李会荣
柳州铁道职业技术学院马克思主义学院 广西柳州 545616
摘要：本文论述广西地方文化在高校思想政治教育中运用的价值与意义，通过深入分析调查问卷获悉当前广西地方文化在高校思想政治教育中的应用现状，并提出广西地方文化在高校思想政治教育的应用对策：拓展教育内容，提高教育实效；丰富教育形式，扩宽教育渠道；加强教师队伍建设，形成育人合力。
关键词：新时代 广西地方文化 高校思想政治教育 价值与应用
中华优秀传统文化已成为思想政治教育的重要内容之一。广西地方文化作为优秀传统文化，不仅是源远流长的中华文化的有机组成部分，同时也是不可或缺的精华部分。它的内涵丰富、博大精深，是高校思想政治教育极为重要的资源，有着极高的教育价值和意义。
一、新时代广西地方文化在高校思想政治教育中的价值和意义
（一）有利于适应新时代党和国家对思想政治教育的要求和期望
新时代，以习近平总书记为核心的党中央提出“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。”2017 年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，到2025年我国要基本形成中华优秀传统文化传承发展体系，在这个过程中要把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育。同时，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》也强调，要弘扬优秀传统文化，推动中华优秀传统文化融入教育教学。习近平总书记多次发声，体现了高校思想政治教育责任重大，使命光荣，任务艰巨；也体现了中华优秀传统文化对思想政治教育教育的价值突出，意义重大。地方文化是中华传统文化的重要组成部分，有着极高的教育价值。以广西为例，对地方文化进行挖掘和整理，提炼与思想政治教育相契合的文化内容，把优秀的地方文化以多种形式应用到高校思想政治教育中，能有效地创新地方高校思想政治教育方法，丰富教育形式，强化教育内容，提高教育实效。
（二）有利于提升广西高校思想政治教育教学效果
广西是个多民族聚居地区，区内高校的学生绝大多数来自广西本地。要提升广西高校思想政治教育教学效果，就必须找到广西地方文化与思想政治教育的耦合点，发现广西地方文化中的鲜活真实素材，用大学生乐于接受的表达方式，从而增强思想政治教育的切近感、亲和力。这些优秀的历史资源是大学生所熟知的人和事，也许还是祖辈父辈口口相传的乡土传奇故事。将这些资源运用到思想政治教育活动中，让大学生意识到自己的祖辈抑或同乡居然成了教学活动里广泛颂扬的英雄人物和典范事例，更容易激起大学生内心高度的认同感和自豪感，便更易于大学生接受所讲授的内容，更容易产生浓厚的学习兴趣，更能激励他们将这些优秀地方文化精髓内化为自身的价值追求，更加激发他们自觉地树立高尚的理想信念。
一方水土孕育一方文化，一方文化感染一代又一代地方后裔。利用地方优秀传统文化能够拉近学生自身与历史的距离，让学生在身临其境中感受地方传统文化资源中蕴含的爱国主义精神、自强不息、清正廉洁、团结协作等精神等，让大学生对广西优秀传统文化的教育意义产生认同感，使得思想政治教育不再是空洞的、说教的，而是形象的、生动的，提升思想政治教育的时效性。
（三）有利于拉近思想政治教育理论与现实之间的距离
新时代背景下，传统高校思想政治教育模式中的问题仍然存在，大学生往往把思想政治教育潜意识的看成是政治说教，是要给他们洗脑，于是在教与学的过程中便容易产生较强的抵触情绪，这也是严重影响思想政治教育教学效果的一个重要原因。因此，要使思想政治教育达到预期的效果，引导大学生将理论知识内化于心，外化于行，首先要拉近思想政治教育理论与现实之间的距离。将广西优秀地方文化资源转化为思想政治教育资源，使理论逐渐融入到社会生活与社会实践，不仅能增强思想政治教育内容的趣味性与灵动性，还可以一定程度上使高校思想政治教育拉近理论与现实之间的距离。广西很多地方文化本身就蕴藏着丰富的教育资源，如爱国主义精神、无私奉献精神、团结一致精神，同时由于这些地方文化资源都是在广西经过长期历史的积淀，与大学生的成长环境密切相关，这样便有助于思想政治教育者很好地寻找到教育内容与大学生所处环境的结合点，将枯燥的理论转移到他们熟知的、甚至是引以为豪的历史事件或文化现象上去，拉近理论与现实之间的距离，使大学生在更接地气的与历史对话抑或实践活动中感知它、领悟它、接受它，进而拉近思想政治教育理论与现实之间的距离。
二、广西地方文化在高校思想政治教育中的应用现状
通过深入分析调查问卷获悉，当前广西地方文化在高校思想政治教育中的应用还存在以下两点较突出的问题。
（一）利用内容少
