1两组知识掌握度比较
观察组孕妇的知识掌握度显著比对照组高，组间比较差异显著（P﹤0.05）。具体见表1
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3讨论
妊娠期作为女性一生中的重要阶段，需引起足够重视，以此保证母婴健康[3]。该背景下，对临床护理工作要求非常高。既往常规护理过于单一，仅关注基础护理内容，忽略了孕期健康教育在妇产科护理工作中的重要性，以至于很难达到预期护理效果，使孕期风险增加。现如今，孕期健康教育逐渐被应用到妇产科护理中，效果显著。
孕期健康教育指的是在孕期有计划、有组织、有针对性地对孕妇实施健康教育，以此规避各类孕期风险，帮助孕妇树立分娩信心[4-5]。该背景下，通过成立护理小组，从生活指导、心理护理、健康教育等多个方面开展临床护理工作，能够丰富孕妇的孕期知识储备，使其保持健康、愉悦的心情，还能够增强免疫力，顺利分娩，对各类不良情况进行有效预防。这一新型护理模式将孕妇作为临床护理工作中的主体，具备人文特性，便于孕妇掌握各类孕期健康知识，积极配合临床护理工作。结果显示，观察组孕妇健康知识掌握度为95.74%，较对照组的78.26%高；观察组孕妇的依从率为97.87%，明显比对照组的80.43%高，不同组别具备差异性（P﹤0.05），提示在妇产科护理工作中实施孕期健康教育，能够丰富孕妇的健康知识储备，增强依从性。
综上，将孕期健康教育应用到妇产科护理中，效果显著，孕妇掌握了大量健康知识，依从性强，提示该护理模式有效，可推广至临床。
参考文献：
[1]吴燕.研究孕期健康教育在妇产科护理中的应用[J].实用妇科内分泌，2020，7(2):112-113.
[2]张冬梅.孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用价值[J].实用妇科内分泌杂志，2019，6(21):139-139.
[3]任翠丽.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用研究[J].中国保健营养，2020， 30(15):281.
[4]高艳.探究孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J].饮食保健，2019，6(37):260-261.
[5]汪启兰，朱璐.孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析[J].中国保健营养，2019，29(34)：131.
作者简介：石贝（1994-），女，籍贯：四川眉山， 学历：本科，职称：护师，研究方向：妇产科