贾东玲
南阳市第九人民医院 河南南阳 473000
【摘要】 目的 研究阶段性强化健康教育对高血压患者的临床应用效果。方法 在本院选取98例高血压患者，时间选为2019年6月～2020年6月，使用随机数字表法分为两组，各49例，采取常规健康教育为参照组，采取阶段性强化健康教育为研究组，对两组护理后临床效果进行对比。结果 与参照组相比，研究组疾病知识掌握度更高（P＜0.05）；干预前两组血压控制情况对比无差异（P＞0.05），干预后，研究组收缩压与舒张压均低于参照组（P＜0.05）。结论 将阶段性强化健康教育应用于高血压患者中，可使患者对疾病知识掌握更为深刻，进而改善预后，稳定患者病情，值得借鉴。
【关键词】 高血压；阶段性健康教育；常规健康教育；掌握度
近年来，随着生活结构与饮食习惯的不断改变，我国高血压发病率也随之上升，2019年我国有3亿多高血压患者，其中18岁以上高血压患病率在25%，知晓率、治疗率以及控制率分别为46%、41%以及13.8%，治疗控制率为33%，目前每年新增高血压超过1000万患者[1]。高血压是引发新、脑血管疾病的重要危险因素，药物是其主要治疗手段。但多数患者因对疾病知识的不了解，治疗依从性差，降低治疗效果，因此加强高血压患者健康教育至关重要。阶段性强化健康教育可引导患者积极配合治疗，提升其疾病认知水平，确保治疗效果。故本文就此进行研究，阐述如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
使用随机数字表法对本院收治的98例高血压患者进行分组，分为两组，各49例，时间选为2019年6月～2020年6月。其中研究组男、女各31、18例，年龄在54~76岁，平均为（61.25±4.69）岁；参照组男、女各32、17例，年龄在52~77岁，平均为（60.94±4.57）岁。两组基本资料相比无差异（P>0.05）。
1.2 方法
参照组采取常规健康教育，对患者进行口头宣教，向其讲解有关疾病、治疗等方面知识，指导其饮食、生活习惯等。研究组采取阶段性强化健康教育，操作如下：（1）入院阶段：在患者入院后通过视频、微信、宣传册等方式，详细向患者介绍有关高血压知识，其中包括致病因素、预防措施以及疾病危害性等；在此过程中，应反复向患者强调按医嘱服药的重要性。（2）治疗阶段：①用药指导：向患者解释规范治疗是控制血压的关键。用药指导包括药物的剂型以及剂量、药物治疗重要性以及用药后不良反应等。除此之外还应告知患者坚持长期合理用药，不能间断用药、增减药物以及骤然停药；同时在用药过程中应密切关注患者血压变化。②运动指导：依据患者实际情况为其制定适当的运动计划，指导患者选择运动强度适宜的等张运动，例如散步、骑自行车等。③生活方式指导：对患者饮食、生活习惯等进行指导，嘱患者食用低糖、低脂以及高维生素等食物，禁止暴饮暴食，确保良好的睡眠习惯。④提升其认知水平：护理人员应抓住治疗、待诊的机会，对患者提出的问题给予耐心解答，并讲解相关预防措施，也可播放相关视频，提升患者认知。（3）出院与随访阶段：出院后集中患者信息，利用电话、家访的方式了解患者病情控制情况，同时给予一定的药物与生活教育指导。
1.3 观察指标
使用本院自制问卷调查表，对患者高血压疾病知识掌握度进行分析，该表包括10个项目，0~4分：未掌握，5~9分：部分掌握，10分：全部掌握。对两组干预前后血压控制情况进行分析，对比两组干预前后收缩压与舒张压。
1.4 统计学处理
本文研究中选择SPSS 20.0系统计算数据，其中±s表达计量数据，选择t检验，而%表达计数数据，选择χ2检验，两组数据存在差异后选用P＜0.05表达。
2 结果
2.1 两组患者疾病掌握度对比
研究组全部掌握、部分掌握、未掌握分别为28例、19例、2例，参照组分别为19例、21例、9例，研究组疾病知识掌握度95.92%高于参照组81.63%（χ2=10.246，P＜0.05）。
2.2 对比两组血压控制情况
干预前研究组收缩压、舒张压分别为（176.31±9.21）mmHg、（112.23±9.62）mmHg，参照组分别为（173.54±9.25）mmHg、（110.26±9.24）mmHg，两组对比无显著差异（t=1.485，1.034，P＞0.05），干预后研究组分别为（118.92±10.28）mmHg、（82.36±8.47）mmHg，参照组分别为（125.63±10.58）mmHg、（97.29±7.91）mmHg，研究组均低于参照组，差异显著（t=3.184，9.018，P＜0.05）。
3 讨论
高血压是临床常见慢性病症，患者需长期服药控制血压，但因对疾病、治疗等方面知识的不了解，多数患者存在焦虑、抑郁等负面情绪，治疗依从性较差，对治疗效果产生一定影响[2]。因此加强高血压患者健康教育至关重要。
阶段性强化健康教育通过在入院阶段向患者介绍有关疾病、治疗等方面认知，可使患者对自身有一个初步的了解；在治疗阶段，给予患者用药指导，可使其按医嘱正确用药，确保疗效；对其运动、生活方式等进行指导，可改善其不良饮食、生活习惯，促进患者康复；抓住一切机会，向患者进行疾病知识的讲解，可提升患者认知；出院后利用电话、家访等形式，可实时掌握患者一般情况，为其制定针对性治疗、护理方案，提升其生活质量[3]。本文结果显示，干预后，与参照组相比，研究组疾病知识掌握度更高，表明，阶段性强化健康教育可使患者更好的掌握高血压相关知识，严格控制病情意识加强，进而纠正不良行为，提升其自身管理能力；干预后研究组相较于参照组血压控制水平更优，表明，经过阶段性强化健康教育可有效控制患者血压，稳定其病情变化。
综上所述，对比常规健康教育，阶段性强化健康教育的实施可提升患者对疾病知识的了解以及认知水平，进而增加患者治疗配合度，促进血压水平在稳定范围内，值得借鉴。
参考文献
[1]丁凤.知信行模式健康教育在强制隔离戒毒高血压病患者中的应用效果分析[J].山西医药杂志,2020,49(16):2249-2251.
[2]王亚光,钟一,史晓静, 等.微信联合微课在高血压患者健康教育中的应用[J].中国继续医学教育,2020,12(21):162-165.
[3]张娟,胡怀富.健康教育在防制高血压中的应用价值[J].山东医学高等专科学校学报,2020,42(4):261-262.