在高校利用地方文化进行思想政治教育教育方面，同学们的看法是这样的：其中 51.21% 的同学觉得很有必要，只有11.48%的同学认为学校没有相关的建设，觉得没有必要。当问及所在学校的网站上有专门为地方文化而开设的网络平台吗？我们看到有45.47% 的同学表示不清楚，而仅有 35.54% 的同学表示学校网站开设过，有18.98% 的同学则表明学校从没有开设过此类网络平台。由此说明，同学们认为在思想政治教育中加入地方文化元素非常必要，但目前高校对广西地方文化利用融合还比较少，高校中地方文化氛围不够浓厚以及学生对地方文化的接触了解较少。导致高校思想政治教育变成了干巴巴的说教式的纯理论的教学，其理论性和抽象性太强，学生感觉枯燥无味不感兴趣，学习积极性下降，教学效果不好。将地方文化资源充分运用到高校思想政治教育中，努力做到教学内容贴近实际、贴近生活，贴近学生，充分激发学生的学习兴趣和自觉主动性，有利于提高高校思想政治教育吸引力、感染力，最终实现思想政治教育效果的提升。
（二）利用形式单一
广西地方文化的利用方式应该是多种多样的。在调查问卷中，大学生希望高校开展丰富多彩的地方文化宣传教育形式，如实地参观实地参观 、展览 、知识竞赛、征文比赛等。其中，81.24%的同学希望能通过实地参观的方式进行学习地方文化，74.17%的同学选择了更喜欢展览的方式。由此看出，多数同学更喜欢通过社会实践活动和校园文化活动等生动直观、实践性较强的学习方式。但目前多数高校利用地方文化进行思想政治教育形式比较单一，大多都是在教室，通过教师讲授的方式来进行，这种方式不利于激发学生的学习兴趣和求知欲，容易产生疲劳感，教学效果差。因此，高校及相关教师可参考调查数据，多设计以红色遗迹、博物馆、展览馆等地为载体的实践活动，让学生对地方文化有近距离的接触和更深刻的认识，以激发学习的主动性和积极性，实现教育效果高效化。
三、新时代广西地方文化在高校思想政治教育的应用对策
加大地方文化在高校思想政治教育中的运用，才能体现地方文化在思想政治教育中的价值和意义，发挥其教育功。通过深入分析调查问卷及从高校思想政治教育实际出发，笔者认为提高地方文化在高校思想政治教育中的运用，可以从拓展教育内容，提高教育实效；丰富教育形式，扩宽教育渠道；加强教师队伍建设，形成育人合力等方面进行。
（一）拓展教育内容，提高教育实效
在高校思想政治教育中，广西地方文化不论在革命传统，还是在当代社会主义建设发展方面，都有丰富的内容可以利用、借鉴和挖掘。广西有丰富多彩的民族文化、丰厚的历史文化，有独特鲜明的海洋文化和生态文化，以及民俗节日文化标志的山歌和壮锦，更有保家为国的爱国壮举、浴血奋战的革命英雄事迹等丰富的红色文化。这些丰富的地方文化都是思想政治教育极其宝贵的教育教学资源。要不断挖掘地方文化的思想内涵，并加以整理筛选，在思想政治教育中深入运用，用地方文化拓展思想政治教育教育内容，不断增强思想政治教育的针对性和亲和力。在进行课堂教学时，要善于用民族文化和历史文化中生动鲜活的事例来阐释深奥抽象的理论。如可用红色文化、民俗节日文化等推进爱国主义教育、感恩教育和艰苦创业精神培育。韦拔群变卖家产进行革命的英雄事迹、瓦氏夫人抗击倭寇的爱国壮举等，都可以成为思想政治教育的生动素材。对此，适当拓展教学内容，引入地方优秀文化，充分有效地将地方文化资源与思想政治教育紧密结合，使学生感同身受，有利于提高学生的民族认同感，增添思想政治教育的吸引力、感染力，提高其教育实效。
（二）丰富教育形式，扩宽教育渠道
建设具有地方特色的校园文化环境。“校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，具有教育激励功能、导向规范功能、约束支配功能和辐射示范功能。”[ 方年根.立德树人与大学生文明修身教育[J].思想教育研究,2017(3).]高校校园文化对大学生成长发展具有潜移默化的导向作用。习近平总书记尤其重视校园文化在思想政治教育教育中的作用，他在全国高校思想政治工作会议上指出，“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”[ 佚名.习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].光明报,2016(12):09. ]应用地方文化对大学生进行思想政治教育，借助校园各种资源和平台进行广西优秀地方文化的宣传，营造良好的校园文化育人氛围。首先，在人文景观建设上，把楼台亭阁、景观设计等建筑融入地方民族文化元素，使校园环境处处彰显着浓郁的人文气息。如将广西少数民族风情建筑风雨桥、鼓楼等与校园景观相融合，打造具有民族风情的校园景点。或建设地方文化走廊、地方文化墙，努力营造弘扬地方文化的浓厚氛围。或建立广西地方文化博物馆、文化长廊、典型雕像等，让地方文化在校园浓缩，在校园生长。其次，将地方文化融入校风学风、校训校歌、管理行为、规章制度、社团建设等校园精神文化建设中。可把地方文化所体现出来的精神内涵，渗透到学校制度、校训、校徽里。再者，还可将广西地方历史英雄人物的故事、红色文化等内容通过宣传栏、校报、广播等进行宣传，或开辟地方文化教育专栏，做到线上线下结合。激发学生们对本地区、本民族文化资源的浓厚兴趣，并形成以强烈自豪感和自信心，引导更多大学生爱党、爱国、爱广西。
