刘雪婷
云南大学滇池学院 655000
摘 要：高校各班级辅导员作为就业工作的主体，其作用主要是开展职业指导，激发大学生职业生涯规划意识，增强毕业生适应经济建设和社会发展等的能力。本文以云南大学滇池学院会计学院2019届本科毕业生为例，梳理了毕业生就业现状，分析辅导员在其中所起的作用，并就如何加强引导、提升学生就业能力进行了思考，旨在对提升高校辅导员指导就业工作起到一定的促进作用。
关键词：高校辅导员；毕业生；就业指导；职业生涯规划
高校辅导员在大学生的思想教育和心理引导上起着关键性作用，是大学生在校的领航人，对大学生有着潜移默化的影响。同时，高校各班级的辅导员又是就业工作的主体，因此高校辅导员应当十分重视对大学生职业生涯规划的指导，深切意识到自身在大学生职业生涯规划指导中处于不可替代的位置。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：“辅导员应当积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。”
一、加强本科生就业指导的必要性
开展就业指导就是通过思想政治教育、就业指导课程和日常就业咨询活动，使学生树立正确的世界观、价值观、人生观、成才观和就业观，能够使学生进行准确的职业角色定位，明确个人的职业发展方向，对自己的职业生涯规划提前进行知识储备和技能训练，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。
（一）有助于承担时代的责任
本科教育阶段是学生思想观念、价值取向的成型期，要教育引导他们铸就理想信念、锤炼高尚品格，扣好人生的第一粒扣子，打牢成长发展的基础。某些高校在教育实践中仍然存在轻德育、重专业的问题，这非常不利于学生职业素质的培养。大学生必须提高政治站位，从事业发展的角度勇于承担起时代责任。
（二）有助于理解职业的内涵
就业指导要充分尊重学生的主体个性，遵循学生成长发展的客观规律，让学生在自我认知的基础上，学好专业知识，发挥自己的特长、认清社会情况、了解用人市场环境，逐步培养自己的职业应变能力。
（三）有助于认清就业的形势
毕业生在求职过程中期望过高，增加了就业难度。迷茫是毕业生普遍存在的现象，合适地选择自己的职位成为一大难题。我们要帮助毕业生发现和发展个性化的兴趣、能力和才干，确定职业方向，并从入学初就有计划有步骤地进行专业知识学习和职业能力培养，为职业生涯夯实基础。
加强本科生就业指导教育能够增加毕业生求职成功的机率。云南大学滇池学院作为唯一获得教育部“全国高校毕业生就业工作50强”和“全国深化创新创业教育改革示范高校”的独立学院，在本科生的就业指导上有其独特之处。笔者作为云南大学滇池学院会计学院的辅导员，所辅导的2019届学生业已毕业。基于此，从该届学生毕业情况进行分析，将会对高校辅导员加强本科生就业指导工作提供相应的有效建议。
二、会计学院2019届毕业生就业概况分析
以下统计内容按：党政机关、事业单位（包括事业单位、非公事业单位）、企业 （包括国有企业、非公企业）、部队、基层项目 （包括国家基层项目、地方基层项目）、自主创业 （含自由职业）、科研助理、灵活就业、升学、出国出境、待业 （包括暂不就业、待就业） 等 13 个流向统计了会计学院2019届毕业生就业流向，如表一。
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通过分析2019年会计学院的年终就业率可以看出：财会类专业毕业生的就业方向是各类企业的财务部门，国家财政、税务部门、会计师、审计师、资产评估事务所，银行等，但政府部门每年对应届毕业生的需求毕竟是有限的，所以，财会专业毕业生的主要就业途径仍然是企业。和理工科或偏理科的专业一样，财会专业的专业性是非常强的，出现像文秘等纯文科类专业那样被其他专业挤兑的现象，是不太可能发生的。从一定程度上看，会计学院毕业生的就业策略呈现出“先就业后择业”的特点，也说明当前会计学院的学生对就业形势的判断及就业策略的选择大部分趋于理性。
