蔡幸坡
西宁市七一中学 青海省西宁市 810007
摘要:科学精神与社会责任是新课程下初中化学学科核心素养培养的重要目标之一，旨在培养初中生以关注环境问题，保护生态环境为主题的可持续发展意识，促进他们绿色化学观念形成，并且可以运用所学化学知识对化学过程中危害自然环境的程度进行分析以及采取有效措施降低其危害问题。其中环保意识则是培养初中生该种化学核心素养目标的重要内涵之一，所以有必要抓住化学实验教学时机来向学生渗透环保意识教育理念。
关键词：初中化学；实验教学；环保意识；教学策略
引言
良好的环境，是我们人类能够在地球上赖以生存的基础。因此，保护环境就是保护我们自己。但是，随着我国综合国力的不断进步和各类资源的开采和消耗。我国的环境出现了一些问题。在初中化学教学过程中，一些实验不可避免的会产生一些环境污染。那么如何能够在初中化学教学实验中，培养学生环保意识，减少环境污染，就成了初中化学教师一直在探索和思考的问题，本文就这一问题做出了探讨，并提出了自己的看法和见解。
1 存在的问题
众所周知，化学是一门以“实验”为基础的实用性学科。实验过程中难免会生成一些化学废弃物。但由于大多数学生都没有树立正确的环境保护意识，因此，对这些化学实验产生的废弃物，普遍都是随意处理。甚至有学生将这些实验废弃物直接倒进生活区的水池中，导致生活环境受到严重污染[3]，既给身边的同学和老师的身体健康带来了极大威胁，又不利于规范化学实验操作。学生之所以没有妥善处理化学实验废弃物的意识，除了学生自身常识欠缺外，教师没有在学生进行化学实验前向其渗透“实验过程及前后须知”也是部分原因。教师没有给予学生关于环保意识的正确引导，忽视对学生环保意识的培养，是教师缺乏责任心的一种表现。在学校，教师是否能在学生面前以身作则，对于学生的常识、意识及三观的发展都具有极为重要的影响。此外，导致学生环境保护意识淡薄的原因还在于父母没有很好地尽到言传身教的责任。父母是学生的启蒙老师。父母缺乏对孩子环保意识的培养不仅不利于孩子日后的成长，而且阻碍了孩子个人环境保护意识的发展。
2 在初中化学实验教学中培养学生环保意识的具体措施
2.1 改进化学实验装置，开展环保意识教育
化学实验教学的基础是各种各样的化学实验，但是无论何种类型的化学实验，它们的顺利开展都建立在依靠大量化学实验装置的基础上。而不同的化学实验操作中采用的废弃物或者废气等都可能属于有害物，会给人体乃至生态环境造成危害。针对这种情况，为了在化学实验操作过程中有效地渗透环保意识教育理念，可以指导初中生亲自对相应的化学实验装置进行大胆地改进与优化，保证可以最大限度消除原有化学实验装置可能带来的生态环境破坏问题，如可以通过改进试验装置来有效处理实验中可能出现的各种有害气体或物质等，使学生在改进试验装置过程中无形中接受良好环保意识教育。比如，在给学生演示酸碱中和反应的实验时，教师需要严格遵守环保原则，对试剂和产生的各种废料做妥善的处理，以此来提高学生操作的规范性和环保性。除此之外，教师规范的演示操作，也可以让学生更加直观地感受到具体的操作流程，有利于学生的化学学习。
2.2 发挥教师在学生环保意识养成过程中的重要作用
很多学生由于缺乏环境保护方面的知识，将大量化学实验生成的废弃物随意倾倒至生活区的水池中，给周围环境带来了极大压力，也给同学及老师的生活、身体健康带来了不小的危害。对于这些学生在环境保护方面的“无知表现”，教师应严于律己，在与学生的日常相处中，通过言传身教、以身作则的形式向学生逐渐渗透环境保护方面的知识。教师还需时常在作业、考核、讲课、游戏等过程中向学生传达我国有关环境保护的方针、政策，使学生烂熟于心，在潜移默化中逐渐形成环境保护意识。例如，教师可以每周抽出一节课，设为“环保知识小课堂”。课堂上，教师可以先安排学生观看几个关于化学实验中的环保小知识的短片，再将短片关闭，开展动作演绎抢答游戏。
