单连春
临沂职业学院 山东临沂 276000
摘要：微阅读时代下高职院校也应当积极探索一条适合大学生经典阅读推广的途径，基于学生更多成长的帮助。基于此，本文重点围绕微阅读背景下高职院校大学生经典阅读推广中存在的问题及途径展开探讨，旨在能够为实践工作带来一点帮助。
关键词：微阅读；高职院校；大学生；经典阅读；推广途径
当前，微博、微信、微视频等信息化社交平台在大学生群体中应用广泛，也在潜移默化中改变了当代大学生的阅读偏好以及阅读方式等。如今，大学生的阅读行为呈现出明显的碎片化、娱乐化、便捷化特点，对经典名著的阅读兴趣陡然下降，导致经典阅读逐渐边缘化，取而代之的是以娱乐消遣为主的碎片阅读。经典阅读是落实素质教育的重要途径，通过经典阅读，学生的世界观、价值观、人生观能够得到完善，能够客观的对待人和事，为学生成长与发展打下良好的基础。微阅读时代下，加强对高职大学生经典阅读推广，提高学生的阅读效率和阅读质量，成为时代对高职院校落实素质教育理念的要求。
一、高职院校大学生经典阅读推广受微阅读的影响
信息技术的高度发达改变了人们的传统阅读习惯，随着全民进入微阅读时代，大学生经典阅读推广也受到微阅读的影响，经典阅读推广在形式上、内容上、环境上都不同程度发生看了改变。具体可以从以下三个方面来看待这个问题：第一，对经典阅读推广的方式及内容进行了丰富。在微阅读环境之下，诸如有声书、电子书以及影像作品能够作为关键的微阅读媒介，使经典阅读推广有更为广阔的路径进行创新，且读者也有了更多的选择空间，有效提升了其实际阅读体验。第二，对经典阅读推广的环境进行了改善。读者可以通过平板电脑、电子阅读器以及智能手机这类载体来随时随地参与到丰富多彩的经典阅读推广活动之中，较为常见的形式有线上知识竞赛、云导读、经典微书评以及在线经典朗读等。第三，让经典阅读推广的主体与客体间的交流更为深入。就其本质而言，微阅读媒介具备一定的交互性质，可以让经典阅读推广模式由传统的单向传播逐步转变为双向乃至多向的信息传播，这样一来能够为经典阅读推广范围的拓宽奠定坚实的基础。
二、微阅读时代下高职院校大学生经典阅读推广中所存在的问题
（一）学生对经典阅读兴趣不高，欠缺内在动力
随着时代的不断变迁，当前社会风气趋于功利化与浮躁化，这也让大学生面临着较为严峻的就业形势，在这样的背景之下，大学生经典阅读体现出了突出的功利性质，阅读动机缺乏内在动力，对于阅读活动的成本效益过于重视[1]。大学生疏离经典阅读的影响因素，既有阅读内容和阅读主体等方面的原因，也有外部环境等方面的原因，其中阅读兴趣和价值评价是制约大学生阅读行为的主观因素，阅读氛围和语言障碍是客观因素。
（二）快餐文化影响了大学生的阅读思维
当前已经步入了信息化时代，互联网的应运而生改变了人民群众的阅读方式，大部分高职院校的大学生都采取了电子阅读这一方式，更有少部分学生从不进行阅读。随着互联网与新媒体的全面推广以及智能手机的普及，导致大学生以快餐式阅读为主流阅读方式，这与经典阅读所要求的阅读专注程度大相径庭，这也严重制约了经典阅读的普及与推广。
（三）经典图书资源数字化建设无法满足阅读需求
利用纸质文本形式为高职学生进行阅读推广是目前很多高职院校图书馆常用的方式，即便这样的推广模式可以发挥出一定作用，然而在信息技术普及发展的今天，其实际效果越来越低。信息时代的来临为高职院校经典阅读推广带来了更加多元化的途径，但因为其他限制性因素的影响，导致部分高职院校图书馆依旧以纸质资源为主，经典图书资源数字化建设较为滞后，在一定程度上影响到经典阅读推广工作的开展。
三、微阅读背景下高职院校图书馆经典阅读推广策略
（一）开展多元化的经典阅读活动
