韦仁宽
广西柳州市柳江区成团镇六道小学 广西 柳州 545103
摘要：在小学学校日常发展、教学各项活动开展中，校长的管理直接关系学校的综合发展和进步，关系着学校各项领域、各部门的协调运作能力，会直接影响学校的发展动力。因此，小学学校校长在日常工作中应注意工作管理过程面临的挑战，尝试不同方法对相应策略、相应模式进行变革，通过有效方法的融入让正确性措施能够影响学校工作成效的增强和提升，通过现状的考虑调整计划和对策，会让校长落实的各种方法更具科学性。基于此，文章中主要分析了小学学校校长面临的管理问题和相应解决对策。
关键词：小学校长；管理；难题；对策；分析
前言：经济全球化的不断发展，教学改革理念的不断注入，要求学校在日常教学引导中应发挥出“绝对”的引导作用，从教师引导、环境引导、活动引导等不同方面塑造出高素质人才。校长作为学校管理者中的灵魂人物，要发挥独到的引导作用。在日常工作中践行优秀的思想理念、尝试不同模式，结合工作需求让学生能够在优秀环境中完成学习，教师在优质氛围中完成教学，保证通过教学活动的开展、以及日常校园氛围的构建，促使学生能够成为主动探索者。
一、小学校校长在日常工作中面临的难题分析
（一）日常工作任务繁重
小学学校校长在日常工作中肩负着指引全校日常教学工作活动开展的职责。同时，要对具体的教学工作、教学活动开展做到细化指引，需要参与教育局举办的不同教学研讨会，向家长传播国家出台的各项教育政策大政方针[1]。
校长的引导和策略制定对学校总体教学能力的提升会起到强烈的推动和促进作用。校长在日常工作中面临着任务繁重、内容复杂、范围较广的难题，多种领域一把抓使得校长的总体管理成效也逐步下降[2]。
（二）新课改任务、思想的新挑战
学校要逐步在教学中融入新思想、新理念，要为学生塑造优秀的学习环境和活动参与环境。学校在办学中引进新思想、新理念，适应教学改革需求、适应环境变化，注入新鲜力量，会对其综合教学质量的提升起到促进作用[3]。
但是，部分学校校长在迎接新思想、新挑战、新任务时其准备不够充足，环境氛围较差，让新思想和旧模式呈现一定的“对抗”状态，难以做到有效融合、难以通过新思想、新理念提升学校教学实效性和管理时效性，对学生的综合影响较大。
（二）师资力量需要提升
经济社会不断发展，国家、社会、以及学生家长逐步重视教学质量、学生学习成绩的提升。大学生在师范专业毕业后会面临继续学习和直接就业两种不同选择，大部分学生由于需求更好、待遇更加优厚的工作，因此会基于自身不同兴趣选择继续深造。上述问题给学校教师的队伍完善带来了一定的阻碍作用，教师的教学水平逐步降低，与先进思想意识的融合度不够。教师仅凭借自身经验完成知识讲解，忽视新理念、新模式的引入，导致教师综合教学能力、教师队伍素质逐步下降，不利于对对学生实施先进指引。
二、小学学校校长管理过程的有效策略分析
（一）全面提升校长的整体素养
在新时期背景下校长除完成各项管理工作之外，同时要不断重视将自身的综合素质进行提升。
在相对繁琐、复杂的工作中，校长应找到优秀的方法和技能，掌握新鲜的思想理念和模式，将先进思想、先进模式融入到学校管理和各项政策的制定过程中，让亲民化政策得到教师和学生的拥护，让优秀理念保障学校综合管理水平的增强。
例如：学校可以开展一些优秀的校园实践活动，让教师、校长、学生同步参与到活动中，以环境作为熏陶增进校长、教师、学生之间的彼此了解，感受彼此的人格魅力。通过优秀氛围提升学生教师的积极性，通过有效方法理念的塑造，在校长自身综合素质不断提升的过程中践行优质的管理方法，通过极大促进作用的践行，让管理理念和管理综合成效得到提升。
（二）践行校长走进课堂原则，提升管理质量
校长走进课堂思想的践行，有助于让领导者和实施者拉近距离。校长要深入各班级、各学科的日常知识讲解过程，了解教师在教学中遇到的困难、以及学生在学习中遇到的困难，给予合理化建议、给予相应的解决措施，帮助教师弥补不足、帮助学生满足需要，能够在最便捷、最有效的方法中提升教师与学生对校长管理、校长引导的用户度。
例如：学校可以开展校长不定期、不定时、不定学科的听课活动。在时间允许、条件允许情况下，校长会选择不同班级、不同教师的教学过程进行听课。在听课中指出教师知识讲解过程的不足、了解学生在学习中遇到的不同困难。与教师交谈教学中遇到的不同困惑，校长给予一定的解决措施和相应解决策略会推动教学实效层层增强，也会在不断的氛围塑造和深入了解过程中增进彼此之间情感。
（三）实施个性化活动开展策略，全面强化教师队伍
个性化实践活动的开展有助于增强教师队伍的综合教学质量。学校在不同活动的开展和方法理念的践行中，依据教师的不同需求开展实践活动形式。会推动教学目标的合理实现，也会保障学生取得优秀的学习成果。教师能够参与不同的学习实践活动，不断强化自身的教学水平，也会直接影响学生的学习效果，强化学生在学习中的信心。
例如：个性化实践活动组织召开是指校长要在管理中创新思路，实施个性化管理，将部分权力下放，选出学生代表、教师代表参与学校各项政策的制定过程。同时，要开展个性化实践活动，组织教师进行集体学习，学习先进教学方法、先进教学理念，让同专业、同学科的教师完成共同的讨论、以及先进知识的共同学习。在有效讨论学习、互动中调动教师的热情，让教师善于使用先进思想完善教学过程，为学生的发展创建基础。
结语：综上所述，小学学校校长在日常教学管理中融入先进思想理念，通过自身能力、自身素养的不断提升增强管理水平。同时，在校长走进课堂的实践活动开展中能够了解教学过程面临的不同问题；在个性化活动开展中有助于全面强化教师的总体教学素养，会推动能力和时效性的增强、推动理念和氛围的有效塑造。在思想意识的有效丰富和完善中强化整体教学能力，激励教师不断增强教学水平，促使学生主动完善学习成果。
参考文献：
[1]祝修理.“因材施导”育良师——四川省成都市实验小学老校长苏文钰的教师管理艺术[J].中小学管理,2019(09):41-43.
[2]谢先成.怀一颗温情的平常心办教育——访湖北省特级教师、武汉小学校长李强[J].教师教育论坛,2019,31(12):8-11.
[3]任家熠.基于ERG理论视域下的农村小学校长培训管理思维的变革[J].继续教育研究,2019(10):65-70.