同时，会计类专业的学生选择考研的占比相对较少，大部分学生的毕业选择还是直接就业或是报考公务员、事业单位等有编制的岗位，一方面是家庭原因，大部分家长希望学生毕业后能学以致用赚钱；还有部分专业个人原因，继续深造的部分学生不愿意跨考，但如果继续报考财会类专业的研究生难度也会较大同时竞争也激烈，这也是为什么财会类专业的考研率并不高的原因所在。
笔者作为2019届会计5班、6班、7班共291人的辅导员老师，在年终就业考核中荣获一等奖。笔者接班的时候，学生这一学年为大三学生，大三是大学生活的最后阶段也是人生重要的转折点，这一阶段的学生基本都在思索自己的未来，更有冲劲的同时也更迷茫。所以在与学生见面之初就督促、引导学生提前做好个人学业及职业规划，鼓励学生先就业再择业，通过各种渠道宣传就业创业的政策同时注意对学生求职面试的指导，把了解到的第一手劳动力市场信息及时发布给学生。截止年终就业统计，年终就业率为98.62%，远高于学院就业率以及全校平均就业率，能取得相对较好的成绩最重要的原因就是刚接触学生给予他们的职业生涯规划指导以及后续一系列的就业指导。
以上13个就业流向除了待业 （包括暂不就业、待就业）是辅导员老师不可控的因素外，其余的流向都是辅导员老师日常工作中会涉猎到的，也是辅导员老师开展日常就业咨询辅导中学生最关心的，学生除了自己能够接触了解到的更多的也是老师日常通过各种途径给学生提供的职业生涯规划、就业政策、求职技巧、就业手续等方面的指导，这些流向需要辅导员老师给予政策解读、了解就业市场信息给予学生求职技巧培训、根据市场大环境提前让学生做好自我职业规划。
三、高校辅导员在大学生就业指导中的作用
高校辅导员与大学生之间存在着“亦师亦友”的关系，长期接触后形成相对稳定的感情，使得辅导员对于大学生的影响力甚至高于一般的教师和学生家长。高校辅导员作为学生的第一接触人，在学生的就业规划指导中具有以下作用：
（一）高校辅导员是大学生职业规划的引导者
高校辅导员对于学生思想意识的影响是一个日积月累、潜移默化的过程。而大学生职业生涯规划并非一朝一夕就能速成，引导大学生职业生涯规划是一个细水长流的过程，对大部分的大学生而言，学习是他们在进入大学前的唯一目的，在入学之后，实现高考目标的同时也迷失了下一步的方向，对于自身的未来、目标和就业都比较迷茫。
云南大学滇池学院会计学院的就业创业体系从大一一直贯穿至毕业，除了传统的大一学年的职业生涯规划课程的学习，辅导员与新生见面之初就积极做好学生的三观教育、就业观以及未来人生观的教育启迪，由于专业的特殊性，辅导员会通过主题班会、角色扮演等多形式让学生贴身感受到就业与他们并不遥远，也让学生认识到会计类专业考取专业证书对于他们的重要性。
（二）高校辅导员是大学生职业生涯规划的辅导者
由于高校辅导员十分清楚自己所辅导学生的性格、兴趣、和能力，这有利于帮助大学生有针对性地量身打造属于自己的职业生涯规划。高校辅导员可利用的教育资源更加丰富，指导大学生职业生涯规划的途径更为多元化。
在云南大学滇池学院，辅导员是学校职业规划指导工作的直接执行者，各班的辅导员老师根据学生的不同需求在班级里举办过大学生职业生涯规划大赛、简历设计赛、就业心理测试咨询工作等，同时也积极的宣传见习实习、各类社会实践活动、招聘活动等，目的让学生感受到就业的真实性以及提升学生的实操能力。
最后，高校辅导员能够充分了解学生的思想变化以及心理活动，这为更好地开展大学生毕业就业指导提供了重要保障[ 刘红，加强大学生职业生涯规划指导实现精准就业 [J]，中国高等教育，2018（06）:44-45.]。大学生在进行职业生涯规划的时候，很容易受到社会因素、家庭因素、个人因素的影响，做出不符合自身实际的选择。而高校辅导员相比于学生，拥有更为丰富的社会经验和人脉资源，更容易通过实际经验破解就业陷阱，说服大学生规避陷阱。高校辅导员长期接触学生，熟悉工作方式，对于大学毕业生的心理状态相对了解，更容易做好大学生职业生涯规划指导这项工作。
四、如何加强本科生就业指导工作的思考
由于造成大学生就业难题的原因是多方面的，切实解决大学生就业难题是一个系统工程，需要用人单位、大学生、高校及社会共同努力。但是，归根结底，大学生自身才是主要原因。作为会计类专业需要的不仅仅是专业方面的知识更多的还是实操能力，因此，作为与学生联系最紧密的高校辅导员，我们可以从以下几方面来做好相关指导工作：
（一）做好新生入学初始的职业生涯规划启蒙指导工作
