任夕山
西藏大学，西藏拉萨 850000
摘要：随着科学技术的不断发展，英语课程改革进一步推进，教师在英语课堂上注重对英语语法和词汇的教学，采取满堂灌的教学方式成为历史。在现代化教学背景下，教师应该开发英语教学资源，改善教学方法，拓宽学生的英语学习渠道。将现代信息技术和中学英语教学相结合，能够营造出一个图文并茂的教学环境，并能够让抽象、复杂的英语概念转变为具体、形象的内容，从而有利于学生直观的获取知识，能够有效提高中学英语教学的质量。笔者将探讨中学英语教学中信息技术的应用策略。
关键词：信息技术；中学英语；应用策略
课题项目：2019年拉萨市藏族中学生英语学习策略调查研究(自治区级）。项目编号:S201910694068
一、借助信息技术进行课程资源开发
教师和学生都应该从教材资源中走出来，提高课程资源开发的主动性、创造性。将传统的教学环境转变为丰富的形式，改变传统单一的教学形式，从而拓宽学生的视野，提高学生的英语学习兴趣。教师应该通过信息技术将课程资源开发起来，为学生推荐学习英语的网站，如，可可英语、英语流利说等，这样学生能够很快学会如何使用英语App，通过英语App可以解决教学上的问题，教师也可以通过搜索栏找到学生适合学习的网站，可以在网站上设置相应的学习任务，学生可以通过这个网站在网络上学习。此外，教师可以组建英语资料库，让学生针对相关英语问题到网络平台上搜索资料，学生根据自己所需要学习的资料进行选择，对所搜集的内容进行整理和编辑，这样可以获得知识，提高英语学习能力。在传统教学中，教师所布置的任务都是在课堂上检查，如今教师可以将教学任务发在网络平台上，可以通过拍视频、发语音等多种途径检查学生的作业，这样学生的努力能够得到有效的认可。利用信息技术还可以搜索有关资料，学生根据不同的学习主题自行的搜索和筛选有关资料，并且在小组合作交流之后进行展示，从而能够提高学生的自主学习能力。
二、通过信息技术呈现教学内容
在信息技术教学环境下丰富的教学资源和教学手段比传统枯燥乏味的教学方法更能够引起学生的兴趣，教师可以通过多种信息资源去呈现教学内容和教学方式，将一些静态的英语学习内容转变成动态的形式呈现在学习面前，将传统枯燥乏味的教学变的活灵活现，这样学生在一个多元信息的情景之下，可以增加课堂上的信息量，提高课堂教学质量。在课堂上教师可以采取以下方法引入信息技术：
（一）通过多媒体导入
在多媒体教学之中，教师应该考虑学生的知识水平和特点，营造一个适宜的学习环境，从而能够在这种环境之中 发挥学生的自主性，在学习过程中应该以学生为中心，创设一个良好的教学场景，学生可以在一个真实的语言氛围之下进行学习。在课堂上运用现代信息技术，可以让学生感受到学习英语的乐趣，可以调动学生的多种感官，例如，在学习“Garbage is interesting”这一课的过程中，教师可以提出问题：Nobody likes garbage,but the title is Garbage is interesting!Why？问题在提出之后会让学生深入的去思考。这样教师可以通过多媒体呈现出精彩的内容让学生恍然大悟，学生的学习积极性就被调动了起来 他们就会去主动的获取知识，找到问题答案，从而由被动学习向主动学习转化[1]。
（二）通过多媒体创设真实的语言环境
现代信息技术的出现改善了传统的教学模式，突破了教师中心、课堂中心的局面，因为信息技术本身所呈现的内容十分能够调动学生的学习兴趣，学生可以通过信息技术呈现的歌曲、故事、新闻等内容学习英语知识。并且初中英语教学中有很多生活化的内容，教师可以通过信息技术手段以多样化的形式让学生思维活跃起来，从而让学生参与到学习之中，让英语知识具体化，从而化抽象的问题为简单的问题，让学生产生学习兴趣。除此之外，信息技术具有人机交互的功能，可以通过真实的情境展开语言活动，让学生获得真实的学习体验，从而产生对学习英语的浓厚兴趣。通过信息化技术，能够减少教师介入的机会，学生通过信息技术搜集到的素材，融入自己的理解，不再是只有听教师讲解才能理解英语知识，学生可以自己查找问题的答案，也可以通过合作探究的方式归纳和总结出结论，从而能够提高学生的自主学习能力以及团队合作能力。并且中学生所认识的事物较少，通过信息技术能够接触到一些新的理念，呈现一些在生活中没有的内容，提高学生对于英语知识的学习兴趣，从而能够使学生产生良好的自主学习意识。学生在课后能够进一步通过信息技术查找学习资源，从而学习自己所不理解或者感兴趣的内容，这对于学生英语综合素质的提升有较大的促进作用[2]。
三、通过信息技术转变教学方式
在传统的教学中，学生作为知识的接受者，总是习惯于直接接受教师所讲的内容，长此以往，学生在学习中就会非常被动，在现代化信息技术环境下，可以将信息技术和英语教学相结合，从而发挥学生的课堂主体地位，提高学生的课堂注意力。初中生通过网络能够接触到了很多新鲜事物，通过信息技术可以将问题贯穿于课堂教学之中，从而实现师生互动，让学生通过思考问题找到答案，例如，在学习Fashion这一课的过程中，教师可以抓住初中生对时尚的事物较感兴趣的特点，从网络上寻找关于时尚的地点、场所、风景名胜，教师引导学生讨论最近都有哪些时尚的人物、服饰？教师可以创设一个情境，一家公司要求你去参加时尚展，那么在时尚展上你会穿什么呢？让前后左右的学生都回答这个问题，教师提出的问题调动起了学生的学习积极性，他们纷纷说出自己在时尚展中会穿什么衣服，说说自己感兴趣的时尚领域，通过这种方式锻炼了学生的口语表达能力，学生在潜移默化中就掌握了知识[3]。
四、结束语：
综上所述，现代信息技术有利于提高英语课堂教学效率，可以通过将传统英语课堂教学中的教学手段和信息技术相结合，从而充分发挥出信息技术在英语课堂上的作用。本文提出通过借助信息技术进行课程资源开发、通过信息技术呈现教学内容、通过信息技术转变教学方式三个方面探讨中学英语教学中信息技术的应用策略。总之，中学英语教师应该认识到信息技术对初中英语教学的重要意义，运用多种信息技术资源的优势促进教学内容呈现的多样化，并积极的投入到初中英语教学和现代信息技术的研究之中， 从而更好的为英语教学服务[4]。
参考文献：
[1]陆风瑞.信息技术与教学教研有机融合实践——崂山区中小学英语教学教研“云”探索[J].中学教学参考,2021(06):28-29.
[2]张国萍.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].当代家庭教育,2021(05):170-171.
[3]李琳,李春霞.信息技术在高校英语教学中的融合与发展——评《信息技术环境下的英语教学研究》[J].中国科技论文,2021,16(02):246.
[4]张娟.新媒体时代信息技术在高校英语教学中的应用——评《高校英语信息化教学改革与微课教学模式探究》[J].中国科技论文,2021,16(02):248.