肖楠楠
许昌市郊丁庄小学
摘要：教育一直是我国最为关注也是最重要的，尤其在小学阶段，把握好基础为自己的未来提前充值，积蓄能量，才能在以后的道路中走的顺畅，小学着重于把教学重点放在语文和数学的科目中，但随着社会的发展，语言的多样性层出不穷，在很多领域都会用到英语，不会英语将会在自己的工作和生活中带来许多不便，人类的发展离不开交流，英语为我们沟通提供了无限可能。英语逐渐成为国际通用得语言，已经成为不同国籍、不同人种之间交流时必备的技能之一。在原本的小学教学中，英语不作为重要科目的出现，只要“会听、会说、会读、会写”就行，但现在英语将作为教学重点走进学生的课堂，不再是潦草带过。英语的重要性在发展中越来越显的重要，对于小学生对英语接受的能力还有待提高。小学阶段，可以理解为更加有力得方便学生吸收英语知识，在此阶段，孩子们拥有绝佳的记忆力、充沛的精力、可塑造性强和超强的好奇心理。这些特质有利于英语的学习和对英语的掌握。
关键词：小学英语；有效策略；阅读指导
引言：随着改革开放的不断深入，我国在经济、教育领域等各个领域的与国际接轨的步伐越来越快。当今中国作为一个发展中的大国，与世界各国经济等领域交流甚多，越来越多的国家与我国有贸易往来，而英语作为一门国际语言的学科在交流沟通中起到较大的作用，正所谓“学习要从娃娃抓起”，小学生时间充足、精力足够充沛，对新鲜事物接受的能力较快，从小学的课程中开设英语课无疑是一大进步，充分适应全民学英语的形式。对于英语课堂，让学生意识到英语的重要性，激发起学生对学习英语的兴趣，有效的进行指导。英语课堂中阅读性理解作为语言输入的重要途径之一,既有利于提高学生的英语语言综合能力,又有助于开阔学生的国际视野。随之小学英语教学越来越受到广泛关注但对小学英语阅读教学的研究比较缺乏经验，在教学过程中，培养学生的阅读能力是关键所在。
一 阅读教学的重要性
大量阅读是学好一门语言的有效途径，学习英语也是一样的，只有大量的语言输入，才能有效地语言输出，阅读不仅能让学生拓展词汇量、增加语感、开阔眼界、增长知识还能培养学生的语言表达能力和理解能力，从而大幅度提高学生的口语度和写作水平。阅读对提升英语有着较大的作用，教师要重视英语的阅读教学，设计符合情境和语言知识的情景阅读，在教学过程中，培养学生的阅读习惯，让学生了解并掌握阅读对于英语的学习技巧，从而为更好的学习英语打下基础。
二 小学英语教学阅读中存在的问题
（一）对情感教学的忽视
小学英语教学依旧处在较为基础的阶段，是一个协助学生学习各种语法以及句式的时期。教师不能只注重学生在课堂上所能学到的知识总量，绝不可以忽视英语作为语言学科所具有的价值，不利于学生情感以及综合素质的提高。在学生刚接触新事物的阶段，对于英语文化及中国文化的认知不足，缺乏情感学习，导致学生对英语的学习无法深入理解，此外，对于小学生而言，相对应的考试较多，对学生实践能力的培养极少，造成学生对英语的学习态度、学习反应跟语文科目相比大之不同。英语的学习过程中脱离平常语言学科的教学方式，太着重于知识的传递，不利于学生更好的学习。
(二）摒弃知识梳理
如果想让学生真正理解并掌握一门语言，需要全面的系统性的进行培养和训练。相比于语文学科教学中，学生先从学习拼音、笔画等尝试后运用拼音发音进行练习，用笔画进行写字，一点点的形成体系。但在英语学科中，这种系统化、体系化的实践几乎没有。在教师教学的过程中教师音标的认识是最容易忽略且一笔带过的重要环节，不会重点讲解和分析以及在英语的词汇教学中，教师只带学生进行朗读，并不重视对词汇的发音。如此以来，学生的基础大大减弱，基础知识没有掌握，对于学习英语的自信心深受打击，同时也造成了学习效率的低下，对于以后深入英语的学习更加困难，与其他学生相比心理健康造成严重的伤害，从而对英语产生厌烦心理，无法静下心来学习英语。
三 小学英语教学有效进行阅读的方法
（一）趣味阅读 打下阅读基础
小学阶段的英语教学课程学时较少，学生在课上学到的知识有限，激起学生对英语学习的兴趣，使孩子除英语以外的空闲时间进行英语学习。如何利用较少的时间让学生对英语产生兴趣，教师在教学实践中让学生进行阅读可以发现能够有效地扩展学生的词汇量，还能巩固他们已学到的知识，帮助学生熟练地掌握英语的相关知识。教师在课堂上可以用音乐活跃氛围，进行文本内容的导入，让学生跟读文章，在学生熟悉了内容后，教师再对重要部分进行讲解。由于课堂时间受限，阅读是至关重要的一个环节，教师确定学生全部理解课文后，教师可以利用现代信息技术，让学生使用手机录制自己阅读文章的视频，同时将录制好的视频发送给教师检查和纠正。因为教师在布置作业上较为灵活，致使学生的阅读兴趣有所提高，阅读技能也有显著提升。
（二）联系实际 提升学习热情
在实际的学习和生活中，学生所处在的环境不具备学习英语的条件，教师应在课堂进行情景对话，运用实际生活的案例与英语教学内容相结合，用丰富多彩的生活素材充实小学英语阅读教学。在课堂上组织分组竞赛，教师可以根据校园中的标语给学生创设一个场景，以生活中的素材导入教学中去，激起学生的学习兴趣和竞争意识。其次，教师可以在阅读前的预热阶段设计一些简单的与阅读文本相关联的活动及游戏，不仅可以帮助学生了解阅读文本的背景，掌握阅读文本中的知识点，还可以达到学生对于英语阅读的主动性，调动起学生英语阅读积极性的目的。
结语
阅读的最终目的就是让学生学好英语，开阔视野，扩大学生的知识面，激发学生对英语的兴趣。在小学阶段培养学生的英语阅读能力不能急功近利，更不是一蹴而就的，教师作为英语教学活动的组织者和引导者，需要不断的提升教学能力，运用多种教学手段和策略来提升学生的英语阅读能力，使小学英语阅读教学有所提升。
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