刘梦华、王晓梅、王佳佳、葛文秀
河南省郑州市荥阳市第三幼儿园 450100
摘要：在学前阶段，幼儿年龄稚幼，对周边环境的认识尚浅，有具有丰富的想象世界。绘画涂鸦是此阶段幼儿呈现他们心中所想的重要手段。幼儿的绘画作品不仅展示着其对身边环境的独特认知，也展现着幼儿对周边实物的情感导向。家长可以通过幼儿的绘画作品了解幼儿的精神世界，引导幼儿向善向美，引导他们树立正确价值观。幼儿在绘画过程中也能获得认知发展与审美愉悦，有利于幼儿自身的全面健康发展。因此家长作为幼儿的成长引导者，应充分认识幼儿绘画活动在家庭教育中的重要比重，为幼儿营造良好的家庭美术教育氛围，让幼儿在绘画活动的乐趣中不断拓展认知能力，塑造良好品格，从而不断提升家庭教育的教育水平。
关键词：家庭教育；幼儿绘画；现状探索；
引言
家庭是幼儿在接受义务教育之前身处的主要场所,作为幼儿开展绘画涂鸦等美术活动的重要场所之一，家长增强对于幼儿绘画活动的重视程度，为幼儿构建良好的绘画环境是家庭美术教育落实的前提。在当前部分的幼儿家庭中依然存在家长对于幼儿绘画对幼儿成长的重要促进作用认识不足，对幼儿的绘画作品不予置评或不予理解。这极大挫伤了幼儿进行绘画活动的积极性与主动性，长期以往将不利于幼儿绘画活动的进行。本文针对当前家庭教育中对幼儿绘画的现状进行分析，为促进家庭教育中幼儿绘画活动的蓬勃开展提供策略，以期为当前家庭教育的优化完善提供参考。
一、当前家庭教育中幼儿绘画活动开展现状
幼儿时期幼儿的绘画发展主要包括：涂鸦期（1-2岁）、象征期（2-3岁）、定型期（3-7岁）。随着幼儿年龄的增涨，其对周边事务的认识与情感不断丰富，这种认知的逐渐增涨，情感的愈加丰沛也在他们的绘画作品中加以体现。但在当前的家庭教育中，依然存在家长对幼儿绘画涂鸦作品的重视不足，对幼儿绘画作品评价敷衍，导致诸多不良影响，对于幼儿来说，当其兴致勃勃的将自己的绘画作品呈现给家长时，家长却兴致缺缺不予理睬。这会导致幼儿无法在家长处获得正向情感反馈，长此以往将磋伤了幼儿绘画的积极性主动性，降低幼儿对于家长的分享欲与沟通欲，不利于和谐家庭关系的养成。对于家长而言，对于幼儿绘画涂鸦作品的忽略不利于他们对幼儿的内心世界有充分的实时了解，家长缺席与幼儿针对幼儿绘画涂鸦作品的探讨，不利于家长在言语交流中了解孩子对于世界的认知，对于周围人事的情感从而引领幼儿树立正确的价值观、是非观，阻遏了家庭教育的发展。此外，通过不同家庭幼儿绘画活动调查发现，家长评价形式的差异对幼儿绘画活动也产生着重要影响。在当前的家庭绘画活动中，部分家长对幼儿绘画作品评价标准秉持成人化眼光，以成人的角度去理解绘画作品内涵，对于幼儿绘画作品的关注重点放在了与实际物体的形神相似与色彩是非均匀，画作是否美观整洁等。儿童绘画的主要目的是增强创造力，家长往往在幼儿绘画作品评价过程中忽视这一点。从而导致家长对与幼儿绘画作品的认识理解与儿童绘画实际表达有较大差距，这也是当前阻碍幼儿绘画活动在家庭教育中推进的一个重要因素。
二、促进幼儿绘画活动在家庭教育中推进的建议
（一）家长增强对幼儿绘画作品重要性的认识
家长作为幼儿的引路人，要与时俱进不断革新教育观念。增强对于幼儿绘画活动这一重要家庭教育分支的重视程度。家庭是幼儿在参与义务教育前的主要活动场所，家长既是孩子在幼儿阶段重要的教育者。作为孩子的第一任教师，家长在美育这一重要家庭教育范畴中，不仅要注重幼儿美学作品的创作与呈现，更要挖掘幼儿在进行绘画活动过程中的创造力，不止关注儿童美术素养和应用技法的培育，还要关注儿童的情感体验和精神塑造。家长在日常生活中鼓励引导幼儿发现生活中的美好，体验美学带给人的精神愉悦，在潜移默化中培养幼儿观察力、创造力与美学鉴赏力。与在家庭教育的过程家长要基于幼儿的个体差异，从幼儿本身出发，在实践的家庭教育过程中不断摸索教育方式，革新教育理念，优化教育模式，充分发挥家庭教育对于幼儿全面成才的促进作用。
（二）改善幼儿绘画作品评价角度，培养幼儿创造力
家长在对幼儿的绘画涂鸦作品进行点评师应贴近幼儿认知水平与理解能力，基于幼儿化视角对幼儿绘画作品内容进行观赏评价。家长在与幼儿关于绘画作品的讨论过程中应以积极的心态与饱满的热情去聆听幼儿对于绘画涂鸦作品每一处图形色彩的解读，营造和谐的交流氛围，从而促进家长对于幼儿绘画的全面了解，进而探知幼儿精神世界的，有利于家长对幼儿的成长方向或有偏航的及时纠正，有利于家长在言语问询引导中帮助幼儿树立良好价值观、是非观。
（三）激发幼儿绘画兴趣，营造良好的绘画活动家庭氛围
兴趣是最好的老师，是一个人以后进一步求知的精神原动力。在学前教育阶段中的家庭教育中引导幼儿参与绘画的兴趣，有利于为幼儿未来各方面的成长奠定坚实基础，因此，在家庭教育中引导幼儿开展绘画活动，为幼儿开展绘画活动营造良好家庭氛围对挖掘幼儿绘画潜能，拓展幼儿思维空间，激发幼儿创造力具有重要意义。家长应在家庭环境设置中为幼儿开展绘画活动创设空间，营造家庭艺术氛围，在潜移默化中提高幼儿对绘画活动的的兴趣。
结语
幼儿的绘画世界五色斑斓，含义丰富，图形的勾勒、色彩的描画间无不体现着幼儿丰富的想象力与卓越的创造力。家长在家庭教育中应增强对幼儿绘画作品重要性的认识，改善幼儿绘画作品的评价角度，培养幼儿创造力，激发幼儿绘画兴趣，营造良好的绘画活动家庭氛围，充分发挥家庭绘画活动对于幼儿成长的促进作用。
参考文献：
[1]曹高峰.基于学前儿童实施家庭美术教育的分析[D].石家庄:河北师范大学,2015:34.
[2]李彬彬.学龄前儿童家庭自发绘画研究[D].沈阳:沈阳师范大学,2015:50.