2.3 播放环保短片，提高学生环保意识
在初中化学教学过程中，化学教师可以利用多媒体信息技术，在课堂上向学生播放各种环保短片和公益广告，从而提高学生的环保意识，使学生意识到环境污染的危害。为了提醒学生在今后的化学实验操作中，一定要严格按照规定的步骤进行操作，时刻记住环保操作。例如，化学书中也有一些章节，专门用来培养学生的标准化操作和环保意识。教师在谈论这部分内容时，可以在多媒体上找到适合环保型的公益广告播放给学生。以这种方式，我们不仅可以利用多媒体技术来吸引学生的注意力，使他们在课堂上有更集中的表现，还可以利用环保视频和公益广告来提高学生的环保意识，规范学生在化学实验过程中的操作。
2.4 发挥父母在孩子环保意识养成过程中的重要作用
为了培养孩子的环保意识，除了必要的以身作则、言传身教外，父母可在家中四处张贴、悬挂保护环境的提醒，或设立家庭规则。例如，父母可在家中明显位置张贴“请勿乱扔垃圾，垃圾是属于垃圾箱的”这样风趣幽默的提醒，在激发孩子兴趣的基础上，增强孩子的环境保护意识；可在洗手台前张贴“请节约用水哦”的提醒；需在家中每个电源处都张贴“请节约用电，在用电时要注意保持安全距离哦”的提醒等。在家中，父母每天都要在提醒所贴之处严格以身作则，使孩子在潜移默化中养成保护环境的意识。另外，父母还可以多带孩子去外面走走。看见有人随意丢弃的垃圾，父母应告诉孩子“不管是在家中，还是在外面，都不要乱扔垃圾”；在遇到污水排放时，父母要及时告诉孩子“这种污水是绝对不可以肆意排放的，如必须排放，也要经过专门的渠道，不然就会对我们的生活及身体健康造成巨大的损害”，还要告诉孩子，这些污水与化学实验产生的废弃物一样，万不可为了自己方便，就肆意排放——这会对环境造成危害，是对自己及他人人身安全不负责任的表现。
2.5 创新教学模式，培养学生环保意识
在初中化学教学的过程中，教师可以将化学教学模式进行创新，使化学教学模式能够更加贴近初中生的心理，更加易于被他们接受，通过这种方式，来提高他们学习化学的兴趣，从而提高他们的环保意识。比如，教师可以让学生在周末的时候，通过分组，亲自进行实地调研。调研场所可以选择刚装修完的新房，或者是水体富氧化严重的河流，或者是排水厂附近的住宅。让学生通过实地调查，亲身感受环境污染对居民造成的危害，让学生亲身体验到保护环境的重要性，通过这种方式既可以有效地培养学生的环保意识，也可以让学生在调研的过程中，对各种化学现象以及各种化学原理有更加深刻的认识。比如，学生可以在通过对刚装修的新房的调研过程中，了解到各种装修废料和有毒有害气体对人体产生的危害，以此来提高学生环保意识，这是有利于他们的未来生活的。
结束语
综上所述，环保意识培养是新课程下培养初中生科学精神与社会责任这一核心素养的必选选择。在初中化学实验教学中，教师对学生环境保护意识的教育不但需要与父母进行“里应外合”式的无缝衔接，而且要善于利用身边一切能向他们渗透环保理念的资源，增强学生的环保意识，养成学生的环保理念，将环保思想一代代传承下去，使环保意识、环保理念永远烙印在每个人的脑海里。
参考文献
[1] 戚永红.绿色理念在初中化学课堂的渗透[J].科学咨询(科技管理),2020(1):191.
[2] 韩春敏．基于初中化学核心素养的实验教学中环保意识培养方法的建议[J]．新课程，2019，11(12):272．
[3] 李长久.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].学周刊,2020(2):28.
[4] 何秀丽．刍议初中化学实验教学中的环保意识教育[J]．中国农村教育，2020，23( 10) : 114－115．
本文为青海民族大学教学研究及教学研究创新团队项目（编号：2020--JYTD--004）的研究成果