大学生的职业生涯规划教育也要分阶段不同年级的持续进行，大一主要进行就业形势和职业意识教育[ 白强.大学生职业生涯规划教育内容与途径研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2009（3）61-66.]。大学新生在进入大学之后，会存在很长的迷茫期，该做什么能做什么，许多大学生无法清晰科学地制定自己的学习目标对于未来职业规划更加没有概念。
作为高校辅导员在新生入学之初，可以让大学生明白职业规划与大学学业的密切联系，为大学生解读职业生涯规划，引导大学生自我认知职业生涯规划。云南大学滇池学院会计学院由于专业的特殊性，可以利用SWOT法引导大学生发现自身优势和劣势，学会理性地看待机会和挑战，从专业能力与社会能力的考量中明确自己的定位。高校辅导员的作用正是让大学生主动参与到自己的人生规划中去，使学生从被动学习转变为主动求知，实现自我成长的目标。
（二）熟悉各类就业政策，借助各种渠道发布有关就业信息
熟悉本年国家、省有关鼓励毕业生就业、创业方面的政策，了解学院、各省市就业主管部门发布的就业创业、招聘会信息以及相关通知途径，多渠道建立本班发布就业创业有关信息的有效渠道。宣传发动本班毕业生积极参加省教育厅、各类招牌见面会、企业宣讲、创业讲座等，及时了解就业市场需求信息。同时引导学生主动发现就业机会，主动选择就业渠道，从启迪学生到引导学生最在学生选择疑惑的时候给予他们一定的建议和帮助。
（三）加强班级实践活动，树立正确的就业价值观
了解掌握本班学生的思想情况，实时进行思想政治教育、诚信教育和心理健康教育，引导本班学生树立正确的就业观、择业观、创业观，确保毕业生思想稳定，同时在校期间可以多举办类似求职大赛、简历制作活动、真人面试等，增加毕业生的实战经验，鼓励大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。
深入开展以培育社会主义核心价值观为核心的理想信念教育，引导毕业生客观分析自己的能力和水平，适当降低对就业的期望值，寻找到适合自己的岗位这是云南大学滇池学院的就业创业体系的内容之一。面对严峻的就业形势，辅导员应引导大学生转变就业观先就业后择业，合理评估自己的能力，可以先就业在过程中逐渐积累工作经验，使个人能力得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。
（四）培育毕业生服务社会的责任心，增强学生就业创业自主性
作为高校辅导员要主动服务经济社会发展大局，把择业观教育贯穿于培养学生的全过程，引导毕业生“下得去、留得住、干得好”，以实施“三支一扶”“西部计划”“特岗教师”等基层就业项目为引领，树立就业创业典型，引导毕业生主动到基层、边疆去就业创业；以大学生征兵工作为导向，引导和鼓励优秀大学生投身军营，报效祖国[]。
引导财会类专业学生明确社会对自身的期望和要求，在掌握扎实的专业技能的同时，要不断充实、提高自己，积极参加各项实践、辅导活动，以提高自身的就业能力，正确指引自己走上工作岗位。通过网络、微博、微信、短信及宣传栏等多种方式加大对各级政府关于鼓励大学生创业政策的宣传力度，加强对大学生创业项目的指导和帮扶力度，让毕业生切实享受到自主创业工商注册、减税、贴息贷款、培训补贴、落户等政策优惠。
参考文献
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［2］刘红，加强大学生职业生涯规划指导实现精准就业 [J]，中国高等教育，2018（06）:44-45.
［3］白强.大学生职业生涯规划教育内容与途径研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2009（3）61-66.
［4］傅滢滢.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用[J].广西科技师范学院学报,2020,35(02):114-116.
［5］王冉,刘金祥.新形势下加强医学本科生就业指导工作的思考[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(11):156-157.