开展形式多样的社会实践活动。社会实践活动是思想政治教育活动的重要内容，是促进学生知行统一的重要教学活动，“良好的思想道德素质的养成，只有在社会活动中才能完成，这是符合思想道德素质形成发展规律的。”地方文化贴近生活、贴近学生，是看得见摸得着的文化，对于当地大学生而言具有直观形象、亲近感、感染力强等特点，特别适合运用于实践教学之中。利用地方文化开展校内校外实践教学活动要结合校情学情、因地制宜，增强实践教学活动实效性。“校内实践活动可以主题区域文化为内容，如依托“三月三”歌圩节、南宁国际民歌节、中国—东盟博览会等大型节日和活动开展系列文化活动。”校外实践活动可以组织学生们参观博物馆、纪念馆、纪念碑、烈士陵园、湘江战役纪念馆等爱国主义教育基地；或是到青秀山、桂林山水景区、科技馆、展览馆等地体验历史文化、生态文化的精髓，感受地方优秀文化的深刻魅力和教育价值，或者组织学生运用所学知识为社会和社区开展系列服务活动；或有组织学生到地方文化原生地和聚集地接受少数民族的各种民俗文化和饮食文化的熏陶。通过开展形式多样的社会实践活动对地方文化进行深度体验，激发学生对地方文化的兴趣，发挥地方文化的育人功能。
（三）加强教师队伍建设，形成育人合力
马克思提出：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”要将地方文化在高校思想政治教育中运用，发挥地方文化育人的功能，高校首先要建立起一支既具有扎实的地方文化知识，又具有稳定的思想政治教育能力的教师队伍。而这支教师队伍主体主要“包括学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”因此，不仅要提升思政课教师的文化素养，同时还应该积极探索思政课教师与其他思想政治教育工作成员的协同育人机制，整合各种育人资源，形成育人合力。
首先，要提升思政课教师的文化素养。习近平总书记强调指出，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”思政课教师是优秀地方文化继承、创新与传播的主力军，其文化素养的高低，直接决定着受教育者获得优秀地方文化的滋养程度。而不少思政课教师往往会忽略地方文化在思政课教学中的独特作用，也就忽视了对这方面文化的学习和积累。思政课教师应及时转变教育观念，认识到地方教育的意义，认识到提高自身地方文化素养的紧迫性，不断提升自身文化素养，对所在地区的民风民俗、文化遗迹等地方文化有较深的、系统的掌握，才能为思想政治教育提供精神滋养，使得思想政治教育不再是抽象的、空洞的，而是可感知的、可触及的、真实的。其次，要整合思想政治教育工作队伍的育人资源。广西地方文化在思想政治教育中更好的运用，不仅要发挥思政课的育人作用，还要发挥思想政治教育工作队伍其他成员的协同育人作用。高校要做好顶层设计和制度规划，着力加强对思政课教师、党政人员、辅导员以及后勤服务人员等整体队伍建设，不断提升其文化素养和业务技能，形成思想政治教育队伍的合力。只有在协同育人中实现资源共享、队伍共建，确保协同育人落到实处，提高协同育人的整体效果，增强大学生民族文化自信和价值观自信，从而增强育人效果。
广西地方文化是高校思想政治教育的重要资源，将其运用于高校思想政治教育中有着时代必然性和重要的价值功能。广西各高校和相关教师应该多渠道充分挖掘和利用当地优秀地方文化在思想政治教育中的价值，进而培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献
方年根.立德树人与大学生文明修身教育[J].思想教育研究,2017(3).
佚名.习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].光明报,2016(12):09.
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基金项目：2019年度柳州市职业教育C类课题“ 新时代广西地方文化在高校思想政治教育中的价值与应用研究”（课题编号:LZZJS2019C012）
作者简况：李会荣（1982-2），女，汉族，安徽无为人，柳州铁道职业技术学院马克思主义学院，讲师，哲学硕士，研究方向：思想政治教育。