周贵仙
鲁甸县小寨中学，云南省昭通市，657100
摘要：当前随着社会的发展，英语越来越成为一门重要的学科。在传统教育改革的过程中，英语课程改革一直在进行。在英语教学中，老师经常会运用分层教学模式来进行教学。但是这种方法只是一种尝试，在教学过程中可能还会存在很多问题。因此，要正确分析分层教学在初中英语教学课堂中的效果，引导学生更好地进行学习。分层教学需要在适合的背景下开展才能够取得良好效果，本文将立足于初中英语分层教学这一形式，通过讨论其在实际教学中的运用现状来探讨分层教学对初中英语课堂教学效果的促进作用。希望在以后的教学改革中，相关部门能够取得更好的研究成果，以更好的方式提高初中英语教学效果。
关键词：分层教学；初中英语；教学效果
当前我国教育改革正在火热进行中，一些学校在探索中取得了良好的改革效果，老师能够根据学生的具体情况和学科的不同特点对课堂教学进行有益的尝试。在新课程标准下，分层教学逐渐被运用到课堂中来，成为一种新的教学模式。这种较为多样化的教学模式可以在老师对学生了解的情况下，通过充分挖掘学生的潜力，测试学生的水平，然后在此基础上将学生划分成不同的层次，并针对不同的层次进行不同的教学。这样学生在学习过程中都能够发挥自身的潜力，从自身基础开始进行学习，在学习中掌握自己的节奏，从而达到更好的学习效果，老师也能在这种教学方式中使教学能力得到提升。下面我将重点对“分层”进行分析，通过对学生、教学任务、教学考核进行分层，来分析分层教学这一形式的运用效果。
一、对学生进行分层
在初中英语教学中，要在课堂上对全体学生进行分层，要立足学生学习基础，将学生分成不同的层次。在分层的过程中，需要注意三点原则。首先，分层时一定要有确定的标准，且这些标准应该是合理的，如通过学生的学习能力、兴趣爱好等进行分层，通过对不同学生设置不同的教学进度来让学生取得不同种类的进步，在不同的层次中使学生个人能力得到提升。在这种方法之下，分层与断层不同，老师需要兼顾所有学生，从学生的角度进行教学。第二，分层教学说明老师需要兼顾所有学生的想法，关注所有学生，而不是偏袒某一层次的学生。在这种方法中应注意“因材施教”，重点在于让学生清楚明白学生的自身定位，在自己的特定目标下实现学习目标。最后，对学生的分层中还应该注意分层的形式，不但在教学内容上进行分层，还应该在教学方法、教学进度和教学考核进行分层。分层的目的是使不同的学生形成不同的学习模式，从而丰富了课堂教学，也使学生取得良好的学习效果。
在初中英语教学中，老师可以根据学生的基础情况，通过听说读写四个方面将学生学生划分成不同的层次，并进行分层次教学。要注意所划分的层次需要尽量少，因为过多的层次会加大老师的工作量，不利于兼顾每一个学生。而且老师要特别关注较基础的层次，因为在所有同学中，在各层次的学生是需要取得很大进步的，为了缩小与学生的差距，老师需要在不同层次的学生中掌握好平衡。
二、对教学任务进行分层
对于不同层次的学生来说，在教学活动中能够最大限度的调动他们的学习积极性，能够得到适宜的教学方式尤为重要。因此通过老师对学生制定不同的教学计划，通过布置不同的教学任务，来将学生的学习内容分开，防止基础较差的学生能够跟不上正常的教学进度。因此，在教学过程中对教学任务进行分层是非常必要的。比如在初中英语教学课堂上，通过一个单词的学习就可以对不同层次的学生布置不同任务。对于学习能力较强的学生，可以让他们为新学的单词造句；而对于基础较差的学生，可以引导学生先填空，然后通过不断记忆将单词掌握，最终再进行造句，与基础好的同学达到同样的进度。如果一开始就让他们进行很难的内容，那么最终的效果可能会适得其反。老师通过教学任务的划分使学生接触到的知识点更适合自己，在自己的学习进度下取得进步，学生可以在这种学习模式下树立自信心，养成良好的学习习惯，培养良好的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
三、对教学考核进行分层
在整个分层教学互动中，老师最容易忽视也是最难做到的一点就是对教学考核进行分层。实际上，教学考核是衡量学生教学效果的重要标准，通过对学生进行考核来使学生体会到教学自己的进步，是非常必要的。如果按照传统的教学模式，所有学生都运用同一种考核标准，这样对一些不自信或学习效果较差的同学来说是非常不公平的，这些学生只会在越来越多的考核中变得更加不自信，渐渐地就会丧失学习的兴趣，这对于进一步提升学生的学习效果没有实质性帮助的。在实际教学过程中，可以将教学考核进行分层。首先从课堂教学出发，通过一些基础性的小测验就可以在不同层次的同学之间出不同的题目，这样学生可以通过适合自己水平的测验来检验自己的学习成果。另外在全年级测验中也可以进行分层。可以将试卷分成三个层次，对于按照排名分布在不同考场的学生来说，使用不同的试卷可以尽量让学生检验自己对于所学的掌握程度，不盲从自己的成绩。
结束语:
综上所述，在初中英语教学课堂上开展分层教学是有利于学生个人学习效果提升的。对于这种教学方法带来的实际学习效果还应该在实际教学课堂中不断探索，老师一定要在对于学情的认真把握中因材施教，在学生适宜的情况下对学生开展教学，力求学生在有自信的情况下能够激发学习兴趣，在一层一层中取得进步。当学生通过自身努力进入到更好的层次中去，就能够激励其他同层次的同学继续努力，不断在学习中超越。另外，相关教育部门还应该根据教学实际情况进行更多有益的探索。