一方面，图书馆方面必须要结合实际情况来设置经典阅读导读课程，图书馆员属于经典阅读推广工作的直接参与者和重要引导者，所以图书馆员自身的专业素质能力在很大程度上影响着经典阅读推广工作的实际效果，所以高职院校图书馆员应当结合自身岗位要求积极努力进行学习充电，不断提高阅读素养；另一方面，图书馆应当定期组织馆员开展交流活动，让他们能够在全面了解经典阅读重要性的基础上，掌握微阅读的特征与优势，促进二者的结合[2]。图书馆组织进行经典阅读推广活动必须深入思考应当读什么这一问题，大学生人文素养与综合素质能力常常会受到不知道什么是经典、不知道读哪些经典等因素的影响，阅读活动表现出一定的盲目性，图书馆推荐书目属于最直接有效的阅读推广措施，是联系经典图书和大学生的媒介，能够引导大学生明确阅读脉络、了解阅读目的、正确选择阅读对象。
（二）依托必读书目推广经典阅读
高职院校在开展教育管理活动中，要尽可能防止大学生受到不健康或者负面信息的不利影响，所以借助于经典书目推荐的方式来对其实施引导，而必读书目属于其中非常重要的组成部分。同时高职院校应当尽快建立一个系统化的纲领，保证相关工作的有序开展。图书馆方面要尽可能发挥出自身优势，和高校其他部门联系起来编制必读书目，从而对大学生实施科学的阅读指导。为确保必读书目编制的科学性与合理性，高职院校应当积极吸取借鉴其他学校的先进经验，或者组织问卷调查活动来进行可行性论证，提前制定有针对性的实施方案，为必读书目的推广做好准备[3]。必读书目编制结束后，高职院校图书馆还能够和教务处等部门展开合作，共同拟定完善的考核标准，为必读书目推广活动的贯彻执行带来制度保证，依靠考核的方式让大学生真正意识到经典阅读的重要意义，在必读书目中收录相应的经典作品，促进大学生人文素养的培育和提升。
（三）推广灵活多样的阅读方式
以前，大学生阅读主要在图书馆选用纸质图书，利用图书借阅证在图书馆享受馆藏资源，随着微阅读时代的到来，大学生们大多有了电脑和手机，只要有网络，无论在寝室还是在教室都随时都可以查找到自己想要阅读的内容。为了更好地适应大学生们的微阅读需求，大力推广经典阅读，现在的高职院校都安装了无线网络，并在图书馆开设了容纳上百人的电子阅览室。随着“一切为了学生，一切为了读者”的理念，图书馆电子阅览室对大学生全部免费，同学们可以在电脑上充分享受图文并茂、有声有色的阅读，比起纸质图书，电子资源更加丰富多彩，可以说是谈古论今，天涯海角，包罗万象，世界变得如此精彩，而且阅读起来比用手机更方便了，这有利于经典阅读的推广。
（四）举办丰富多彩的活动，激发大学生经典阅读热情
1.举办“相约云端”线上培训活动，图书馆可从各大数据库平台精选优质课程、讲座等视频资源进行推送；学科馆员制作并录制维普考试服务平台、超星移动图书馆等电子数据资源使用教学视频，通过实例操作，用浅显易懂的语言，向广大师生详解数据库使用方法、操作步骤、检索技巧等。2.利用“读书月”活动向广大师生发出倡议：号召师生养成“读书好、好读书、读好书”的良好习惯。3.举办“你选书，我买单”的“云选书”活动，图书馆可联合新华书店等集团公司，利用网上馆配会系统开展网上选书，丰富馆藏资源，使得图书馆的馆藏资源真正为读者所用，提高馆藏图书的专业性和实用性，逐步提高文献资源利用率。4.举办“读者之星”评选活动，图书馆可每年或每学期制定评选标准，确定若干名读者之星，颁发获奖证书和奖品，激发大学生的读书热情，从而激起大学生经典阅读的热情。
结语
综上所述，随着我们全面步入微阅读时代，在高职院校大学生群体中开展经典阅读推广，需要将推广形式向多元化转变，强化师生与学校之间的互动，创新大学生经典阅读推广的方式和技巧，充分体现大学生在阅读推广活动中的主观能动性，为新时期下我国传统优秀文化的传承和发扬打下坚实的基础。
参考文献：
[1]段昌华.图书馆经典阅读推广的概念、方式和特点[J].河南图书馆学刊,2020,40(02):2-4.