郑锶 李英
成都高新新城学校 610041
摘要：小学阶段，语文教学属于其中重要一环。在教学中，教师需强化自身对提问的认识，消除学生内心深处的疑问，提高学生解决问题的能力。多元化、艺术性的提问方法，使学生的学习热情更加强烈，同时也很好地推动学生的进步与成长。与此同时，教师在加强自身引导的同时，也注意学生的主体地位，引导小学生能够自主完成学习、思考，促使学生养成良好的学习习惯。
关键词：小学语文；课堂提问；策略分析
引言
教师在实际开展小学语文课堂教学之中，拥有良好的学习规划之下，保证学生面对语文知识学习时产生一定的欲望和动力。在对课堂提问进行有效构建过程中，能够将提问与语文课堂教学内容进行密切结合，全方位的打造适用于学生健康成长的教学体系之中，让学生感受到语文知识学习的冲击力和实际价值。希望在本文的研究之下，全面释放小学语文课堂教学的价值和意义，带领学生成长和发展。
一、小学语文课堂提问有效性的意义分析
在小学语文课堂教学之中，通过有效提问能够展现出一定的价值和意义。教师应该充分认识到课堂提问的重要价值。
（一）课堂提问能够让教师与学生之间密切互动。师生之间形成良好的关系之下，能够对语文知识进行重点分析。提问课堂引发学生深度思考，让师生之间在和谐关系之下，共同构建高效的小学语文教学课堂。
（二）在课堂提问有效运用之下，能够让学生拥有活跃的思维，面对数学语文知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。教师打造适用于学生健康成长的教学体系之下，让学生能够更好的参与语文知识的学习。
（三）教学小学语文提问教学之中能够进一步带领小学语文教学的进步和发展，这符合课程教育改革的需求，也能够从根本上带领学生进步成长。
二、小学语文课堂提问有效性的优化应用策略
（一）善于把握课堂提问的时机
就目前的教育现状来说，小学语文的教学改革是非常有必要的。传统模式的语文教学体系，已经逐渐难以满足学生的发展与当前的教育需求。并且，以往的教学氛围也较为枯燥、沉闷，不利于师生之间的良好互动。由此，教师需要充分做到学以致用，将所学到的新型教学思想运用在实践中。创新教学方式可以增强学生的学习热情，实现语文教学质量的提升。同时，课堂中提问的时机也尤为重要。教师要善于把握，适当情境下提出启发性的问题，能够更好地帮助学生产生认知冲突，更有利于课堂教学活动的推进。例如，以《松鼠和松果》一课为例，学习目的是帮助学生可以流利地朗读课文，体会松鼠的环保行为。教师可以在教学工作开始之前，就松鼠的特点进行提问，询问学生知道松鼠的哪些特点。而后鼓励学生自主阅读文章，并在阅读结束之后鼓励学生说出自己不懂、不理解的句子。在教学过程中，教师应结合实际情况来正确提问，能够让学生的思维与课堂活动紧密结合，进一步增强学生的学习积极性。
（二）进一步提高课堂提问的艺术性
语文教学中，课堂提问是一门艺术，也是一门技术，更是一种有效的教学方法。而要想让这门艺术熠熠生辉，教师则需要掌握“变曲为直”的思想，设计出寓意无穷、引人入胜的问题，才能更好地发挥启迪学生智慧的作用。拐个弯的提问技巧，让学生的探究热情更为高涨，也很好地发散了学生的思维。例如，以《和时间赛跑》为例，旨在帮助学生积累“受益不浅、持之以恒”等生词，并在理清课文层次的同时能够把握课文重点。在课文中，梳理出“什么是和时间赛跑？”“为什么要和时间赛跑？”等问题，让学生阐述自己对时间的看法。长此以往，每个学生对问题均有自己的看法，由此得出各不相同的答案。曲问的方法，让学生的思维空间得到拓展，也让课堂氛围能更为活跃。并且，此种提问方法也注重了问题答案的多样性，并通过积极、有效的方式来鼓励学生主动作答，推动了学生发散性思维能力的提升。
（三）提出的问题需切合实际、难度适中
提问是教师的重要教学手段之一，它能使学生的思维得到有效发散，增强其学习热情。课堂提问也需注意自身的实际性、适当性。难度适中、符合实际的课堂问题，能够更好地提高学生的思维能力。若是问题难度过高，会压抑学生的学习信心，学生也难以正确解答问题。而问题难度过小，则不能真正做到培养学生的能力，学生的能力无法得到有效训练。问题的难易程度就显得格外重要，需要清楚学生的基本情况，掌握教材内容，由此才能结合学生的学习习惯、思维品质等特征来提出针对性的问题。例如，以《手捧花盆的孩子》一课为例，让学生了解诚实是人的美德。在课堂上，教师让学生自主阅读课文，而后结合课文主旨来提出一系列问题。把握课文内容来提出问题，问题的答案大多能在文中寻找到，而这一过程需要学生深入地阅读、品味课文，才能更好地激活学生的思维。学生主动思考并解决问题，可以让自身的能力得到训练，也深入体会到文章的内涵与情感。
小学语文课堂教学之中，教师通过对课堂提问的有效展现，能够让学生面对语文知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。课堂提问能够升华小学语文教学，不断的整合教学内容之下带领学生进步。在全方位的带领学生成长的过程中，能够让学生拥有良好的学习机会。教师让课堂提问真正的带领小学语文课堂教学发展和进步，在整合小学语文教学课堂的情况下，引发学生深度思考和研究。通过提问真正的释放小学语文课堂教学力量。
结束语
综上述，语文学科基础性较强，对学生的成长非常关键。为了提高学生的理解能力与表达水平，从小养成良好的语文学习习惯就显得格外重要。它不仅有助于教学目标的实现，还可以推动学生全面发展。而要想提升小学语文的教学效率，则要求教师善于转变教学思维，让学生成为课堂主体。课堂上，结合课文主旨来完成提问，能够激发学生的学习热情。俗话说：“学起于思，思源于疑。”良好的提问能够让学生产生疑问，引导学生主动、积极地学习语文知识。这样，在培养学生良好学习习惯的同时，也强化了课堂教学质量。
参考文献
[1]对小学语文课堂提问优化策略的探讨[J].刘正学.散文百家(新语文活页).2020(07)
[2]小学语文课堂提问有效性策略探究[J].沈继荣.当代家庭教育.2019(32)
[3]小学语文课堂提问技巧研究[J].李文涛.新课程(上).2019(09)