赵超
武汉铁路职业技术学院 湖北 武汉 430000
摘要： 在新形势下，高校辅导员这一角色在学生工作中的作用愈来愈明显，其工作也面临着越来越严峻的挑战，基于社会心理学视角，大学辅导员更新观念，加强学习，重新定位，提高素养，为培养合格的社会主义建设人才贡献力量。做学生政治上的指路人、思想上的引领者、管理上的核心者和心理上的整合者。
关键词：社会心理学；大学辅导员；德育工作；建构?
一、基于社会心理学视角的大学辅导员德育工作现状
随着经济全球化的不断发展，互联网信息技术日益发达，当代大学生不仅处在信息爆炸、日新月异的时代，同时也经历着国家经济和社会变革的重要时期。因此，他们的视野更加开阔，思维更加活跃，但同时他们的心理特点也与以往不同，存在一些认知与行为困惑，人生观和价值观也可能存在问题。
首先，当代大学生有着更加宽广的人生选择，却也面临巨大的竞争和压力；他们享受着充裕的物质生活，却也遭遇着精神上的迷茫；他们的思想发展逐渐独立，却也更多地在意个人的主观感受，在社会利己主义思潮的影响下，他们更关注于“自我”，盲目追求自己的利益，而忽视了家国情怀和奉献精神，缺乏集体精神和团队意识，不能做到有担当，有责任，很多学生缺乏集体荣辱观，劳动积极性差，不能够吃苦耐劳。
其次，大学生能够从互联网获取大量丰富的信息，他们思想开放，能包容和接受各种新鲜和有个性的事物，但他们往往缺乏辨别信息的能力，理想信念不够坚定，对网络中的消极和负面甚至是不健康消息都不能有效地辨别，从而受到这些不良信息的影响，甚至养成吸烟喝酒、网瘾严重等坏习惯，并对大学生的心理健康产生不良影响。
此外，在当代大学生的成长过程中，他们缺乏实践的经验，遇到问题又容易退缩，不能主动出击，迎难而上，往往眼高手低，很难脚踏实地。基于此，当代大学德育工作的开展变得尤为重要。高校辅导员是大学生的知心人和引路人，是大学生成长成才不可缺少的支点。因此，面对新时代的大学生，高校辅导员德育工作的开展必须因时而进，必须了解学生的成长背景和身心特征，遵循心理行为的发展规律，运用社会心理学，从学生的思想和认知问题出发，进一步了解学生的心理问题，从而更好地开展德育工作。因此社会心理学的应用对于德育工作的开展是至关重要的。
二、基于社会心理学视角的大学辅导员德育工作建构
大学辅导员开展以社会心理学视角为基础的德育工作，围绕学生，统筹优化，全面提升学生发展水平。
（一）提升辅导员队伍的能力和素质
夸美纽斯曾说过:“教师职务是用自己的榜样教育学生，学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。 大学辅导员的身上肩负着教师和管理者的双重身份，有更多的机会接触和面对学生，了解学生的心理活动和思想生活，同样也有更多的机会去影响学生，改变学生。在这种情况下，就需要辅导员自身有较高的素质和能力，要坚定自身的立场，通过严格的自律和自我修炼不断地提升自己，积极向上，传播正能量，努力建设成为一支结构优化、素质优良的工作力量。辅导员自身应该努力学习科学文化知识，掌握教育学、心理学、?管理学等相关人文社会科学知识，?完善知识结构。?提高语言文字表达能力、组织管理能力、协调能力、开拓创新能力，不拘于传统的经验和方法，不断更新知识，汲取营养，营造生动活泼、积极向上的良好氛围。要以高度的事业心和责任感，认真履行工作职责，具备相应的工作能力，适应多方面需求，成为学生教育管理的专家，经常性总结工作实践中好的经验、好的做法，提升自己的理论水平。
（二）加快辅导员队伍的创新步伐
时代的发展日新月异，个人的出路更是与个人的思维息息相关，思想决定出路，眼光有多远，就能走多远。丰富的物质世界和发达的网络科技使大学生的思维十分活跃，这就要求辅导员在教育教学过程中，注重创新精神，用开阔的思维方法进行有效的启发教育。用创新思维因材施教，拥有与时俱进的教育理念和管理模式，给学生以深刻的学习体验，大力弘扬创新精神，让创新成为学生的一种更好的选择。因此，辅导员的工作不能只停留在表面，也不能只侧重对学生的“灌输式教育”，要不断创新，了解社会的新思想和新变化，并更好地将启发性教育运用到学生身上。只有不断地启发和思考，才能调动学生的积极性和主动性，激发学生的创造力。高校辅导员的工作量很大，工作内容也很多，包括学生的学习、生活和思想等方方面面，有的辅导员长期忙于大量繁杂的事务性工作，很少能够静下心来考虑和研究教育的创新性问题。然而，创新是一个国家进步和发展的不竭动力，对于辅导员来说，在琐碎的工作事务中追求可持续发展，成为创新者，这是其工作的关键。同样，如果辅导员的工作失去了创新性，一直沿用传统的做法，而学生、学校、社会形势都在不断变化，这样教育工作就不能达到良好的效果，失去了创新性和可持续性。
（三）为学生提供精准的服务
辅导员是大学生的人生导师，为学生提供的服务和教育也应该是全过程、全员、全方位的。根据家庭特殊学生、个性不同学生的成长历程，为每个学生量身打造符合各自情况的精准化服务。对于多样化、个性化的大学生，在德育管理工作中不能一概而论，了解每一位同学的特点和优势，让每个人在班级中扮演适合自己的角色。?要科学地认识、分析大学生的思想情况、行为模式和发展规律，把教育和管理建立在科学基础之上，?掌握并精通学生工作知识，达到方法得当、途径多样、手段先进的管理工作目的，形成独有的学生工作风格。通过积极开展拓展活动，促进学生之间的交流与合作，创建优良的学习氛围，构建班级、院系与学校的多级德育教育工作体系，建立覆盖全员、贯穿全程的大学生发展指导体系，使德育工作更佳具有针对性，对学生的服务更加完善。
（四）加强德育教育的宣传和交流工作
当前社会，互联网技术进入了我们生活的方方面面，网络信息的传播方式也极大地影响人们的思想和行为，同时也为高校德育工作的开展和传播提供了便利。高校辅导员可以运用QQ、微信、微博等社交通讯软件，结合新媒体技术，推动德育教育的宣传工作，让德育教育通过新媒体媒介广泛传播，让学生喜闻乐见的思想政治教育方式。同时也可以引入网络教育模式，将德育教育理论与实践相结合，让学生通过更容易接受的方式使教育更加具有时效性。
三、结语
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此，在大学生德育工作开展中，大学辅导员要运用社会心理学视角开展这一工作，在学生的思想、学习和生活等方面负起责任，通过制度创新和平台构建，推动大学德育工作的开展，与时俱进的加强大学生德育管理，提高大学辅导员的德育工作能力。
参考文献
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