张燕
四川省广元市旺苍县东河小学 628200
摘要：随着我国教育体系构建的不断完善，小学数学教育也迎来了新的发展机遇。近几年，随着互助式的教育模式在小学数学课堂中的应用，其中存在的问题也凸显了出来。由此，本文拟针对现阶段互助教学模式在小学数学课堂中的实际应用情况进行研究，探究互助教学模式在小学数学课堂中的应用措施。
关键词：小学数学、课堂教学、互助模式、创新
课程改革的推进，为我国小学数学教育注入了新的活力，自主、探究逐渐成为现阶段课堂开展的主要目标，如何在进行高效的教育活动中最大程度兼顾班级中各层级的学生，就成为现阶段教育工作者们研究的重点。近几年，互助教学模式应用在实际的小学数学课堂中，如何帮助学生在自主学习的同时将师学互助模式逐渐上升到小组互助，最终实现团队协作的教育模式就成为了现阶段研究的重点。由此，纵观以往的互助教育模式，本文认为在实际的小学数学教育环节，应从以下几个方面入手，予以完善。
一、互助帮助学生提升对于学习的兴趣，优化后续学习方法的养成
就互助教学模式来说，这一教学模式的应用转变了传统小学数学课堂单方面授课的模式，帮助学生能够更加切身的参与到实际的数学课堂中来，促使学生能够在课堂的开展过程中积极地去发现问题、解决问题，提升学生对于学习的兴趣。与此同时，在互助教育模式的开展过程中，教师还可以借助教案来帮助学生进行学习习惯的养成，为小学生们后续的数学课程学习打下基础，同时在根本上优化小学数学教育的效果。例如，在进行小学数学人教版六年级上册第七单元《扇形统计图》课程的教学过程中，教师就可以在实际的教学过程中，通过教学多媒体的应用将多种类型的统计图展现给学生，并向学生抛出问题“生活中的统计图有很多，同学们都认识这些统计图吗？”问题引发同学们的自我思考，提升学生们对于统计图的兴趣，同时探究这一课程中的相关理论知识。与此同时，待到学生自主研究结束后，教师可以安排学生针对其探索出来的内容进行分享，教师从中挖掘存在问题的部分，予以纠正、优化，确保预期教学目标的达成。
二、互相帮助学生学会独立思考，有助于后续的学习
在进行互助教学模式的开展环节，需要注意的是在实际的教育模式开展过程中，应确保学生循序渐进的实践这一模式，并在先学会自我思考的前提下，再开展互助式的学习。
首先，就这一模式的应用也需要教师针对课程开展的目标进行适当的引导，尤其是一些难度较高的知识内容理解的环节，教师应在讲解后，再由学生在教师讲解的基础上进行思考，确保其对于课程中难点思考方向的准确，同时提升其自主思考的效果；其次，教学可以通过组织自主学习小组的方式，让学生在小组学习的过程中分享自己的学习心得，从而帮助小组成员们共同成长，共同获得良好的知识理念。例如，在人教版小学六年级数学上册第五章《比》的教学过程中，教师可以将不同的数的“比”展现给学生，让学生针对这一部分图形进行观察，并通过自行思考和小组讨论的方式探究出“比”的特点，而后对“比”的相关基础知识进行思考、简单的认知。在这一认知的基础上，教师在进行后续有关“比”知识讲解，就会更加的容易且高效。
三、互助培养学生的沟通交流能力，培养团队协作精神
在进行互助式教育的开展过程中，学生沟通能力的培养也是实际教育开展过程中十分重要的组成部分之一，这种教育模式的开展不仅要求学生在交流、沟通中发掘解决问题的答案，同时也要求教师和学生在课堂交流的过程中，引导学生、鼓励学生表述出自身的想法，教师在学生想法的基础上予以完善，帮助学生构建出其独一无二的知识体系。与此同时，就互助模式的开展过程中，通过和学生的沟通，教师还能够针对自己思维中不够全面的地方进行优化，继而实现双方的共同学习。例如，在进行人教版小学数学六年级下册《负数》的教学过程中，由于在以往的学习环节，学生已经对“正数”有了一定的了解，由此，教师可以先写出几个比较常见的正数和负数，让学生以小组为单位针对其两类之间的关系进行交流，帮助学生说出自己对“正数”、“负数”的想法，同时针对其特征进行沟通，提升学生对于“负数”知识的理解。
结语：
综上所述，随着互助教学模式在实际小数数学教育环节应用的不断推进，人们愈发的重视到了实际互助教育开展对于小学生们所带来的益处，由此，在实际的小学数学教育过程中，如何合理的将互助教育模式结合这一阶段学生的性格特征，进而帮助这一模式合理的应用在实际的小学数学教育环节，不仅仅能够有效的培养学生们自主思考的习惯，同时还能有效的锻炼小学生们的沟通能力，由此，互助教育模式的合理开展，成为了现阶段小学数学教育迫在眉睫需要解决的问题之一。
参考文献
[1]鲁建华.三步互助教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].名师在线,2019(22):43-44.
[2]李玉花.互助教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2016(28):8-9.
[3]陈凤霞.互助教学模式在小学数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2015,12(07):222.